Конспект урока «Владимиро-Суздальское княжество». ФГОС. 6 класс
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему
Конспект урока «Владимиро-Суздальское княжество» к учебнику Н.М.Арсентьева, А.А.Данилова и др.История России. Часть1 под ред. А.В. Торкунова М.: Просвещение, 2016.Цель урока: сформировать представления учащихся об особенностях развития Владимиро-Суздальского княжества.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока «Владимиро-Суздальское княжество».
Учитель: Кочергина Валентина Ивановна,
учитель истории МКОУ «Олинская СОШ»
Предметы: история.
Класс: 6
Тип урока: Урок усвоения новых знаний
Учебник: Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов и др.История России. Часть1 под ред. А.В. Торкунова М.: Просвещение, 2016.
Основные понятия: политическая раздробленность, власть, ополье, архитектурный ансамбль, дворяне (милостники), аскетизм.
Цель урока: сформировать представления учащихся об особенностях развития Владимиро-Суздальского княжества.
Планируемые результаты.
Личностные: объяснять роль личности в истории и влияния личности князей на особенности развития политики и культуры страны.
Метапредметные: работать в группе, планировать результаты учебной деятельности, распределять учебное время, распределять роли в группе, оценивать работу других.
Предметные: работать с картой и историческими источниками; определять знания о центрах политической жизни Руси, характеризовать экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества, определять основные направления внутренней и внешней политики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо, определять термины: ополье, дворяне, архитектурный ансамбль, аскетизм, деспотизм.
I.Организационный блок Оборудование: видеопроектор, карта «Раздробленность Руси в XII- первой четверти XIII вв.».
План изучения нового материала:
- Освоение земель Северо – Восточной Руси
- Характер княжеской власти в Северо – Восточных землях
- Князь Юрий Долгорукий.
- Андрей Боголюбский.
- Всеволод Большое Гнездо.
- Культура Владимиро – Суздальской земли
- Решение учебной задачи
II. Мотивационно-целевой этап.
На прошлом уроке мы анализировали процесс политической раздробленности на Руси.
- Объясните понятие политическая раздробленность.
- Какая связь существовала между экономическим развитием отдельных земель и политической раздробленностью?
- Каковы были политические причины раздробленности Древнерусского государства?
- Каковы были последствия политической раздробленности?
- Когда наступил этот период?
- Сколько самостоятельных княжеств выделилось?
Постановка учебной задачи
Работа с картой - стр. 105
Учитель: Назовите наиболее крупные княжества.(Новгородское, Волынское, владимиро-Суздальское).
Мотивация. Отгадайте загадку. Посмотрите на карту и назовите княжество о котором пойдет речь. Сегодня на месте этого княжества находится территория, которая является сердцем России, потому что современная столица нашей страны расположена именно на этой территории. Две великих русских реки Ока и Волга протекли через земли этого княжества.
Тема урока: «Владимиро-Суздальское княжество»
Учебная задача: Какие факторы способствовали формированию Владимиро-Суздальского княжества, как крупнейшего центра феодальной раздробленности? (факторы: географические, хозяйственные (экономические) политические.
И чтобы выяснить это мы сегодня отправляемся в путешествие во Владимиро- Суздальское княжество.
Задание:
найдите территорию княжества на карте ( стр. 105 учебник –
какие вопросы нам следует рассмотреть на уроке, чтобы характеристика княжества была полной?
-географический фактор;
-природно-климатический фактор;
-главные города
-социальный фактор.
Учитель: Политический фактор – сильная княжеская власть, жесткая централизация власти, в отличие от Новгорода, где сохранялись пережитки первобытно - общинного строя и военной демократии – вече.
Дело в том, что города в Северо-восточной Руси возникли уже в период развития государства и вечевых традиций там не было в отличие от Новгорода, Киева и Пскова, которые появились еще до образования государства. Они были племенными центрами и поэтому вече там оставалось.
Что касается Галицко- Волынского княжества, там был конфликтный тип власти «идучи не идяху», бояре игнорировали власть князя. Поэтому мы рассмотрим эти три центра.
Сильная княжеская власть северо-восточной Руси, боярская республика северо-запада, конфликтный тип власти юго-запада.
Рассматривая эти три княжества, на уроках мы будем заполнять таблицу.
Сегодня мы заполним графу «Владимиро-Суздальское княжество».
Центры феодальной раздробленности
Критерии сравнения | Географическое положение | Хозяйство | Тип власти |
Владимиро-Суздальское | |||
Новгородская республика | |||
Галицко-Волынское княжество |
Эту таблицу можно заполнять на нескольких уроках
Учитель: Задание: работая с п.1 ( стр. 108-110), опишите особенности освоения земель Северо-суздальской земли.
Сделать вывод: какие особенности способствовали ее успешному развитию?
2. Характер княжеской власти в Северо – Восточных землях.
Но не только природные и экономические условия могут способствовать возвышению или ослаблению княжества. Большую роль в истории играет и личность правителя. Во Владимиро-Суздальском княжестве была сильная княжеская власть.
