Рабочая программа по истории России 6-9 класс ФГОС ООО.
рабочая программа по истории на тему

Рассмотрено

Протокол  педсовета № 3

от 27.02.2017 г.

Утверждаю:

Директор  МБОО «Лицей села Верхний Мамон»_________________Дудкин В.И.

      Приказ  № 43  от   27.02.2017 г.

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание  учебного  материала

Введение (1 час)

Введение.

Что изучает история России.

1 час

Что изучает история Отечества. История России- часть всемирной истории. История региона- часть истории Родины. Исторические источники о прошлом нашей Родины.

Основные понятия: историческое время, историческое пространство, исторический источник, летопись, археология, лингвистика, фольклор, нумизматика.

Древнейшие народы на территории России

(3 часа)

Древнейшие народы на территории России.

1 час

Древние люди на территории нашей страны. Расселение древнейших людей на территории нашей страны.

Восточные славяне.

1 час

Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение.  Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами.

Понятия: союзы племен, колонизация, кочевники, каганат, дань, народное ополчение.

Защита презентаций по теме «Восточные славяне» .

1 час

Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян.

Понятия: род, родовая община, присваивающее и производящее хозяйство, пашенное земледелие, соседская община, вече, язычество.

Русь в VIII - первой половине XII века

( 7 часов)

Формирование Древнерусского государства.

1 час

Предпосылки и причины образования государства у восточных славян.

Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Варяги. Два центра восточнославянской государственности – Новгород и киев. Образование Древнерусского государства с центром в Киеве. Норманнский вопрос.

Понятия: государство, дружина, князь, варяги. Воевода.

Первые русские князья.

1 час

Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

Понятия: погосты, уроки, полюдье, реформа.

Владимир Святославович.

Принятие христианства. 

1 час

Борьба за Киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Понятия: православие, митрополит, монахи, монастыри, ислам, иудаизм.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

1 час

Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Зависимые категории населения. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Усобицы. Любечский съезд князей. Владимир Мономах. «Устав» Мономаха.

Понятия:княжеская власть, усобицы, бояре, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, династические браки, общинная собственность на землю.

Культура Древней Руси

1час

Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество.

Возникновение письменности. Нестор. Летописи. Просвещение. Литература. Зодчество. Художественное оформление архитектурных сооружений. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Понятия:культура, патриотизм. Былина, летопись, устав, житие, фреска, мозаика, зернь, скань, эмаль, самобытность

Защита мини-проектов   по теме «Быт и нравы Древней Руси».

1час

Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.

Понятия: образ жизни. хоромы, слобода, изба, горница, сени, гридница. Зипун, лапти, онучи.

Урок обобщения по теме « Русь Древняя»

1час

Формирование древнерусской народности.

Русь во второй половине XII – XIII веках

( 10 часов)

Начало раздробленности Древнерусского государства

1час

Социально-политические и экономические предпосылки раздробления. Русь и степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель.

Начало раздробленности Древнерусского государства

1час

Междукняжеские отношения и усобицы. Идея единства Руси. Последствия раздробления Руси.

Понятия: политическая раздробленность. Удел. Посадник, эксплуатация.

Главные политические центры Руси. Северо-Восточная Русь

1час

Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев..

Защита проектов по теме «Главные политические центры Руси.»

1час

Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества

Нашествие с Востока.

1 час

Создание державы Чингисхана. Монгольское завоевание Азии. Сражение на Калке. Вторжение на Русь. Героическая оборона русского народа против завоевателей и ее историческое значение.

Борьба Руси с западными завоевателями .

1час

Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордены. Князь Александр Невский. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Понятия: рыцарский орден, крестовые походы, агрессия.

Русь и Золотая Орда.

1 час

Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Понятия: Золотая Орда, вассалитет. Баскак, ордынское владычество, ярлык, ордынский выход.

Русь и Литва.

1час

Формирование Литовско-русского государства. Присоединение западных русских

Земель к Великому княжеству литовскому. Характер литовско-русского государства. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

Заочная экскурсия на тему «Культура русских земель в 12-13вв.»

1час.

Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве».

Урок обобщения по теме  «Киевская Русь . Период раздробленности».

1час

Основные события в Киевской Руси  в период раздробленности.

Русь Московская

(15 часов)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1час

Социально-экономическое развитие Северо-восточной Руси. Политическое устройство Северо -Восточной Руси.

Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь в борьбе за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.

Понятия: вотчина, поместье, черносошные крестьяне.

Москва- центр борьбы с  ордынским владычеством. Куликовская битва.

1час

Правление Ивана Калиты. Княжеская власть и церковь.

Митрополит Алексей. Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы и Золотой Орды. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша..пнятия: национальное самосознание, тактика, маневр.

Московское  княжество в конце 14- сер. 15 вв .

1 час

Василий 1. московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества.

1час

Конец ордынского владычества. Иван3. присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества.

Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель.

Понятия: стояние на Угре. Суверенитет.

Московское государство в конце 15- инач 16 вв.

1 час

Василий III . Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 года. Ограничение свободы крестьян. Зарождение феодально- крепоснической системы.

Церковь и государство  в конце 15 – начале 16 века.

1час

Становление русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – третий Рим».

Понятия:  ересь, монастырь, стригольники, иосифляне, нестяжатели.

Реформы Избранной рады.

1 час

Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550года. Понятия: централизованное государство, реформа. Дворяне. Казачество. Стрелецкое войско.

Реформы Избранной рады.

1час

Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

Понятия:сословно-представительная монархия, приказная система, Земский собор, Церковный собор, заповедные лета.

Внешняя политика Ивана Грозного.

1час

Внешнеполитические успехи России в 50 годы. Присединение Казанского и Астраханского  ханств. Оборона южных рубежей страны. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханств и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака в Сибирь. Покорение Сибири.

Понятия: казачество, стрелецкое войско, дворяне, засечная черта, ясак, острог.

Опричнина.

1час

Обострение внутриполитической борьбы в начале 60 х годов. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной политики.

Опричнина.

1час

Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация последних уделов. Поход Ивана Грозного на Новгород. Итоги опричной политики. Социально-экономические последствия опричнины.

Понятия: опричнина, деспотизм,

террор, земщина, заповедные лета.

Защита проектов по теме «Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16вв »

1час

Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатанья. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические  повести. Житийная литература

Заочная экскурсия  по теме «Архитектура и живопись в 14-16 веках»

1час

Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».

Понятия: шатровый стиль, иконостас, фреска, икона, юродивый.

Защита проектов по теме «Быт в 15-16 веках»

1час

Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Быт русского крестьянина. Образ жизни тяглого населения русских городов.

Понятия: владельческие крестьяне, черносошные крестьяне. Дворцовые крестьяне. Юрьев день, пожилое, тягло, феодально-крепостническая система. Служилые люди, помещик.

Зачет по теме  « Русь Московская».

1час

Особенности   развития Московской Руси.

Итоговое повторение

( 2 часа)

Итоговое повторение по теме « Россия с древнейших времен до конца 16 века».

1час

Развитие  Руси  с древнейших времен до конца 16 века.

Итоговое повторение и контроль по теме «История Руси с древнейших времён до конца XVI в.».

1час

Общее и особенности развития русских земель с древнейших времен до конца 16 века.

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание  учебного материала

Россия на рубеже XVI-XVII веков

( 5 часов)

Введение.  Историческое развитие Российского государства в XVI-XVII вв.

