Рабочая программа "Этих дней не смолкнет слава"
рабочая программа по истории (7 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Центр дополнительного образования детей

«Созвездие талантов»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

Детское объединение «Память»

(Программа «Этих дней не смолкнет слава»)

Направление: социальное

Количество часов в неделю: 2 часа.

Количество часов за учебный год: 68 часов.

Количество учебных недель: 34.

Классы: 7.

Составитель: Надиров Рашид Азимович,

учитель истории и обществознания

гор. Тамбов 2017/2018

1. Пояснительная записка

За последние годы в школах, учреждениях дополнительного образования детей усилился интерес к школьному музееведению. В своем письме от 12 марта 2003 года Министерство образования «рассматривает музеи образовательных учреждений как эффективное средство духовно-нравственного, военно-патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи и рекомендует образовательным учреждениям, органам управления образования всех уровней уделять внимание педагогическим аспектам организации и функционирования музеев в общеобразовательных учреждениях».

План дополнительной общеобразовательной программы внеурочной деятельности «Этих дней не смолкнет слава» разработан для учащихся 7-х классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»

Актуальность программы объясняется снижением интереса у учащихся к героическим страницам истории нашей Родины, ее культурным достижениям и корням, событиям военной истории. Школьный музей может от простой созерцательной экскурсии «продвигать» ребенка к осмыслению более серьезных вопросов и проблем как родного края, микрорайона, города, области, так и истории, культуры, науки страны в целом. Музей – это хранитель Памяти, а историческая память важна и необходима – во все времена и в любом государстве, особенно в трудные, переломные моменты истории, она всегда живет в народе и проявляется только в годину испытаний.

Участие в деятельности музея развивает у детей интерес к изучению родного края, помогает хранить память поколений, доносить ее благородный мотив до людей, возрождать традиции и создавать новые, работа в музее учит работать в команде, развивает ораторские навыки, умение высказывать и отстаивать свое мнение, навыки научно-исследовательской работы, поисковой деятельности.

Новизна программы. В настоящее время в городе Тамбове нет образовательной программы дополнительного образования детей военно-патриотической направленности.

Создание программы продиктовано, прежде всего, желанием учащихся знать историю своего Отечества.  В школьном музее хранятся воспоминания участников Великой Отечественной войны, многие из которых живут в микрорайоне Пехотка.  Атмосфера музея, его среда, каждый экспонат обладают значительными возможностями по нравственно-эмоциональному воздействию на школьников. Многим учащимся интересно увидеть в музее свою фамилию или прочитать воспоминания отца, деда, прадеда.

Направленность программы: военно-патриотическая.

Педагогическая целесообразность данной дополнительной общеобразовательной программы заключается в том, что через собственное участие в реализации социально значимых видов деятельности учащиеся вступают в новые отношения со сверстниками, учатся общению с окружающими людьми. Программа предполагает ситуативно-воспитательный подход, который осуществляется как воспитание словом через диалог, делом через реализацию потребностей личности, примером через появление стимулов к саморазвитию, ситуацией авансированного доверия, ситуациями успеха и выбора.

Цели дополнительной общеобразовательной программы:

• Воспитание патриотических чувств, обучающихся;
• Приобщение к истории Отечества через участие в работе школьного музея;
• Воспитание уважительного отношения к старшему поколению;
• Обучение трудовым навыкам, коллективному взаимодействию и взаимопомощи;

Эти цели соответствуют программе развития нашей школы и помогут построить деятельность и общение в школьном сообществе на принципах выбора и самовыражения, творчества и успеха, доверия и поддержки.

Задачи дополнительной общеобразовательной программы:

• Воспитание средствами музейной работы любви к Родине, к ее героическому прошлому, уважение к предкам на основе знаний истории своего Отечества;
• Научить самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• Военно-патриотическое воспитание учащихся на примере жизни и деятельности выдающихся русских военачальников;
• Развитие интереса к поисково-краеведческим экспедициям.
• Углубление знаний школьников о реальной истории Великой Отечественной войны, истории родного края и микрорайона Пехотка;

Санитарно-гигиенические требования:

2.Учебно-тематическое планирование

Итого 68 часов

3. Содержание

Введение (1 час)

I раздел. Школьный музей (4 часа)

Теория – Лекция – Понятие «музей». Школьный музей. Профили школьных музеев. Задачи музея.

Практика - Экскурсия – одна из основных форм работы музея. Экскурсия по музею, знакомство с экспозицией, с экспонатами музея.

II раздел. Работа музея по знаменательным датам (13 часов)

Теория – Лекции с использованием ИКТ - Битва на Чудском озере. Куликовская битва. Бородинское сражение. Освобождение Москвы народным ополчением под руководством К.Минина и Д.Пожарского. Победа русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп. Битва под Москвой. Снятие блокады Ленинграда. Сталинградская битва. Курская битва.

Практика – Пополнение экспозиции музея, поисковая работа, встреча с ветеранами, помощь ветеранам Месячник героико-патриотической работы.  День Победы.

III раздел. История микрорайона Пехотка. (14 часов)

Теория – Ветераны Пехотки. История появления военного городка. Знаменательные даты по Тамбовской области. Героические страницы истории военного городка Пехотка.

Практика – Путешествие по музею. Показ и анализ определенных экспонатов. Рассказ экскурсовода. Заключительная беседа.

