Приемы педагогической техники
методическая разработка по истории

Слайд 1

Приём педагогической техники ЗАДАЙ ВОПРОС Удачно составленный вопрос – это уже наполовину полученный ответ . Во время само­стоятельной работы над текстом ученики получают задание составить вопросы. К примеру, задать вопросы, которые начинались бы со слов «Что …?», «Когда…?», « Где…», «Почему…» и т.д . З ачастую оценка за красивый и лаконичный вопрос гораздо весомее, чем вызубренный по учебнику ответ. «Спросить – значит понять».

Слайд 2

Ранжирование вопросов Вопросы, направленные на репродукцию знаний , требующие точного воспроизведения информации, событий, фактов. Начинаются со слов «Кто…?» , «Что…?» , «Когда…?» , «Сколько…?» и т.д. Вопросы, направленные на репродукцию процесса (так называемые «процессуальные знания» ). Начинаются со слов «Как…?» , «Каким образом…?» и т.п. Вопросы на выяснение причинно-следственных связей . Начинаются со слов «Почему…?» , «В чем причины…?» и т.п. Вопросы, требующие анализа , синтеза новых знаний , начинаются со слов «Что общего…?» , «В чём особенности…?» , «Сравните…» , «Докажите…» .

Слайд 3

«Тонкие» и «толстые» вопросы Таблица " толстых " и " тонких " вопросов Толстые ? Тонкие ? Дайте 3 объяснения, почему...? Объясните, почему...? Почему Вы думаете ...? Почему Вы считаете ...? В чем различие ...? Предположите, что будет, если... ? Что, если ... ? Кто ? Что ? Когда ? Может ..? Будет ...? Мог ли ... ? Как звать ...? Было ли ...? Согласны ли Вы ...? Верно ли ...?

Слайд 4

«Тонкие» и «толстые» вопросы Толстые ? Тонкие ? 1. Как успехи в с/х и ремесле повлияли на возникновение городов? 2. В чем различие между городом и деревней? 3. Как был защищен средневековый город? 4. С чем связан быстрый рост городов в Европе в Х-Х1 веках? 1. Когда в Европе стало быстро увеличиваться количество городов? 2. Кто были первыми жителями городов? 3. Перечислите крупнейшие города средневековой Европы. 4.Были ли средневековые города центрами торговли?

Слайд 5

Обратный кроссворд

Слайд 6

Приём педагогической техники СОСТАВЬ ЗАДАНИЕ Данный приём может использоваться как самостоятельно, так и в контексте техники активно-продуктивного чтения. Это может быть составление теста (альтернативный тест, тест на соответствие, на исключение лишнего, на восстановление последовательности), составление кроссвордов, ребусов, головоломок . Такие задания можно задать на дом . Найди в череде букв названия древнерусских городов: ВАУОВГВУ РОСТОВ ПГРДЖУО КИЕВ ГОЛОКНОКУВ ПСКОВ ПР АГО НОВГОРОД ПРУВГО ЧЕРНИГОВ АРТУПГ

Слайд 7

Кубик Блума как приём педагогической техники Автор этого приема психолог и педагог Бенджамин Блум . На гранях кубика написаны начала вопросов : «Почему» «Объясни» «Назови» «Предложи» «Придумай» «Поделись» Учитель (или ученик) бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпадет кубик.

Слайд 8

Примеры заданий