1 час

История России - часть всемирной истории. Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

1 час

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Пресечение династии московских правителей.

Смута.

1 час

Царствование В. Шуйского, Лжедмитрий I, Лжедмитрий II.

Окончание Смутного времени.

1 час

Восстание под руководством И. Болотникова, первое и второе народное ополчение.

Урок обобщения и повторения по теме «Россия на рубеже XVI—XVII вв.».

1 час

Систематизация знаний , фактов и процессов в  период Смуты на Руси.

Россия в XVII веке

( 9 часов )

Новые явления в экономике.

1 час

Экономические последствия Смутного времени, развитие сельского хозяйства, формирование всероссийского рынка, мануфактура-предприятие нового типа.

Защита проектов-презентаций по теме «Оформление сословного строя».

1 час

Социальная структура российского общества, экономическое и политическое положение разных сословий российского общества.

Политическое развитие страны.

1 час

Первые Романовы, органы власти Российской империи, управление на местах.

Власть и церковь. Церковный раскол.

1час

Причины церковного раскола, реформа Никона, конфликт между патриархом Никоном и царем Алексеем Михайловичем, протопоп Аввакум, Церковный собор 1666-1667 г.

Народные движения.

1час

Городские восстания в период царствования Алексея Михайловича, восстание Степана Разина, стрелецкое восстание 1682 года.

Внешняя политика.

1час

Основные направления внешней политики Столбовский мир 1617 г., Деулинское перемирие 1618 г. Смоленская война 1632-1634 гг., освоение Сибири и Дальнего Востока, воссоединение Украины с Россией.

Защита проектов по теме «Образование и культура в XVII веке».

1час

Развитие образования и науки, жанры русской литературы, русский театр, архитектура, живопись.

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1час

Сословный быт. Обычаи и нравы в XVII веке.

Урок обобщения по теме «Россия в  XVII веке».  

1час

Систематизация знаний , фактов и процессов в данный период; умение сравнивать развитие России и стран Западной Европы в данный период.

Россия в первой четверти XVIII века

(8 часов)

Предпосылки петров-ских преобразований.

1час

 Внутреннее и международное положение России, предпосылки преобразований, планы будущих преобразований России в замыслах передовых людей этого времени (С. Полоцкий, Ордин-Нащокин, В. В. Голицын)

Петр I . Россия на рубеже веков.

1 час

Характеристика личности Петра, двоевластие, царевна Софья, великое посольство 1697-1698 гг.

Северная война.

1час

Причины, ход, итоги Северной войны, азовские походы, Ништадский мир.

Реформы Петра I.

1 час

Преобразования в системе управления, изменения в сельском хозяйстве, промышленности, торговли.

Экономика России в первой четверти XVIII  века.

1час

Преобразования в сельском хозяйстве, промышленности, торговли.

Социальные движения первой четверти XVIII века.

1час.

Причины народных восстаний, общее и особенное в народных выступлениях, значение народных восстаний.

Защита проектов-презентаций  по теме «Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII  века».

1час

Академия наук, ассамблеи, летосчисление, Кунсткамера, развитие навигацких наук, гравюра.

Урок обобщения   по теме «Россия первой четверти XVIII  века".

1час

Систематизация знаний , фактов и процессов в данный период; умение сравнивать развитие России и стран Западной Европы в данный период.

Россия в  1725-1762 годы ( 5 часов)

Дворцовые перевороты.

1час

Причины дворцовых переворотов.

Дворцовые перевороты.

1 час

Направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов.

Внутренняя политика 1725-1762.

1час

Изменения в системе центрального и городского управления, укрепление позиций дворянства, положение крестьян и казачества.

Внешняя политика 1725-1762.

1 час

Направления внешней политики преемников Петра.

Защита проектов-презентаций по теме «Россия 1725-1763» .

1час

Систематизация знаний , фактов и процессов в России в  период 1725-1763 гг.

Россия в 1762-1801 годы ( 11 часов )

Внутренняя политика Екатерины Второй.

1 час

Основные вопросы: особенности внутренней политики, изменения в городском управлении, работа Уложенной комиссии.

Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

1час

Основные вопросы: причины, особенности и этапы крестьянской войны.

Экономическое развитие России во второй половине VIII века.

1час

Преобразования в сельском хозяйстве, промышленности, торговле.

Внешняя политика Екатерины  Второй.

1час

Основные направления внешней политики, борьба России за выход к Черному морю.

Внешняя политика Екатерины Второй.

1час

Война со Швецией, полководческое искусство А. В. Суворова, Ф. Ф. Ушакова.

Российская империя в конце VIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

1час

Основные вопросы: основные направления внешней и внутренней политики Павла, противоречивость политики Павла, дворцовый переворот.

Защита проектов-презентаций  по теме «Наука и образование».

1час

Основные вопросы: становление системы российского образования, успехи отечественной науки, особенности развития искусства России.

Художественная культура.

1час

Основные вопросы: становление системы российского образования, успехи отечественного искусства особенности развития искусства России.

Заочное путешествие по музеям «Художественная культура».

1час

Основные вопросы: становление системы российского образования, успехи отечественного искусства особенности развития искусства России.

Защита проектов-презентаций по теме «Быт и обычаи».

1час

Особенности развития быта и его роль в развитии традиций.

Итоговое повторение и контроль  по теме «Россия в VIII веке».  

1час

Систематизация знаний, фактов и процессов о России  в  VIII веке.

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание  учебного материала

Россия в перовой половине  XIX века  (20 часов)

Введение. Россия на рубеже 18-19 веков.

1 час

Россия с древнейших времен до  конца 18 века. Территория. Население.Сословия. Экономический строй. Политический строй.

 Россия на рубеже 18-19 веков.

1 час

Личность Александра I. Негласный комитет.Преобразованиях Александра I.

Внешняя политика в 1801 – 1812гг.

1 час

Основных направления внешней политики Александра I.

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.

1 час

Проект М.М.Сперанского. Попытки проведения реформы.

Отечественная война 1812г.

1 час

Причины, характер, ход Отечественной войны 1812 г. Планы сторон. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание Наполеоновских войск из России.

Заграничные походы русской армии.  Внешняя политика в 1813 – 1825гг.

1 час

Цели и итоги заграничных походов русской армии.  Итоги  Венского конгресса. Цели создания Священного союза.

Внутренняя политика  Александра I в 1815– 1825 гг.

1 час

Характер внутренней политики Александра I после Отечественной войны 1812г.

Социально-экономическое развитие  России после войны 1812 года.

1 час

Проекте Аракчеева об отмене крепостного права, военных поселений.

Общественное движение при Александре I.

1час

Первые тайные общества. Программы Южного и Северного обществ.

Династический кризис1825 г. Восстание  декабристов.

1час

Причины, ход  и итоги выступления декабристов.

Внутренняя политика Николая I.

1час

Личность Николая I. Основные направления его внутренней политики.

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIXв.

1час

Проявления кризиса феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота в России.  

Внешняя политика Николая I  в 1826-1849 гг.

1час

Основные  направления  внешней политики России в 1825 – 1850 гг.

Общественное движение в годы правления Николая I.

1час

Особенности общественного движения 30-50-х гг. XIXв. Идеи западников и славянофилов. Социалистические идеи А.И.Герцена.

