Индийские касты
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Индийские касты

Слайд 1. Повторение изученного материала. Пока я раздаю вам варианты самостоятельной работы, у вас есть время открыть тетрадь и вспомнить, что было на прошлом уроке.

Слайд 2. Давайте вспомним, какую страну мы проходили на прошлом уроке? – Древняя Индия.  Что мы успели узнать об этом удивительном государстве? – Местоположение и основные географические объекты, природу, религию. А что самое главное мы еще не узнали? – Общество и людей государства.

Слайд 3. Запишите тему нашего урока: Индийские касты. Итак, давайте вы сейчас прочитаете §21, п.1 (стр. 100-101), будьте готовы отвечать на вопросы.  Что такое каста?

Слайд 4. Каста - группа людей, обладающая определенными правами и обязанностями. Принадлежность к касте передавалась по наследству. Запишите это определение в тетради.

Какие касты существовали в Древней Индии? - В Древней Индии было разделение населения на касты:

1. Брахманы – жрецы
2. Кшатрии – цари и воины (мы их будем называть знатными воинами)
3. Вайшьи – земледельцы
4. Шудры – слуги
5. «Неприкасаемые»

Мог ли человек находящийся в одной из каст перейти в другую, почему?

Сейчас  я вам раздам рабочий лист урока (см. Приложение 1) и мы с вами его будем заполнять по ходу урока. После урока эти листы должны быть вклеены в ваши тетради.  

Задание 1. Сначала мы заполним схему «Касты в Индии».

Отлично, теперь я вам раздам источник, который называется «Законы Ману» - памятник древнеиндийской литературы, древнеиндийский сборник предписаний благочестивому индийцу в исполнении им своего общественного, религиозного и морального долга, приписываемый традицией легендарному прародителю человечества — Ману – первый царь на земле.

Слайд 5. К дважды рожденным относились: брахманы – жрецы или священнослужители, кшатрии – цари и воины и вайшьи – земледельцы. Единожды рожденные – шудры (слуги).

Слайд 6. Когда мальчик из семьи одной из первых трех варн достигал определенного возраста, над ним совершался обряд посвящения. В ходе обряда на мальчика надевали священный ШНУР - "упавита" ребенок символически родился второй раз как член данной варны.

Упавита никогда не снимается. Во время посещения туалета, омовения и пр. упавита должна быть обвита вокруг правого уха два

Давайте прочитаем «Законы Ману» и запишем в тетради характеристику для каждой касты:

Слайд 7. Брахманы:

1. Что имели? - Всё, что существует в мире.
2. Основные занятия. - Жертвоприношения, читали заклинания, учили учеников.
3. Особенности жизни. - Жизнь делилась на 3 периода: учение, обзаведение семьёй, отшельничество.

Учитель: Жрецам необходимо было знать, с какими словами обратиться к богам, чем их накормить и как прославить. Этому брахманы обучались старательно и долго. С семилетнего возраста начинался период обучения. Когда мальчику исполнялось шестнадцать лет, родители преподносили в дар учителю корову, а сыну подыскивали невесту. После того как брахман выучился и обзавелся семьей, он и сам мог брать в дом учеников, приносить жертвы богам за себя и за других. В старости брахман мог стать отшельником. Он отказывался от жизненных благ и общения с людьми ради достижения душевного покоя. Они верили, что муки и лишения помогут обрести освобождение от бесконечной цепочки перерождений.

Брахманы занимали промежуточное место между людьми и богами. Подумайте, как выглядело жертвоприношение. Жертвоприношения: они делали возвышение из соломы и там сжигали «жертву» - зерна риса, ячмень, молоко и масло. Они думали, что эта жертва с дымом уносится на небеса к богам, и потом боги насытившись даруют людям хороший урожай. Убийство брахмана считалось большим преступлением, чем убийство любого другого человека.

Слайд 8. Знатные воины:

1. Что имели? – Оружие
2. Основные занятия. - Участвовали в битвах, охотились, состязались в стрельбе из лука, охраняли подданных.
3. Особенности жизни. - Имели права забирать урожай у земледельцев.

Учитель: Нормы и правила кшатриев составляют защита слабых, водворение закона и порядка в мире. Для этого кшатриям даны особые права. Они единственные из всех каст имеют право наказывать вплоть до убиения тех, кто не чтит правила и отходит от правильного поведения своей касты.

Слайд 9. Земледельцы:

1. Что имели? - Дом, поля, слуг.
2. Основные занятия. - Возделывали поля, работали в мастерских, торговали.

Слуги:

1. Не имели имущества.
2. Основные занятия. - Служили представителям высших каст.
3. Особенности жизни. - Слуга не имел права накапливать имущество и приносить жертвы богам.

«Неприкасаемые» - не входят в систему четырёх каст:

1. Не имели имущества.
2. Основные занятия. –  Уборка мусора, работа с кожей или глиной.
3. Особенности жизни. – Жили за пределами деревни.

На самой низшей ступени древнеиндийского общества располагались неприкасаемые и рабы. Рассказывают, будто когда две знатные женщины вышли на улицу и случайно увидели неприкасаемых, то они немедленно вернулись обратно, чтобы, промыв свои глаза, очиститься от скверны. Однако неприкасаемые все же формально оставались свободными, тогда как рабы не обладали даже правом на свою личность.

Какие надежды порождала у «неприкасаемых» вера в переселение душ?

Считаете ли вы справедливым разделения людей на касты? Почему?

Учитель: Возникновение неравенства среди индийцев было закреплено религией. Представление о кастах было тесно связано с верой в перерождения, согласно которой душа человека после его смерти переселяется в тело другого существа. С точки зрения индийца, «успех» будущего воплощения зависел от поведения в нынешней жизни. Человек рождается брахманом или шудрой, царем или «неприкасаемым» в зависимости от тех грехов или добродетелей, которыми он отличался в «прошлой жизни». Поэтому представление о четырех варнах важно для понимания не только общественной, но и религиозной жизни Древней Индии.

Задание. Прочитайте на стр. 103 Легенду о Будде и запишите смысл данной легенды в 4 предложениях.

Учащиеся сначала читают то, что записали в тетради, а потом один из них рассказывает сообщение о Будде, а другие - дополняют.

Заслушивают следующего ученика с сообщением о культурных достижениях Древней Индии.

Домашнее задание

I вариант                                             Фамилия                                    Имя

Вставь пропущенные слова:

1. Соседствующее государство с Индией ______________.

2. С севера границей Индии служат _______________. А с юга, запада и востока Индию омывает ________________________________.

3. Эта страна получила свое название от _________________.

Напиши краткое определение:

1. Джунгли –

2. Почему древние индийцы изображали богов с телом человека и головой животного?

3. Как индийцы относились к корове и слону?

II вариант                                                 Фамилия                                    Имя

Вставь пропущенные слова:

1. Индийский царь _____________ покровительствовал распространению буддизма на территории Древней Индии.
2. ________ и _________ - самые широкие и полноводные реки.
3. В Индии выращивали (не менее 3 позиций): _______________________________________________________.

Напиши краткое определение:

1. Каким был климат на территории Древней Индии?

2) В чем заключалась религия древних индийцев?

3) Как индийцы относились к змеям и обезьянам?

Большакова Татьяна

121 группа ПОБ-ИСТ

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

5 класс

Организационная структура урока