Урок по теме"Крестьянская реформа Александра II"
методическая разработка по истории (9 класс) на тему

Дидактическая структура

урока*

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению   планируемых результатов

Планируемые

результаты

Организационный момент

Приветствует учеников

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя

Актуализация знаний

1 Организует фронтальную беседу

2 Предлагает  прочитать эпиграф к теме

«Имя Александра II отныне принадлежит истории; если б его царствование завтра окончилось, если б он пал под ударами каких-нибудь крамольных олигархов, бунтующих защитников барщины и розог, - все равно. Начало освобождения крестьян сделано им, грядущие поколения этого не забудут!" А. И  Герцен

3 Подводит к формулированию темы урока и его целей и плана действия

4 Организует запись плана темы

1Отвечают на вопросы

2 Зачитывают эпиграф

3 Выдвигают свои предположения по теме, целям и плану деятельности

4 Записывают план темы

1 Ответьте на вопросы:

- Какие меры предпринимал АлександрI для решения крестьянского вопроса?

- Почему так мало крестьян получили свободу?

-Почему Александр I  не решился отменить крепостное право полностью?

- Что предпринял НиколайI для решения крестьянского вопроса

2 Прочитайте эпиграф

3 Выскажите свои предположения:

- О каком историческом событии пишет  

А. И. Герцен?

- Какова цель изучения этой темы

4 Составьте план изучения темы

Личностные: мотивация к познанию, учебе

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

Коммуникативные: доносить свою позицию для других

Регулятивные: определять и формулировать тему, цель и план деятельности

Введение нового знания

I Организует работу по плану

1 Организует комментированное чтение пункта «Предпосылки и причины отмены крепостного права»

2Организует самостоятельную работу в группе (2-3  сильных  ученика )над пунктом «Подготовка реформы» (одновременно с пунктом 1)

3Организует работу в группе

 (2-3  сильных ученика )работу с основными терминами по теме

I  Выполняют работу по плану

1 Читают и комментируют пункт

2Работают в группе над пунктом «Подготовка реформ

3 Работают в группе над основными терминами по теме

1Прочитайте пункт «Предпосылки и причины отмены крепостного права» и назовите причины, по которым Александр II  решился на отмену крепостного права

2 Выпишите основные этапы подготовки реформы

3Выпишите определения терминов, используя текст параграфа и словарь (приложение 1)

Личностные: мотивация к познанию, учебе

Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Коммуникативные: Читать вслух и про себя текст учебника, организовывать учебное взаимодействие в группе, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью, при необходимости  исправлять ошибки с помощью учителя,

Закрепление нового материала

1Организует представление работ  учеников, работавших в группах

2 Организует самостоятельную

работу по пункту «Основные положения реформы» и заполнение таблицы «Великие реформы»

1 Представляют результаты своей работы те, кто работал в группах. Остальные заслушивают

2 Самостоятельно работают на пунктом и заполняют таблицу «Великие реформы»

1 Познакомимся с результатами групповой работы

2 Прочитайте раздел «Основные положения реформы» и начните заполнение таблицы «Великие реформы»

(приложение 2)

Личностные: мотивация к познанию, учебе, оценивать ситуации и поступки, в том числе как неоднозначные

.Познавательные: извлекать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую, представлять информацию в виде таблицы

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать других

Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана

Контроль

1 Организует работу учащихся по  проверочному тексту с ошибками

2 Организует самопроверку  работы

3 Организует работу над ошибками

1 Выполняют работу по тексту

2 Проверяют свои работы (самопроверка)

3 Работают над ошибками

1 Прочитайте текст и найдите в нем ошибки (приложение 3)

2 Прослушайте правильный вариант текста и проверьте, все ли ошибки вы отметили

3 Внесите изменения в допущенных ошибках

 Познавательные: исправлять ошибки с помощью учителя, понимать причины своего неуспеха.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Регулятивные: соотносить  результат своей деятельности  с целью и оценить его

Рефлексия

1 Организует рефлексию

1Выполняют упражнение «Плюс-Минус – Интересно»

1 Выполните упражнение «Плюс-Минус-Интересно»

Личностные: мотивация к познанию, учебе

Коммуникативные: доносить позицию до других, слушать других

Регулятивные: соотнести результат  своей деятельности с целью и оценить его

Итоги урока

1Оценивает работу на уроке учащихся

2Комментирует домашнее задание

1 Выслушивают оценку учителя

2 Воспринимают задание, уточняют

1 Выслушайте мою оценку вашей работы на уроке

2 Запишите домашнее задание

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

Дата

Реформа

Основные положения реформы

19 февраля 1861 г.

Крестьянская реформа