Крымская война 1853 – 1856гг.

1час

Причины, ход  Крымской войны. Оборона Севастополя, его герои. Причины поражения России в Крымской войне.

Образование и наука.

1 час

Создание системы общеобразовательных учреждении.Достижения науки. Н. И. Лобачевский.

Защита проектов по теме «Русские первооткрыватели и путешественники».

1час

Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

Заочная экскурсия  по теме: «Художественная культура».

1 час

Достижения культуры и искусства. Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской поэзии.

Конференция по теме : «Быт и обычаи».

1час

Жилище, одежда, питание, досуг и обычаи  жителей России первой половины XIXв.

Урок обобщения по теме «Россия в перовой половине XIXв.»

1час.

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Россия в перовой половине XIXв.»

Россия во второй половине XIX века (18 часов)

Накануне отмены крепостного права.

1час

Предпосылки отмены крепостного права. Личность  Александра II.

Крестьянская реформа 1861г.

1час

Значение реформ 60-70-хгг. XIXв. для истории России. Основные положения крестьянской реформы 1861г.

Либеральные реформы 60-70-х гг. XIXв.

1час

Реформы местного самоуправления, судебная реформа, военная реформа, реформа  в области просвещения. Конституционный проект М.Т.Лорис-Меликова.

Национальная политика Александра Второго.

1 час

Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1час

Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. Убийство АлександраII

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1 час

Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А. И. Герцен, Н. И. Огарев «Полярная звезда», «Колокол» Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов. «Современник».

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1час

Радикальные течения. Причины роста революционного движения. Народники и их идеологии.

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в.

1 час

Теория революционного народничества. «Хождение в народ», «Земля и воля» .М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев.

Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

1час

Внешняя политика 60-70-хгг.  Завершение Кавказской войны. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Внутренняя политика Александра III.

1час

АлександрIII. Консервативная политика  Александра III. К. П. Победоносцев. Контр реформы. Реакционная политика в области просвещения.

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1час

Завершение промышленного переворота. Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.

Защита проектов по теме «Положение основных слоев общества».

1час

Формирование классов индустриального общества. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Семинар по теме «Общественное движение в 80-90-х гг. XIXв.»

1час

Распространение марксизма. Г. В. Плеханов. «Освобождение труда». В. И. Ленин «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика Александра III.

1час

Внешняя политика России в конце XIX в. Присоединение Средней Азии.

Викторина по теме :  «Просвещение и наука».

1час

Развитие образования, естественных и общественных наук. Российская культура XIX в. Д.И. Менделеев.

Защита проектов по теме: «Литература и изобразительное искусство.Музыка, театр, народное творчество. архитектура».

1час

Основных направления художественной культуры России второй половины XIX в. Выдающиеся представители. Художественное искусство. Архитектура. Живопись. Театр.

Конференция по теме: «Быт: новые черты в жизни города и деревни».

1час

Основные  условия  жизни  и  быта России второй половины XIXв. Новые черты в жизни города и деревни.

Итоговое повторение и контроль  по теме

«Россия в 19 веке».

1час

Особенности промышленного и аграрного развития России в ХIХ в.

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание  учебного материала

Россия в начале ХХ века

 ( 8 часов)

Российская империя на рубеже веков.

1 час

Территория Российской империи .

Население страны.

Особенности российской модернизации.

Показатели уровня индустриального развития.

Особенности экономического развития в начале века.

Социально-политическое развитие России в начале века.

1 час

Политическая система Российской империи в начале века.

Николай II: политический портрет.

Борьба по вопросу политических преобразований в стране.

Особенности структуры российского общества.

Внешняя политика при Николае II.

1 час

Выбор приоритетов.

Европейское направление.

Дальневосточная политика.

Русско-японская война.

Первая российская революция .

1 час

Антиправительственное движение в 1901-1904 гг.

Зубатовский социализм.

Начало революции и ее причины.

Развитие революции.

Манифест 17 октября 1905 г.

Многопартийность и политические партии.

Итоги революции.

Реформы Столыпина

1 час

Альтернативы общественного развития страны.

Деятельность Гос. Думы.

П.А. Столыпин и его программа.

Суть аграрной реформы.

Переселенческая политика.

Итоги Столыпинской реформы.

Россия в первой мировой войне.

1 час

Предпосылки войны.

Начало войны. Военные планы воюющих держав.

Ход военных действий на Восточном фронте.

Война и общество.

Итоги войны.

Заочная экскурсия «Серебряный век русской культуры».

1 час

Утрата старых и поиск новых жизненных ориентиров.

Достижения науки.

Русская философия и литература.

Защита творческих проектов «Серебряный век русской культуры».

1 час

Особенности живописной школы начала века.

Скульптура и архитектура.

Музыка, балет, театр, кинематограф.

Россия в годы революции и гражданской войны  ( 5 часов)

От Февраля к Октябрю.

1час

Февральская революция.

Двоевластие. Альтернативы развития страны после Февраля.

Кризисы Временного правительства.

Октябрьский переворот

Становление советской власти.

1час

II Всероссийский съезд Советов.

Создание советского правительства.

Судьба Учредительного собрания.

Становление советской власти.

1час

Формирование советской государственности.

Брестский мир.

Экономическая политика большевиков.

Гражданская война.

1час

Причины гражданской войны и ее этапы.

Иностранная интервенция.

Гражданская война.

1час

«Белые» и  «красные».

Позиция крестьянства в гражданской войне.

Кронштадтское восстание.

СССР   в  20-30-е годы  XX века

(   8 часов )

НЭП.

1час

Политический и экономический кризис начала 20-х гг.

Переход к новой политической политике.

Итоги и противоречия нэпа.

Альтернативные варианты преодоления противоречий нэповской модели.

Развитие политического процесса.

1час

Формирование однопартийной политической системы.Образование СССР.

Борьба за власть в большевистском руководстве.

Внешняя политика.

1 час

Коминтерн в системе советской внешней политике.

Международное признание СССР

Конференция по теме : «Духовная жизнь: достижения и потери».

1час

Ликвидация неграмотности.

Положение интеллигенции.

Творцы Серебряного века в Советской России.

Волна эмиграции.

«Сменовеховство».

Власть и церковь в 20-е гг. Начало «нового» искусства.Повседневная жизнь в 20-е гг.

«Великий перелом».

1 час

Предпосылки «великого перелома».

Индустриализация.

Коллективизация.

Политическая система.

1час

Формирование тоталитаризма.

Идеологизация общественной жизни.

Формирование культа личности Сталина.

Репрессии.

Социальная система.

1час.

Социальная система: новая иерархия.

Идеологическое наступление на культуру.

Школа и семья.

Конференция по теме : «Духовная жизнь в 1920-1930 гг.».

1час

Успехи советской науки.

Художественная культура в 30-е гг.

«Культурная революция».

Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. ( 3 часа)

СССР в системе международных отношений. Начало Великой Отечественной войны.

1час

Накануне войны. Советско-германские отношения.

Война с Финляндией. Укрепление обороноспособности страны.

Народ и государство в Великой Отечественной войне.

1час

Периодизация Великой Отечественной войны.

Действия на фронтах, основные сражения.

Жизнь и быт людей в тылу.

Партизанское движение.

Итоги и последствия Великой Отечественной войны.

1 час

Международные конференции.

Разгром японских войск.

Итоги и значение войны.

