Статья "Этнокультурное наследие моей малой Родины"
статья по истории

Этнокультурное наследие моей малой Родины.

      Что мы понимаем под  этнокультурным  наследием? Это совокупность достижений народа во всех сферах жизни, наследие духовной и материальной культуры, оставленное нам предками. Благодаря этнокультурному наследию можно сохранить народ в веках , сделать его жизнь не только долговечной, но и гуманной, благотворной. Современная школа перед  педагогами ставит конкретную задачу всестороннее развитой личности,  патриота  многонационального государства, наследника национальной культуры, формирование  такой личности, которая станет носителем общечеловеческой  духовной культуры.

    Этнокультура естественным образом должна стать фундаментом человеческой личности, а через нее открыт путь к овладению общероссийской общечеловеческой культурами.

    Гимназии №35 является Республиканской экспериментальной площадкой для сельских школ республики по  этнокультурному профилю. Выпущены и апробированы 14 экспериментальных программ:  «Краеведение» (1-11кл), «Музееведение» (10-11кл.) «Экскурсоведение» (10-11кл.) ,«Фольклор народов Дагестана» (1-11кл.). Методическое пособие: «Этнокультурное наследие моей малой Родины». Разработано около 50 маршрутов  этнографических экспедиций по районам Дагестана. Эти экспедиции позволяют учащимся лучше узнать свою Родину, увидеть истинную красоту и величие своего края,  изучить фольклор, традиции и обычаи своего народа.

   В ходе экспедиции учащихся собирают по аулам старинную домашнюю утварь, фольклор, видео и фотоматериал для пополнения фондов школьного музея .

В гимназии имеется историко-этнографический музей, который состоит из 3 залов:

 1. история села Атлы- Боюн;

2. боевой славы;

3.картинная галерея, которая насчитывает 150 картин, где отражена природа, быт, историческое прошлое  Дагестана. Серия картин посвящена историческим личностям, аулам, мастерам. Все это позволяет внедрить в учебно-воспитательный процесс  опыт традиционного горского воспитания, факторы средства и методы формирования личности, принятые в народной педагогике.

    Краеведение дает огромный материал для исследования в области   этнокультуры,  народного искусства, религиоведении,  истории и географии Дагестана. Учащиеся гимназии принимают активное участие в научно исследовательской конференции «Шаг в будущее». Ученица 10з кл. Сулейманова  Аминат 2010г. заняла 1 место в номинации «Краеведение» (тема : «А.Хачалов поэт , учитель фронтовик» ) Руководитель Абдулаева А.Г. Ежегодна принимают   участие в Республиканской краеведческой олимпиаде при Р.Ц.Ю.Т.К ученица  10з кл. Сулейманова Аминат  в январе 2011г заняла 1 место. Тема: «Человек долга и чести Муртазалиев Омар Муртазалиевич». В ноябре 2010г состоялся республиканский конкурс «Этнокультура» ученица 9з кл. Хайбулаева  Самира получила диплом 2 степени (тема: «Традиционная и обрядовая пища жителей села Гоор». В 2009г группа учителей  гимназии №35 Абдулаева А.Г,  Сайфудинова Ф.Н, Абдурахманова Р.Р разработали проект «Дагестан академия сотрудничества и созидания». Для участия на международном конкурсе. «Диалог путь к поминанию». Руководитель Абдулаева А.Г поехала в Москву в 2010г ., защитила проект и получила диплом финалиста конкурса. Учащиеся гимназии №35 стали победителями предметных олимпиад по истории Дагестана в 2011г. Магомедова.А  8з – (1 место), Амирова А- 9з (3 место), Сулейманова .А  10з - 1 место, Джамалудинов Ш -11з (3место)

        Научно-практические конференции  семинары фольклорные праздники, день открытых дверей, слеты краеведов, слеты ветеранов, проводимые в гимназии, способствуют формированию личности, гражданина-патриота, человека высокой культуры, созидателя, гуманиста.

      Истинный педагог- это умный высокообразованный, высококультурный  воспитатель, который, прежде всего сам является знатоком ценителем и носителем традиции и обычаи своего народа. Формирует у учеников стремление  обогащать  себя знаниями и развивать свои способности  и моральные качество.  Помочь найти свое место в этом запутанном  сложном мире. В этом заключается сегодняшний социальный заказ  современной школы.