Статья
методическая разработка по истории на тему

Актуальные проблемы на уроках истории

Актуальной проблемой в наши дни на уроках истории, да и на всех гуманитарных предметах встаёт проблема устного ответа учеников. Это не удивительно, ведь современные дети в большинстве своём перестали читать, а информация которую они получают является готовой, “пережеванной”. Я не раз замечал, что дети встают в ступор при просьбе учителя ответить устно, они просят всевозможные варианты ответа и чаще всего они просят тесты. При словах “устный ответ” или “объяснить своими словами”, глаза детей округляются, на лицах появляется испуг.  По оценке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям, регулярно читают книги 28% детей до 15 лет (2015 год). Среди подростков 11-17 лет «чтение книг» в качестве досуга назвали 34,1% (2012 год, Майорова-Щеглова), и этот показатель претерпел большой рост по сравнению с 2005 годом (18,1%), но сильно упал по сравнению с 1998-м (49,1%).

В этой ситуации предлагаю воспользоваться разработанной мною моделью построения детьми правильного устного ответа.

Данная работа рассчитана на 25 минут. Она состоит из трёх блоков и востребована при проведении комбинированного урока.

Первый блок представляет собой так полюбившийся детям тест. Это, так сказать, введение ребёнка в процесс учебной деятельности. Особенностью этого теста является концентрический блок, усложняющийся с каждым последующим вопросом и требующий внимания к вопросу прошедшему. Таким образом ребёнку, чтобы дойти до последнего вопроса, нужно знать ответ на вопрос предыдущий.

Во втором блоке детям предлагаются на выбор вспомогательные слова, связующие между ответами. Детям необходимо пользуясь ответами на тесты и этими словами составить письменный, развёрнутый ответ. Помимо вспомогательных слов и ответов допускаются глаголы, местоимения, союзы, предлоги и так далее. Этот блок является переходным заданием из части тестовой в часть полупрактическую и на мой взгляд является важным, так как увлекая ученика в процессе работы переносит его в стадию подготовки устного ответа.

Третий блок является заключительной и самой важной в данной работе стадией. Ребёнку необходимо пользуясь ответом на блок номер два устно пересказать его учителю и классу.

Данная работа оценивается по стандартам ФГОС следующим образом. Выполнение первого блока — 3 балла, первого и второго блока — 4 балла, если вся работа решена правильно — 5 баллов.