Последствия войны.

СССР в послевоенный период  и до 1980 годов

 ( 5 часов)

СССР в 1945-1953 гг.

1час

Восстановление экономики.

Экономические дискуссии и выбор пути экономического развития СССР.

Альтернативы общественно-политического развития.

Новый виток репрессий.

Идеология и культура в 1945-1953 гг.

Ужесточение внешней политики.

Эпоха Хрущева

1 час

Эволюция политической системы.

Реабилитация. XX съезд КПСС.

Реформы Хрущева.

Конференция по теме : «Оттепель».

1час

«Оттепель» в духовной жизни.

Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг.

Эпоха Брежнева.

1 час

Консервация политического режима.

Основные положения Конституции 1977г.

Экономика «развитого социализма».

Защита проектов-презентаций по теме: «Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.».

1час

Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.

Политика разрядки: надежды и результаты.

Советское общество в 1985 – 1991 гг.

(3 часа )

Конференция по теме : «Перестройка» в СССР».

1час

Реформа политической системы: цели, основные этапы, итоги.

Экономические реформы 1985-1991 гг.

1час

Экономические реформы 1985-1991 гг.

Диалектика «нового мышления».

Итоги реформ.

Августовские события 1991 г. Распад СССР.

1час

Переход к рынку: замыслы и первые итоги.

Развитие политической системы.

Внешняя политика России на рубеже веков.

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. ( 4  часа)

Экономические реформы 1992-1993 гг.

1час

Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

Принятие Конституции Российской Федерации.

1час

Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

Новая Россия.

1час

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации.

Итоговое повторение и контроль  по теме «Россия в XX в -  начале XXI в.»

1час

Итоговое тестирование, практическое занятие с разными формами работы

№

Наименование

раздела

        программы

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика основных видов  учебной деятельности

1

Введение (1 час)

Введение.

Что изучает история России.

1 час

Активизировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников.

Характеризовать источники по российской истории.

Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России.

2

Древнейшие народы на территории России

(3 часа)

Древнейшие народы на территории России.

1 час

Показывать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.

Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племён, народов древних государств.

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

3

Восточные славяне.

1 час

Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия.

Описывать жизнь и быт, верования славян.

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

4

Защита презентаций по теме «Восточные славяне».

1 час

Описывать жизнь и быт, верования славян.

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

Объяснять смысл понятий: язычество, вече, народное ополчение, дань.

5

Русь в VIII - первой половине XII века

( 7 часов)

Формирование Древнерусского государства.

1 час

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

Объяснять смысл понятий: государство, князь, дружина, полюдье.

6

Первые русские князья.

1 час

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей.

Систематизировать материал (составлять хронологическую таблицу) о деятельности первых русских князей на основании текста учебника и отрывков из «Повести временных лет».

Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами.

Готовить сообщение или презентацию об одном из правителей Древней Руси, используя миниатюры из Радзивиловской летописи  и другие изображения.

7

Владимир Святославович.

Принятие христианства. 

1 час

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославича.

Составлять характеристику Владимира Святославича.

Актуализировать знания из курсов всеобщей истории о возникновении христианства и его основных постулатах.

Давать оценку значению принятия христианства на Руси.

Объяснять смысл понятий: митрополит, епископ.

8

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

1 час

Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику.

Составлять характеристику Ярослава Мудрого.

Объяснять смысл понятий: наместник, посадник, усобицы.

Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника и отрывки из Русской Правды.

Объяснять смысл понятий: боярин, вотчина, холоп.

9

Культура Древней Руси

1час

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

Описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи (фрески и мозаики, иконы), предметы декоративно-прикладного искусства.

Объяснять смысл понятий: мозаика, фреска, миниатюра, житие.

10

Защита мини-проектов   по теме «Быт и нравы Древней Руси».

1час

Характеризовать образ жизни представителей различных слоёв древнерусского общества.

Осуществлять поиск информации из различных источников (включая Интернет) для подготовки сообщения (презентации) о каком-либо древнерусском городе (по выбору).

11

Урок обобщения по теме « Русь Древняя»

1час

Систематизировать исторический материал о Древней Руси.

Характеризовать общие черты и особенности раннефеодального периода истории Руси и Западной Европы.

Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории Древней Руси.

12

Русь во второй половине XII – XIII веках

( 10 часов)

Начало раздробленности Древнерусского государства .

1час

Составлять характеристику Владимира Мономаха.

Объяснять смысл понятий: удел, политическая раздробленность.

Называть хронологические рамки периода раздробленности.

Раскрывать причины и последствия раздробленности.

13

Начало раздробленности Древнерусского государства

1час

Называть хронологические рамки периода раздробленности.

Раскрывать причины и последствия раздробленности. Объяснять смысл понятий: удел, политическая раздробленность.

14

Главные политические центры Руси. Северо-Восточная Русь

1час

Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества.

Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития Владимиро-Суздальского княжества.

Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо.

Показывать на исторической карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.

15

Защита проектов по теме «Главные политические центры Руси.»

1час

Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.

Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской республики.

Характеризовать берестяные грамоты как исторический источник, используя материалы интернет-сайтов Института русской литературы  и «Древнерусские берестяные грамоты».

16

Нашествие с Востока.

1 час

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений древнерусской литературы и др.), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.

Объяснять причины успеха монголов.

17

Борьба Руси с западными завоевателями .

1час

Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель.

Начать составление характеристики Александра Невского, используя материалы интернет-ресурсов и другие источники.

18

Русь и Золотая Орда.

1 час

Объяснять, в чём выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды, характеризовать повинности населения.

Завершить составление характеристики Александра Невского.

Объяснять смысл понятий: баскак, ярлык, «выход».

19

Русь и Литва.

1час

Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского.

Характеризовать политику литовских князей.

Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счёт русских земель.

Характеризовать значение присоединения русских земель к Великому княжеству Литовскому.

20

Заочная экскурсия на тему «Культура русских земель в 12-13вв.»

1час.

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период.

Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель (в том числе с использованием регионального материала).

Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры.

Собирать информацию и готовить сообщения (презентации) об иконах и о храмах XII—XIII вв., используя Интернет и другие источники информации.

21

Урок обобщения по теме  «Киевская Русь . Период раздробленности».

1час

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе.

Высказывать суждения о значении наследия периода раздробленности для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории периода раздробленности.

22

Русь Московская

(15 часов)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1час

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.

Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.

Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.

23

Москва- центр борьбы с  ордынским владычеством. Куликовская битва.

1час

Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты.

Раскрывать значение Куликовской битвы.

Готовить сообщение (презентацию) о Куликовской битве, используя миниатюры «Сказания о Мамаевом побоище».

Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексея.

24

Московское  княжество в конце 14- сер. 15 вв .

1 час

Показывать на исторической карте рост территории Московской Руси.

Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой.

Объяснять причины и последствия феодальной войны, причины победы Василия II Тёмного.

Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы.

25

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества.

1час

Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства.

Показывать на исторической карте процесс превращения Московского великого княжества в Русское государство.

Начать составление характеристики Ивана III.

Объяснять значение создания единого Русского государства.

26

Московское государство в конце 15- инач 16 вв.

1 час

Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной.

Завершить составление характеристики Ивана III. Сравнивать вотчинное и поместное землевладение. Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян.

Объяснять смысл понятий: Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье.

