Кто ты, старый солдат?
статья по истории

Вопросы воспитания

КТО ТЫ, СТАРЫЙ СОЛДАТ?

П.В. Белых,

педагог дополнительного образования,

руководитель детского военно-исторического клуба «Старый солдат»

МАУ ДО ДДТ «Маленький принц»,

г. Хабаровск

Детский военно-исторический клуб «Старый солдат» организован в июне 2018 года. В нём занимается более 50 детей в возрасте от 7 до 16 лет по дополнительной общеобразовательной программе социально-педагогической направленности.

Первоначально деятельность клуба «Старый солдат» началась в подростково-молодёжном клубе «Вектор». Затем нас взял под своё крыло культурно-развивающий центр «Академия». В настоящее время мы находимся во Дворце детского творчества «Маленький принц».

Идея создания клуба у меня появилась давно. Большинство современных ребят «находятся в плену» у гаджетов, компьютерных игр. Поэтому надо было что-то делать. Я начал искать компанию для своих детей, хотел, чтобы у них были настоящие друзья, а не виртуальные.

По образованию я — учитель истории и мировой художественной культуры, закончил в 1998 году Хабаровский государственный педагогический университет. Более десяти лет занимаюсь военно-исторической реконструкцией, провожу уроки «живой» истории в образовательных организациях Хабаровска и Хабаровского края. Первые занятия по темам о Великой Отечественной войне показали, что детям не хватает знаний. Поэтому решил создать детское военно-историческое объединение.

Главная цель — прививать ребятам любовь к Родине, формировать интерес к изучению её истории через военно-историческую реконструкцию и краеведение, подвижные игры, походы и просветительские занятия по истории Отечества.

Есть такое слово — ПРИРОДНЕНИЕ. Это значит, что мы стараемся учесть исторический жизненный опыт предков, на чью долю выпали сложные испытания, и подчеркнуть линию преемственности исторических достижений между современным поколением и поколением победителей в Великой Отечественной войне.

Прежде чем приступить к реконструкции, для учащихся проводятся лекции, посвящённые любому знаковому событию русской истории: «Великая война. Родной солдат», «Пошла Россия на дедовские земли», «Евгений Дикопольцев», «Василий Зайцев и армия вермахта», «Волька Костыльков» и др. На них используются не только обычные карты, копии документов, но и археологические находки, антиквариат или части старинных предметов культуры изучаемого периода (вооружения, доспехов, музыкальных инструментов, украшений, предметов обихода и т.п.). Также ребята изучают Уставы РККА, воспоминания и биографии участников войны, документацию и статистику. Через слух человек получает примерно 10 % информации; остальное приходится на зрение, тактильные ощущения и обоняние. Поэтому все используемые предметы разрешается и рекомендуется осматривать, брать в руки, примерять и т.п. Чем полнее, разнообразнее и точнее воссоздаётся историческая среда, тем сильнее её воздействие, что выражается в понимании своей причастности к русской истории и культуре. Приобретённые знания учащиеся применяют на военно-исторических реконструкциях и интерактивных площадках.

Например, перед нами стоит задача: создать реконструкцию подразделения, в котором служил Герой Советского Союза Евгений Александрович Дикопольцев, командир отделения роты связи 235-го гвардейского стрелкового полка 81-й гвардейской стрелковой дивизии 7-ой гвардейской армии Степного фронта. На занятии «Евгений Дикопольцев» учащиеся погружаются в трудную профессию связиста: сообща стараются в комплексе создать образ рядового солдата отделения связи из подразделения Дикопольцева Рабоче-Крестьянской Красной Армии, пробуют установить военно-полевую связь при помощи полевых телефонов образца 1943 года, передать телефонограмму, восстановить обрыв телефонной связи. Тем самым ребята глубже осознают подвиг Героя Советского Союза, а познакомившись с его биографией, письмами с фронта, начинают относиться к нему, как к близкому человеку.

Создавая реконструкцию, участники рассказывают текст наизусть, без применения звукоусилительной аппаратуры, при этом стараются адаптировать содержание к данной конкретной аудитории, учитывая возрастные особенности восприятия (от детского сада до военнослужащих), подготовленность (от начальных классов средней школы до студентов педвуза), восприимчивость и количество слушателей (от двух человек до двухсот).

Во время летних каникул учащиеся клуба реализовали очень важный проект — смогли восстановить сквер «40 лет Победы» на улице Гамарника в Хабаровске. Вместе с родителями ребята собрали ветки деревьев и кустарников, мусор, демонтировали старый покосившийся забор и выкопали ямы под стойки нового, всё покрасили, провели в целом благоустройство территории.

Для привлечения внимания молодёжи к этому историческому месту в первую неделю нового учебного года мы своими силами организовали для жителей близлежащих домов и гостей города праздник и выставку, посвящённые окончанию Второй мировой войны.

Немалое значение для активизации процесса природнения имеет возрождение традиционных старинных русских подвижных игр на свежем воздухе, например: «Чиж», «Палки-банки», «Бабки». Такие игры сразу же демонстрируют отсутствие у современных детей тренировки периферического зрения, навыков бросания предмета в цель, способности быстро принимать решения, но постепенно исправляют этот недостаток, увлекая ребят на целые соревнования в клубе и в своём дворе.

Клуб «Старый солдат» — это ещё и площадка для популяризации современных игр: проводятся квест «Тайна капитана Дьяченко» в исторической части города, цикл игр «Связист», настольная игра «Старый солдат», игра-викторина «Охота за бронепоездом». Такие игры не только воспитывают, но и помогают ребёнку раскрыться, формируют его характер.

Кроме того, мы с учащимися (к нам также присоединяются и родители) летом совершаем пятикилометровые пробежки, тем самым дети приобщаются к спорту.

Мной разработаны культурно-просветительные программы, которые могут быть использованы в системе дополнительного образования по направлению обучения «Основы православной культуры», на уроках истории и литературы, в военно-патриотической работе, в спортивных клубах, общеобразовательных школах, ВУЗах, воинских частях, молодёжных досуговых центрах и на производстве.