Задание: работая с п.2 на с.109-110 назовите факторы способствующие усилению власти северо- восточных князей.
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи). Работа в группах.
Работаем в группах.
Задание: Итак, мы с вами исследовали природные условия Владимиро-Суздальского княжества, познакомились с главными городами, узнали об основных занятиях жителей этого княжества. Большую роль в истории играет личность правителя. Сейчас мы с вами познакомимся с деятельностью трех князей, сделаем выводы об их роли в истории княжества. Сейчас класс разделится на три группы. По итогам вы должны заполнить таблицу и ответить на вопрос: « Политика какого князя усилила Владимиро-Судаьскую Русь? Аргументируйте свою точку зрения».
1 группа – князь Юрий Долгорукий ( п. 3, стр. 110)
2 группа – князь Андрей Боголюбский ( п.4, стр. 111)
3 группа - князь Всеволод Большое Гнездо ( п.5 стр. 113)
После обсуждения от каждой группы 1-2 человека рассказывают об особенностях правления князей. Идет заполнение таблицы.
Князь | Внутренняя политика | Внешняя политика | Историческое значение правления князя |
Юрий Долгорукий | |||
Андрей Боголюбский | |||
Всеволод Большое Гнездо |
Культура Владимиро – Суздальской земли.
Учитель: На прошлом уроке мы говорили, что политическая раздробленность Руси имела и положительные последствия. Каждое княжество приобретало особые черты культурного наследия. Нельзя дать полную характеристику государства или, как в нашем случае, княжества, если мы не дадим характеристику достижений культуры региона. Познакомимся с культурой Владимиро-Суздальского княжества.
Работа с иллюстрациями презентации урока, где рассказывается о культуре Владимиро-Суздальского княжества.
IV.Этап закрепления новых знаний.
- В чем заключаются природные особенности Владимиро – Суздальского княжества?
- В чем особенности системы управления во Владимиро – Суздальском княжестве? С чем они были связаны?
- Что объединяет князей? В чем их сильные и слабые стороны?
- Назовите важнейшие достижения культуры Владимиро – Суздальского княжества?
- Какое отношение к теме нашего урока имеет выражение «Золотое кольцо»?
Учитель: «В начале урока мы обозначили проблему урока: определить место Владимиро-Суздальского княжества в Древнерусском государстве в период политической раздробленности.
Чем вы можете объяснить столь резкий взлет в развитии Владимиро – Суздальского княжества? Природными или человеческими факторами?
V.Оценочный блок.
Дети дают оценку своей работе на уроке, начиная следующими словами:
- Мне было интересно узнать…
- Это было абсолютно новым для меня…
- Я бы хотел продолжить знакомство….
VI.Домашнее задание.
Параграф 13
Базовый уровень – рабочая тетрадь, вопросы на с. 115
Повышенный уровень – Задания 1-5 с. 116 (на выбор)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/01/picture-155371-1354348499.jpg)
конспект урока немецкого языка в 5 классе по теме"Школьные принадлежности" в соответствии с требованиями ФГОС
Урок немецкого языка в 5 классе по теме "Школьные принадлежности" по учебнику М.Аверина разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Урок формирования знаний и умений учащихся, изучающих немецкий яз...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/26/picture-613914-1427366894.jpg)
Конспект урока по литературе в 6 классе ФГОС «Урок-размышление по произведению М. Пришвина «Кладовая солнца» на тему « Кто прав: Настя или Митраша? На чьей стороне автор?»
Конспект урока: «Урок-размышление по произведению М. Пришвина «Кладовая солнца» Тема: Кто прав: Настя или Митра...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/27/picture-972320-1706338241.jpg)
Конспект урока по русскому языку (ФГОС) на тему: «Повторение темы «Имя прилагательное»», (ФГОС)
Материал данного урока рассчитан на два учебных часа и предполагает повторение изученного по теме «Имя прилагательное»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/03/picture-44872-1654206167.jpg)
Разработка урока "Владимиро-Суздальское княжество" 6 класс
Разработка урока "Владимиро-Суздальское княжество" 6 класс к учебнику "История России" под редакцией Торкунова....
Конспект урока русского языка в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС. Тема урока: Лексическое значение слова
Тип урока: открытие нового знанияЦели урока: - сформировать представление о способах определения лексического значения слова...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/18/picture-852895-1479454992.jpg)
Конспект урока в соответствии с ФГОС. Технология. Технологическая карта урока – 5 класс.
В раздел рабочей программы «технологии преобразования древесины и древесных материалов» для 5-х классов включена тема: разметка заготовок.Для организации практических работ был выбран объе...
Урок Русский язык 6 класс по ФГОС Приставки Пре- и При- план-конспект урока по русскому языку (6 класс)
Цель: освоение способа действия при выборе гласных е – и в приставках. Формировать навык написания приставок пре-/ при-;Развить умение формулировать определение понятий;Обогащать слова...
- Мне нравится (1)