27

Церковь и государство  в конце 15 – начале 16 века.

1час

Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности.

Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью.

Объяснять значение выражения «Москва — Третий Рим».

Давать оценку роли выдающихся религиозных деятелей (Иосиф Волоцкий, Нил Сорский) в истории Московской Руси.

28

Реформы Избранной рады.

1 час

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в.

Объяснять причины и значение принятия Иваном IV царского титула.

Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг.

29

Реформы Избранной рады.

1час

Изучать исторические документы (отрывки из переписки Ивана IV с Андреем Курбским, записок иностранцев о России) и использовать их для рассказа о положении различных слоёв населения Руси, политике власти.

Объяснять значение понятий: централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, дворяне.

30

Внешняя политика Ивана Грозного.

1час

Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака.

Объяснять, какие цели преследовал Иван IV Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси.

Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.

31

Опричнина.

1час

Объяснять причины, сущность и последствия опричнины.

Определять своё отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков.

Составлять характеристику Ивана IV Грозного.

32

Опричнина.

1час

Участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнениями о нём.

Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного.

Объяснять значение понятий: заповедные лета, крепостное право.

33

Защита проектов по теме «Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16вв ».

1час

Составлять таблицу достижений культуры Руси в XIV—XVI вв.

Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений (презентаций) об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и их создателях.

Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника, материалов, найденных в Интернете, или непосредственных наблюдений (с использованием регионального материала).

34

Заочная экскурсия  по теме «Архитектура и живопись в 14-16 веках»

1час

Собирать информацию и готовить сообщения  (презентации) об иконах и о храмах XIV—XVI вв., используя Интернет и другие источники информации.

Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чём состояло их назначение, оценивать их достоинства.

Характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в России в XIV—XVI вв.

35

Защита проектов по теме «Быт в 15-16 веках».

1час

Описывать быт различных слоёв населения, опираясь на иллюстрации учебника, материалы, найденные в Интернете, на непосредственные наблюдения (с использованием регионального материала). Рассказывать о нравах и быте русского общества XIV—XVI вв., используя информацию из исторических источников (отрывков из Домостроя и записок иностранцев, изобразительных материалов и др.)

36

Зачет по теме  « Русь Московская».

1час

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности процесса образования единых государств на Руси и в Западной Европе.

37

Итоговое повторение

( 2 часа)

Итоговое повторение по теме « Россия с древнейших времен до конца 16 века».

1час

Высказывать суждения о значении наследия XIV—XVI вв. для современного общества.

Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в XIV—XVI вв.

38

Итоговое повторение и контроль по теме «История Руси с древнейших времён до конца XVI в.».

1час

Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времён до конца XVI в.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории Руси с древнейших времён до конца XVI в.

№

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика основных видов  учебной деятельности

1

Россия на рубеже XVI-XVII веков

( 5 часов)

Введение.  Историческое развитие Российского государства в XVI-XVII вв.

1 час

Активизировать знания по курсу истории России с древнейших времён до конца XVI в.

Планировать деятельность по изучению истории России XVII—XVIII вв.

Характеризовать источники по российской истории XVII—XVHI вв.

2

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

1 час

Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI в.

Объяснять смысл понятия заповедные лета.

Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова и давать им оценку.

3

Смута.

1 час

Объяснять смысл понятий: Смута, самозванец, интервенция.

Раскрывать, в чём заключались причины Смуты.

Показывать на исторической карте направления походов Лжедмитрия I и Лжедмитрия II, отрядов под предводительством И. Болотникова, польских и шведских интервентов.

Систематизировать исторический материал (в виде хронологической таблицы «Смутное время в России»).

Рассказывать о положении людей разных сословий в годы Смуты.

4

Окончание Смутного времени.

1 час

Показывать на исторической карте направления движения отрядов Первого и Второго ополчений.

Продолжить систематизацию исторического материала в хронологической таблице «Смутное время в России».

Высказывать и обосновывать оценку действий участников ополчений.

Характеризовать последствия Смуты для Российского государства.

5

Урок обобщения и повторения по теме «Россия на рубеже XVI—XVII вв.».

1 час

Систематизировать исторический материал о Смутном времени.

Высказывать суждения о деятелях Смутного времени.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории Смутного времени.

6

Россия в XVII веке

( 9 часов )

Новые явления в экономике.

1 час

Использовать информацию исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII в.

Объяснять значение понятий: мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок.

Обсуждать причины и последствия новых явлений в экономике России.

7

Защита проектов-презентаций по теме «Оформление сословного строя».

1 час

Составлять таблицу «Основные сословия в России XVII в.» и использовать её данные для характеристики изменений в социальной структуре общества.

Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян.

Объяснять смысл понятий: крепостное право, белые слободы, черносошные крестьяне.

8

Политическое развитие страны.

1 час

Объяснять смысл понятия абсолютизм (с привлечением знаний из курса всеобщей истории).

Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. и использовать их для характеристики политического устройства России.

Разъяснять, в чём заключались функции отдельных органов власти (Земский собор, Боярская дума, приказы и др.) в системе управления государством.

Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича.

9

Власть и церковь. Церковный раскол.

1час

Объяснять смысл понятий: церковный  раскол, старообрядцы.

Раскрывать сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола.

Характеризовать позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума.

10

Народные движения.

1час

Показывать территории и характеризовать масштабы народных движений, используя историческую карту. Раскрывать причины и последствия народных движений в России XVII в.

Систематизировать исторический материал в форме таблицы «Народные движения в России XVII в.»

11

Внешняя политика.

1час

Использовать историческую карту для

характеристики геополитического положения России в XVII в. Показывать на карте территорию России и области, присоединённые к ней в XVII в., ход войн и направления военных походов. Объяснять, в чём заключались цели и результаты внешней политики России в XVII в. Раскрывать причины и последствия присоединения Украины к России, освоения Сибири.

12

Защита проектов по теме «Образование и культура в XVII веке».

1час

Составлять описание памятников культуры XVII в. (в том числе находящихся на территории края, города); характеризовать их назначение, художественные достоинства и др.Объяснять, в чём заключались новые веяния в отечественной культуре XVII в.Проводить поиск информации для сообщений о достижениях и деятелях отечественной культуры XVII в.

13

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1час

Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоёв русского общества, традиции и новации XVII в.

Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника.

Приводить примеры западного и восточного влияния на быт и нравы населения России в XVII в.

Проводить поиск информации для участия в ролевой игре «Путешествие по русскому городу XVII в.» (другой вариант: «Путешествие в боярскую усадьбу XVII в.»).

14

Урок обобщения по теме «Россия в  XVII веке».  

1час

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Выявлять и характеризовать общие черты и особенности развития России и ведущих стран Западной Европы в XVII в.

Высказывать суждения о значении наследия XVII в. для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XVII в.

15

Россия в первой четверти XVIII века

(8 часов)

Предпосылки петров-ских преобразований.

1час

Объяснять, в чём заключались предпосылки петровских преобразований.

Характеризовать реформаторские замыслы и проекты русских государственных деятелей второй половины XVII в.

16

Петр I . Россия на рубеже веков.

1 час

Характеризовать географическое и экономическое положение России на рубеже XVII—XVIII вв., используя историческую карту.

Начать составление характеристики Петра I.

Давать оценку Азовским походам и Великому посольству.

17

Северная война.

1час

Рассказывать о причинах, об этапах, основных событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту.

Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.

Продолжить составление характеристики Петра I.

18

Реформы Петра I.

1 час

Характеризовать важнейшие политические и социальные преобразования Петра I и систематизировать учебный материал (в форме таблицы «Петровские преобразования»). Использовать тексты исторических источников (отрывки из петровских указов, Табели о рангах и др.) для характеристики политики власти.

Продолжить составление характеристики Петра I

19

Экономика России в первой четверти XVIII  века.

1час

Объяснять смысл понятий и терминов: протекционизм, меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне.

Характеризовать особенности хозяйственного механизма, сложившегося в России в период правления Петра I.

Объяснять сущность царского указа о подушной подати и его последствия.

20

Социальные движения первой четверти XVIII века.

1час.

Показывать на исторической карте районы народных движений.

Характеризовать причины, участников и итоги восстаний.

Сравнивать народные движения первой четверти XVIII в. и аналогичные движения XVII в.

21

Защита проектов-презентаций  по теме «Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII  века».

1час

Характеризовать основные преобразования в сфере образования и науки, культуры и быта.

Объяснять значение Кунсткамеры, Академии наук, первой научной библиотеки для развития науки и образования в России.

Раскрывать смысл понятия ассамблея и роль ассамблей в реформировании российского быта.

Оценивать петровские преобразования в сфере образования и науки.

Составлять описание нравов и быта Петровской эпохи с использованием информации из исторических источников («Юности честное зерцало», изобразитель-ные материалы и др.).

Продолжить составление характеристики Петра I.

22

Урок обобщения   по теме «Россия первой четверти XVIII  века".

1час

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Завершить составление характеристики Петра I и участвовать в её обсуждении.

Давать оценку и обосновывать итоги реформаторской деятельности Петра I.

Участвовать в дискуссии о значении деятельности Петра I для российской истории.

Выполнять тестовые контрольные задания по периоду правления Петра I.

23

Россия в  1725-1762 годы

( 5 часов)

Дворцовые перевороты.

1час

Называть события, определяемые историками как дворцовые перевороты, их даты и участников.

Систематизировать учебный материал о дворцовых переворотах в форме таблицы.

24

Дворцовые перевороты.

1 час

Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов.

Составлять исторические портреты Анны  Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III.

Объяснять смысл понятий: кондиции, фаворит.

25

Внутренняя политика 1725-1762.

1час

Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I.

Объяснять смысл понятий: откуп, подряд.

Описывать изменения в положении отдельных сословий в период дворцовых переворотов.

26

Внешняя политика 1725-1762.

1 час

Характеризовать внешнюю политику преемников Петра I.

Называть основные направления и задачи внешней политики в 1725—1762 гг.

Рассказывать об участии России в Семилетней войне, о важнейших сражениях и об итогах войны, используя материалы интернет-сайта «Семилетняя война».

27

Защита проектов-презентаций по теме «Россия 1725-1763» .

1час

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Давать и обосновывать оценку итогов деятельности преемников Петра I.

Выполнять защиту проектов  по истории периода дворцовых переворотов.

28

Россия в 1762-1801 годы

( 11 часов )

Внутренняя политика Екатерины Второй.

1 час

Раскрывать сущность понятий: «просвещённый абсолютизм», секуляризация (с привлечением знаний из всеобщей истории).

Рассказывать об основных мероприятиях и особенностях политики «просвещённого абсолютизма» в России.

Представлять характеристику (исторический портрет) Екатерины II и её внутриполитической деятельности.

Сопоставлять социальную политику при Петре I и Екатерине II.

Анализировать отрывки из Жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянства и высших слоёв городского населения.

Рассказывать о положении отдельных сословий российского общества (в том числе с использованием материалов истории своего края).

Характеризовать внутреннюю политику Екатерины II после Пугачёвского восстания.

29

Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

1час

Характеризовать положение крестьян во второй половине XVHI в.

Показывать на исторической карте территорию и ход восстания под предводительством Е. И. Пугачёва.

Раскрывать причины восстания, его значение и особенности.

Давать характеристику личности Е. И. Пугачёва, привлекая, наряду с текстом учебника, материалы интернет-сайта «Емельян Пугачёв».

30

Экономическое развитие России во второй половине VIII века.

1час

Рассказывать об экономическом развитии России, используя исторические карты как источник информации.

Сопоставлять экономическое развитие страны при Петре I и Екатерине II.

Характеризовать деятельность и значение Вольного экономического общества.

31

Внешняя политика Екатерины  Второй.

1час

Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIII в.

Показывать на карте и называть территории, вошедшие в состав Российской империи в последней трети XVIII в., места сражений в русско-турецких войнах.

32

Внешняя политика Екатерины Второй.

1час

Высказывать суждения о том, что способствовало победам русских войск.

Составлять исторические портреты А. В. Суворова и Ф. Ф. Ушакова; давать оценку их деятельности.

Использовать исторические источники для характеристики деятельности А. В. Суворова.

33

Российская империя в конце VIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

1час

Характеризовать основные мероприятия внутренней и внешней политики Павла I.

Составлять исторический портрет Павла I на основе информации учебника и дополнительных источников.

34

Защита проектов-презентаций  по теме «Наука и образование».

1час

Характеризовать основные тенденции развития образования и науки.

Составлять исторический портрет М. В. Ломоносова.

Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и образования XVIII в.

Систематизировать материал о достижениях российской науки.

35

Художественная культура.

1час

Составлять описание отдельных памятников культуры России XVHI в. на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также непосредственного наблюдения.

36

Заочное путешествие по музеям «Художественная культура».

1час

Проводить поиск информации для сообщений о деятелях культуры XVIII в.

Участвовать в подготовке выставки «Культурное наследие родного края в XVHI в.».

Систематизировать материал о достижениях культуры.

Характеризовать вклад народов России в мировую культуру XVIII в.

37

Защита проектов-презентаций по теме «Быт и обычаи».

1час

Характеризовать особенности жизни

и быта отдельных слоёв русского общества,

традиции и новации XVHI в.

Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника и дополнительную информацию (в том числе по истории своего края).

Использовать материалы интернет- сайтов «Российский мемуарий»  и «Русские мемуары» для характеристики жизни отдельных слоёв русского общества XVIII в.

Приводить примеры западного влияния на быт и нравы населения России в XVIII  в.

38

Итоговое повторение и контроль  по теме «Россия в VIII веке».  

1час

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в XVIII в.

Высказывать суждения о значении наследия XVIII в. для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XVIII в.

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика основных видов  учебной деятельности

1

Россия в перовой половине  XIX века  (20 часов)

Введение. Россия на рубеже 18-19 веков.

1 час

Активизировать знания по курсу истории России XVIII в.

Планировать деятельность по изучению истории России XIX в.

Характеризовать источники по российской истории XIX в.

2

 Россия на рубеже 18-19 веков.

1 час

Давать характеристику территории и геополитическому положению Российской империи к началу XIX в., используя историческую карту.

Рассказывать о политическом строе Российской империи, развитии экономики, положении отдельных слоёв населения.

3

Внешняя политика в 1801 – 1812гг.

1 час

Характеризовать основные цели внешней политики России в начале XIX в.

Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике в начале XIX в.

Объяснять причины участия России в антифранцузских коалициях.

Показывать на исторической карте территориальные приобретения России по итогам войн со Швецией, с Турцией и Ираном.