IV раздел. Основные требования к экскурсии (4 часа)

Теория – Лекция с использованием ИКТ - Этикет. Умение вести беседу.

Практика – Сюжетно-ролевая игра - Искусство принимать гостей. Демонстрация образцов одежды -  Одежда экскурсовода.

V раздел. Речь экскурсовода (4 часа)

Теория –  Лекция - Что такое ораторское искусство.

Практика – Импровизированный концерт - Чтение прозы, стихов.

Обмен мнениями - Анализ моей речи и речи моих друзей (диалект, жаргонизмы). Практикум - упражнения на дыхание, речевки, скороговорки.

VI раздел. Подготовка текста экскурсии (4 часа)

Практика - Оформление текста экскурсии. Продолжительность экскурсии. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Экспонаты.  Отработка навыков проведения   экскурсии с воспитанниками кружка.

VII раздел. Отработка и сдача экскурсии (4 часа)

 Практика – Метод упражнения на практических занятиях - Отработка и сдача экскурсии по частям. Отработка и сдача тематической экскурсии. Отработка и сдача обзорной экскурсии.

VIII раздел. Технические средства сопровождения экскурсии (4 часа)

 Теория - Лекция с показом имеющейся в музее техники.  Техника в школьном музее: фото и киноаппаратура, магнитофон, компьютер, мультимедиа установка. Экранно-звуковые средства в музее: диафильмы, диапозитивы, кинофильмы, магнитные записи.

Практика – практическое занятие - Использование техники в работе школьного музея, отработка навыков использования ТСО.

IX. Организация экскурсий (16 часов)

Практика – самостоятельное проведение экскурсий в школьном музее.              

4. Планируемые результаты

Личностными результатами обучения являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения

к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание

культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга

перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к

саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, а также

на основе положительного отношения к труду;

• сознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности

семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения,

осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное

многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного

отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к

истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов

мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми достигать в нем

взаимопонимания.

Метапредметными результатами у школьника будут:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать

мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и

познавательных задач;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность

с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение

и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и

регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической

контекстной речью.

Предметными результатами являются:

• воспитание способности к духовному развитию, нравственному

самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к

религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

• знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых

в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному

самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;

• формирование представлений об основах светской этики;
• понимание значения нравственности в жизни человека, семьи и общества.

5. Ожидаемые результаты реализации программы и способы определения их результативности

Учащиеся должны знать:

•        историю своего Отечества, в том числе Великой Отечественной войны;

•        прошлое и настоящее своего родного края, микрорайона Пехотка и своей семьи;

•        о жизни и деятельности выдающихся русских военачальников.

Учащиеся должны уметь:

•        работать с различными документами, источниками, учитывать их особенности и извлекать из них информацию;

•        использовать приемы работы с книгой, навыки составления плана, выписок, конспекта, текста экскурсии;

•        самостоятельно проводить экскурсии по школьному музею.

Диагностика результатов реализации программы осуществляется с помощью следующего инструментария:

•        разработка планов экскурсий;

•        ролевая игра «Я-экскурсовод»;

•        тестирование;

•        анкетирование;

•        метод самооценки.

Основными методами преподавания следует считать:

• Словесные методы: устное изложение материала- лекции, рассказ, беседа, собеседование;
• Наглядные методы: метод демонстрации иллюстративного материала (использование карт, схем);
• Поисковый - метод работы с первоисточниками, дополнительной    литературой, самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музея;
• Метод упражнения - вопросы по пройденным темам, отработка и сдача экскурсии.
• Метод аналитической работы;
• Метод обучения в сотрудничестве.

Форма проверки результатов освоения программы: 

• Умение самостоятельного проведения экскурсий,
• Анкетирование,
• Контрольное задание,
• Тестирование,
• Творческое задание,
• Кроссворд,
• Викторина,
• Подготовка и проведения праздника День Победы,
• Итоговая аттестация.

6. Список литературы

Список литературы для педагогов по теоретическим основам музейной работы:

1.        Документы и материалы: Канун и начало войны. Составитель Л. Киршнер, Лениздат, 1991                                

2.        Казарин М.А. «Вопросы экскурсионной работы», М., 1973.

3.        Пищулин Ю.П. «Основы экскурсионного дела в музеях», М., 1977.

4.        Сейненский А.Е. «Музей воспитывает юных». – М., 1988.

5.        Сичинава В.А. Экскурсионная работа. – М.: Просвещение, 1981.

6.        Шкурко А.И. «Методические рекомендации экскурсоводам школьных музеев», - М., 1973.

7.        Шолохов В.Н. «Организация и проведение экскурсий». – М.: Промиздат, 1965.

8.        Юдин Б., Горелов А., Щукин Ю. «Особый район Тамбова». Историческая хроника. -  ООО «Изд-во Юлис», 2006.

Список литературы для детей:

1.        Шкурко А.И. «Методические рекомендации экскурсоводам школьных музеев», - М., 1973.

2.        Шолохов В.Н. «Организация и проведение экскурсий». – М.: Промиздат, 1965.

3.        Юдин Б., Горелов А., Щукин Ю. «Особый район Тамбова». Историческая хроника. -  Тамбов, ООО «Изд-во Юлис», 2006.

5.Календарно-тематическое планирование