5.10 Первые люди на Земле
план-конспект занятия по истории (5 класс)

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

1. Создание рабочей атмосферы.

2. Проверка посещаемости.

Проверка д\з

1 слайд

Письменный срез.

Что изучает каждая из вспомогательных исторических дисциплин?

1. Археология

2. Этнография

3. Генеалогия

4. Топонимика

5. Геральдика

Учащиеся письменно отвечают на вопросы.

Мотивация, актуализация знаний

2 слайд

Как доказать, что это человек, а не животное?

Он внешне похож на человека, имеет человеческие руки. А также пользуется орудиями труда.

Целеполагание

Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

3 слайд

О самых первых людях.

Запись в тетрадь темы занятия:

Первые люди на Земле.

Изучение нового материала

1. Теория эволюции.

4 слайд

Чарльз Дарвин (1809-1882).

Предложил теорию эволюции, которая заключается в том, что все виды живых организмов эволюционирую от общих предков. Таким образом, человек проделал длительный путь, чтобы принять свой современный облик.

2. Происхождение человека.

5 слайд

В 1960 году в Африке в ущелье Олдувай были найдены останки самого древнего представителя рода Человек – Человек Умелый.

Учитель объясняет таблицу на слайде.

Что появилось раньше – прямохождение или трудовая деятельность и почему?

3. Как жили древнейшие люди.

1. Могли ли жить древние люди поодиночке и почему?

6 слайд

2. Чем занимались древние люди?

Записать на доске:

Занятия древних людей:

Охота

Собирательство

7 слайд

3. Для чего использовались орудия труда, изображенные на слайде?

4. Из чего изготовлены орудия труда?

Из-за того, что орудия труда изготавливались большей частью из камня, период до Vтыс. до н.э. носит название каменного века.

2.5 млн лет назад–5 тыс. до н.э. – эпоха каменного века.

8 слайд

5. Где жили древние люди?

4. Овладение огнем.

9 слайд

1. Как впервые древний человек мог встретиться с огнем?

2. Как древние люди использовали огонь?

3. Как менялся человек и условия его жизни после овладения огнем?

4. Как человек мог добыть огонь сам?

1,5 млн лет назад – Человек Прямоходящий впервые начал пользоваться огнем.

5. Появление Человека Разумного.

10 слайд

Отличия Неандертальца от Кроманьонца.

Учитель обращает внимание на внешние отличия.

Сегодня среди ученых нет единой точки зрения на роль неандертальцев в истории развития человека. Одни считают, что они были предками современного человека. Другие – что это одна из ветвей древнейших людей. Примерно 30 тыс. лет назад этот вид разумных существ исчез. Есть предположение, что неандертальцы были уничтожены новым типом человека – кроманьонцем.

Учащиеся делают запись в тетради со слайда.

Ученики зарисовывают таблицу в тетради.

Трудовая деятельность.

1. В начале занятия шла речь о том, что человека определяет его способность изготавливать орудия труда.

2. Человек Умелый существовал раньше, чем Человек Прямоходящий.

1. Нет, не могли, потому что одному человеку сложно выжить в опасных условиях.

2. Охотой и собирательством.

3. Для разрубания, откалывания, для охоты на дальние расстояния и т.д.

4. Из камня.

Ученики записывают дату в тетрадь.

5. В пещерах, потом строили дома из кости, а потом научились строить из дерева.

1. От удара молнии, или во время лесных пожаров.

2. Отпугивали хищников, могли заниматься чем-нибудь в темное время суток.

3. Изменился его рацион питания, он стал более полезным. Человек начал разбираться в видах топлива, таким образом, изучал свойства материалов.

4. С помощью дрели из лука.

Ученики переписывают дату в тетрадь.

Закрепление

Точечные вопросы:

1. Как изготовление орудий труда повлияло на развитие человека?

2. Почему возраст человечества мы считаем со времени появления орудий труда?

3. Что значил огонь в жизни древнего человека?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Итоги занятия

Итоги занятия необходимо подвести, вернувшись к цели занятия:

Как современная наука объясняет появление первого человека?

Учащиеся отвечают на вопрос, тем самым подводя итог занятию.

Домашнее задание

11 слайд

Домашнее задание:

1. Внимательно прочитать §1, устно ответить на вопросы после него.

2. Письменно ответить на вопрос: что, если бы неандертальцы не исчезли, а продолжали жить вместе с современным человеком?

Учащиеся записывают домашнее задание.

Вид

Эпоха (лет назад)

Место обитания

Средний рост (м)

Масса тела (кг)

Объем головного мозга (см3)

Человек умелый

2,6—1,5 млн

Африка

1,0—1,5

30—50

650

Человек прямоходящий

2 млн—300 тыс.

Африка

Евразия

1,5—1,8

60

850 — 1100

Неандерталец

140 – 24 тыс.

Европа

Передняя Азия

1,65

55—70

1400—1740

Человек разумный

40 тыс.

Повсеместно

1,4—1,9

50—100

1000—1850