4

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.

1 час

Объяснять значение понятий: Государственный совет, либеральные проекты.

Приводить и обосновывать оценку деятельности М. М. Сперанского.

Продолжить составление характеристики личности и деятельности Александра I.

5

Отечественная война 1812г.

1 час

Рассказывать, используя историческую карту, об основных событиях войны 1812 г.

Подготовить сообщение об одном из участников Отечественной войны 1812 г. (по выбору), привлекая научно-популярную литературу, ресурсы интернет-проекта «1812 год».

Объяснять, в чём заключались непосредственные последствия Отечественной войны 1812 г. для российского общества.

6

Заграничные походы русской армии.  Внешняя политика в 1813 – 1825гг.

1 час

Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике в 1813-1825 гг.

Показывать на исторической карте территориальные приобретения России по решениям Венского конгресса.

Характеризовать деятельность Священного союза, роль и место России в этой организации. Использовать материалы интернет- сайта «Северная Америка. Век девятнадцатый»  для характеристики деятельности русских в Северной Америке в первой половине XIX в.

7

Внутренняя политика  Александра I в 1815– 1825 гг.

1 час

Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра I в начале XIX в.

Объяснять значение понятий: «Негласный комитет», министерство, принцип разделения властей, «вольные хлебопашцы».

Начать составление характеристики личности и деятельности Александра I.

8

Социально-экономическое развитие  России после войны 1812 года.

1 час

Объяснять значение терминов: военные поселения, аракчеевщина.

Характеризовать социально-экономическое развитие России в первой четверти XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами).

Использовать историческую карту для характеристики социально-экономического развития России.

9

Общественное движение при Александре I.

1час

Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов.

Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия.

Составлять биографическую справку, сообщение об участнике декабристского движения (по выбору), привлекая научно- популярную литературу, материалы интернет-проекта «Виртуальный музей декабристов».

10

Династический кризис1825 г. Восстание  декабристов.

1час

Характеризовать цели выступления декабристов по «Манифесту к русскому народу».

Раскрывать причины неудачи выступления декабристов.

Излагать оценки движения декабристов.

Определять и аргументировать своё отношение к декабристам; оценивать их деятельность.

11

Внутренняя политика Николая I.

1час

Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления, осуществлённых во второй четверти XIX в.; оценивать их последствия.

Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая I.

Объяснять смысл понятий и терминов: кодификация законов, жандармерия.

Давать оценку деятельности М. М. Сперанского, П. Д. Киселёва, А. X. Бенкендорфа.

12

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIXв.

1час

Характеризовать социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами).

Рассказывать о начале промышленного переворота, используя историческую карту.

Давать оценку деятельности Е. Ф. Канкрина.

13

Внешняя политика Николая I  в 1826-1849 гг.

1час

Характеризовать основные направления внешней политики России во второй четверти XIX в.

Рассказывать, используя историческую карту, о военных кампаниях — войнах с Ираном и Турцией, Кавказской войне. Объяснять смысл понятий и терминов: мюридизм, имамат.

14

Общественное движение в годы правления Николая I.

1час

Объяснять смысл понятий и терминов: западники, славянофилы, теория официальной народности, общинный социализм.

Характеризовать основные положения теории официальной народности.

Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России, выявлять в них различия и общие черты.

15

Крымская война 1853 – 1856гг.

1час

Рассказывать, используя историческую карту, о Крымской войне, характеризовать её итоги.

Составлять характеристику защитников Севастополя.

Объяснять причины поражения России в Крымской войне.

16

Образование и наука.

1 час

Характеризовать достижения отечественной науки рассматриваемого периода.

Подготовить сообщение о представителе российской науки первой половины XIX в. (по выбору), привлекая научно-популярную литературу и интернет-ресурсы.

17

Защита проектов по теме «Русские первооткрыватели и путешественники».

1час

Рассказывать о русских первооткрывателях и путешественниках рассматриваемого периода.

Подготовить сообщение о русском первооткрывателе и путешественнике (по выбору), привлекая научно-популярную литературу и интернет-ресурсы.

18

Заочная экскурсия  по теме: «Художественная культура».

1 час

Характеризовать достижения отечественной художественной культуры рассматриваемого периода.

Составлять описание памятников культуры первой половины XIX в. (в том числе находящихся в своём городе, крае), выявляя их художественные особенности и достоинства.

Подготовить сообщение о представителе культуры первой половины XIX в., его творчестве (по выбору), привлекая научно-попу-лярную литературу и интернет-ресурсы.

Проводить поиск информации о культуре своего края в рассматриваемый период, представлять её в устном сообщении и т. д.

19

Конференция по теме : «Быт и обычаи».

1час

Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоёв русского общества, традиции и новации первой половины XIX в.

Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника и дополнительную информацию.

20

Урок обобщения по теме «Россия в перовой половине XIXв.»

1час.

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в первой половине XIX в.

Высказывать суждения о значении наследия первой половины XIX в. для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России первой половины XIX в.

21

Россия во второй половине XIX века

(18 часов)

Накануне отмены крепостного права.

1час

Характеризовать социально-экономическую ситуацию середины XIX в., предпосылки и причины отмены крепостного права.

Давать характеристику (составлять исторический портрет) Александра II.

22

Крестьянская реформа 1861г.

1час

Называть основные положения крестьянской реформы.

Объяснять значение понятий: редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники.

Приводить оценки характера и значения реформы 1861 г., высказывать и обосновывать свою оценку.

23

Либеральные реформы 60-70-х гг. XIXв.

1час

Называть основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, в сфере просвещения.

Объяснять значение понятий: земства, городские управы, мировой суд, адвокатура.

Приводить оценки характера и значения реформ 1860—1870-х гг., высказывать и обосновывать свою оценку.

Характеризовать политическую деятельность М. Т. Лорис-Меликова.

24

Национальная политика Александра Второго.

1 час

Характеризовать особенности национальной политики Александра II.

Рассказывать о положении народов Российской империи, национальной политике власти.

Объяснять значение понятий: сепаратизм, антисемитизм.

25

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1час

Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия, привлекая информацию исторической карты.

Объяснять причины промышленного подъёма и трудностей в развитии сельского хозяйства.

26

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1 час

Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма и либерализма (с привлечением материала из всеобщей истории).

Характеризовать особенности российского либерализма и консерватизма.

27

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1час

Раскрывать существенные черты идеологии народничества.

Объяснять, в чём заключалась эволюция революционного движения в конце 1850-х—1860-е гг.

Характеризовать особенности отдельных течений в революционном народничестве.

28

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в.

1 час

Давать характеристику участников народнического движения, используя материалы учебника, дополнительную литературу, ресурсы интернет-проекта «Народная воля».

Излагать оценки значения революционного народничества, высказывать своё отношение к нему.

Систематизировать информацию о революционных организациях (в форме таблицы).

29

Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

1час

Характеризовать основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в.

Рассказывать о наиболее значительных военных кампаниях.

Показывать на карте территории, включённые в состав Российской империи во второй половине XIX в.

Характеризовать отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов в 1870-е гг.

Рассказывать о русско-турецкой войне 1877—1878 гг., характеризовать её итоги.

Объяснять причины победы России в войне.

30

Внутренняя политика Александра III.

1час

Давать характеристику (составлять исторический портрет) Александра III.

