Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествиемТема: Земледельцы Аттики теряют землю и свободу (§ 29)
презентация к уроку по истории (5 класс) на тему
Цель урока: рассмотреть систему жизни области Аттика, где находился знаменитейший город Афины. Установить главную причину, почему греки попадали в долговое рабство.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
istoriya_5_kl.ppt | 872.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Вспомните, когда были разрушены Микены ? 2 века спустя (назови век) в Греции появились : - ПОЛИСЫ - города-государства (город + прилегающая к нему территория); - железо; новая письменность (заимствовали у финикийцев + гласные). 1. Афинский полис Новым центром греческой цивилизации стал город-полис АФИНЫ (обл. Аттика). Главная площадь любого полиса – АГОРА ́ .
Стр. 115 Найдите: Среднюю Грецию область Аттику город Афины. Нет полноводных рек, почвы каменистые, засушливое лето. - Сделайте вывод. Какие занятия при таких условиях могут стать главными?
Виноградный пресс Хорошо росли (в отличии от злаковых культур) : оливки – ели свежими, маринованными, делали масло (в пищу, для освещения) виноград – очень славилось виноградное вино. Прочитайте миф «Спор Афины с Посейдоном» стр. 142. 2. Занятия жителей афинского полиса: с/х
Многие жители Афин были прекрасными ремесленниками. Афинские амфоры славились на всю Грецию. - Опишите труд древнегреческого гончара ? Ремесло, торговля VII в. до н. э. – появляются монеты: основная – драхма самая мелкая – лепта самая крупная – талант (≈ 26 кг).
Орган власти из 9 человек: жрец, полководец, глава государства, 6 судей (заседали на холме Ареса) члены ареопага - АРХОНТЫ ДЕМОС ( народ) – избирал правителей, но в управлении не участвовал. НАСЕЛЕНИЕ 3. Организация власти в Афинах в VII в. до н.э. АРЕОПАГ ЗНАТЬ - обладала всей властью. Вывод: власть и земля в Афинах принадлежали знати.
- Вспомните как люди становились рабами (виды рабства) ? Основным видом рабства в Афинах было долговое рабство. - Дайте определение данному виду рабства. Если земледелец брал в долг, на его земле ставили «долговой камень». Если он не возвращал долг в срок, то он становился рабом. Демос был недоволен такими порядками и требовал отменить долговое рабство и справедливо поделить землю. 4. Бедственное положение народных масс Прочитайте «Законы Драконта» с. 141 Долговой камень
Закрепление пройденного материала Как называлось небольшое самостоятельное государство в древней Греции? В какой области находился афинский полис? Кто такие архонты, ареопаг, демос? Что означал для жителей афинского полиса камень, поставленных на участке властными органами? О чём он предупреждал? Какие требования выдвигал афинский народ? Что обозначает выражение «Драконовские(товские) законы?»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Древняя Греция...
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Урок в 5 классе по метатеме "Простое и сложное"...
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу...
Тема: Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину. Формирование открытого истори...
Методическая разработка по истории Древнего мира по теме: "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"
Цель урока: 1) Подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов, познакомить занятиями населения, управлением Аттики, положением земледельцев.2) Продолжить формирование...
Возможности школьного урока истории в реализации программы развития УУД в ООО на примере урока истории в 5 классе : Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Учитель истории МБОУ «Топкановская ООШ» Яцкина Галина Васильевна. Тема урока: Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Учебник :Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая истор...