Характеризовать внутреннюю политику Александра III, выделять обстоятельства, оказавшие на неё решающее воздействие.

Излагать различные оценки деятельности императора Александра III, высказывать и аргументировать свою оценку.

Сравнивать внутреннюю политику Александра II и Александра III.

31

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1час

Давать общую характеристику экономической политики Александра III.

Раскрывать цели, содержание и результаты экономических реформ последней трети XIX в.

Сравнивать экономические программы Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградского и С. Ю. Витте, деятельность правительств Александра II и Александра III в области экономики и внутренней политики.

32

Защита проектов по теме «Положение основных слоев общества».

1час

Раскрывать, в чём заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в.

Рассказывать о положении основных слоёв населения пореформенной России, используя информацию учебника, документальные и изобразительные материалы по истории края (устное сообщение, эссе и др.)

33

Семинар по теме «Общественное движение в 80-90-х гг. XIXв.»

1час

Сравнивать народничество и марксизм, выявлять общие черты и различия.

Объяснять причины распространения марксизма в России.

Давать характеристику (составлять исторический портрет) Г. В. Плеханова, используя материалы «Фонда Плеханова» и другие ресурсы.

34

Внешняя политика Александра III.

1час

Характеризовать основные направления внешней политики Александра III.

Сравнивать внешнюю политику Александра II и Александра III.

Раскрывать причины осложнения российско-германских отношений и формирования российско-французского союза.

35

Викторина по теме :  «Просвещение и наука».

1час

Сравнивать развитие образования в первой и во второй половине XIX в.

Характеризовать достижения отечественной науки рассматриваемого периода.

Подготовить сообщение о представителе российской науки второй половины XIX в. (по выбору), привлекая научно-популярную литературу и интернет-ресурсы.

Давать оценку вкладу российских учёных XIX в. в мировую науку.

36

Защита проектов по теме: «Литература и изобразительное искусство. Музыка, театр, народное творчество. архитектура».

1час

Характеризовать достижения российских писателей и художников второй половины XIX в.

Подготовить сообщение о творчестве известного писателя, художника или скульптора второй половины XIX в. (по выбору).

Давать оценку вкладу российских писателей и художников XIX в. в мировую культуру.

Характеризовать достижения российских архитекторов, композиторов, театральных деятелей второй половины XIX в.

Подготовить сообщение о творчестве известного зодчего, композитора, актёра второй половины XIX в. (по выбору).

Объяснять причины возрождения народных промыслов, рассказывать о каком-либо промысле (по выбору), привлекая научно-популярную литературу и интернет-ресурсы.

Давать оценку вкладу российских архитекторов, композиторов, театральных деятелей XIX в. в мировую культуру.

37

Конференция по теме: «Быт: новые черты в жизни города и деревни».

1час

Рассказывать об условиях жизни населения края (города, села) в конце XIX в., используя материалы краеведческих музеев, сохранившиеся исторические памятники.

Сравнивать условия жизни различных слоёв населения.

38

Итоговое повторение и контроль  по теме

«Россия в 19 веке».

1час

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы во второй половине XIX в.

Высказывать суждения о значении наследия второй половины XIX в. для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России второй половины XIX в.

№

Наименование

раздела

программы

Тема

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

1

Россия в начале ХХ века

( 8 часов)

Российская империя на рубеже веков.

1

Активизировать знания по курсу истории России XIX в.

Называть и характеризовать основные этапы отечественной истории XX в., раскрывать критерии (основания) периодизации.

Планировать деятельность по изучению истории России XX в.

Характеризовать источники по российской истории XX в.

2

Социально-политическое развитие России в начале века.

1

Давать характеристику геополитического положения России в начале XX в., используя информацию исторической карты.

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах.

Объяснять, в чём заключались особенности модернизации в России начала XX в.

Характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп России в начале XX в.

3

Внешняя политика при Николае II.

1

Характеризовать основные направления внешней политики Николая II.

Характеризовать причины Русско- японской войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту.

Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.

Подготовить сообщение (презентацию) об одном из сражений Русско- японской войны (с использованием интернет-ресурсов и других источников информации).

Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России.

4

Первая российская революция.

1

Раскрывать причины и характер российской революции 1905—1907 гг.

Рассказывать об основных событиях революции 1905—1907 гг. и их участниках.

Объяснять значение понятий: Государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы.

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике, формулировать и аргументировать свою оценку.

5

Реформы Столыпина.

1

Объяснять смысл понятий и терминов: отруб, хутор, переселенческая политика.

Излагать основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, давать оценку её итогов и значения.

Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина, используя материал учебника и дополнительную информацию.

6

Россия в первой мировой войне.

1

Раскрывать причины участия России в Первой мировой войне.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном фронте, используя историческую карту.

Подготовить сообщение (презентацию) об одном из сражений русской армии в ходе Первой мировой войны (с использованием интернет-ресурсов и других источников информации).

Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.

Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества.

7

Заочная экскурсия «Серебряный век русской культуры».

1

Представлять биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей российской культуры (с использованием справочных и изобразительных материалов).

Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала XX в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения.

8

Защита творческих проектов «Серебряный век русской культуры».

1

Составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода (в том числе находящихся в своём городе, крае и т. д.), давать оценку их художественных достоинств и т. д.

Собирать информацию о культурной жизни своего края, города в начале XX в., представлять её в устном сообщении (презентации с использованием изобразительных материалов).

9

Россия в годы революции и гражданской войны

( 5 часов)

От Февраля к Октябрю.

1

Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917 г.

Анализировать различные версии и оценки событий Февраля 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Давать характеристику позиций политических партий и лидеров весной — летом 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу.

Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления генерала Корнилова; причины неудачи корниловского выступления.

Составлять характеристику (исторический портрет) А. Ф. Керенского, используя материал учебника и дополнительную информацию.

10

Становление советской власти.

1

Объяснять причины и сущность событий Октября 1917 г.

Раскрывать причины прихода большевиков к власти.

Анализировать различные версии и оценки событий Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.

Раскрывать характер и значение решений II съезда Советов, используя тексты декретов и других документов советской власти.

Составлять характеристику (исторический портрет) В. И. Ленина и Л. Д. Троцкого, используя материал учебника и дополнительную информацию.

11

Становление советской власти.

1

Объяснять значение понятий: национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание.

Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания.

Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.

 12

Гражданская война.

1

Раскрывать причины Гражданской войны.

Характеризовать социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в первый период Гражданской войны.

Объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной Армии.

13

Гражданская война.

1

Рассказывать, используя историческую карту, о наиболее значительных военных событиях Гражданской войны.

Давать характеристику Белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы), используя учебник, интернет-ресурсы и другие источники информации.

Проводить поиск информации о событиях 1918—1920 гг. в своём крае, городе, представлять её в устном сообщении или презентации.

Составлять характеристику (исторический портрет) А. В. Колчака и А. И. Деникина, используя материал учебника, интернет-ресурсы и другие источники информации.

14

СССР   в  20-30-е годы  XX века

(   8 часов )

НЭП.

1

Объяснять причины перехода к нэпу.

Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа.

Характеризовать сущность и значение новой экономической политики.

Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники.

Высказывать суждения о причинах свёртывания нэпа.

15

Развитие политического процесса.

1

Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е гг.

Объяснять причины победы И. В. Сталина во внутрипартийной борьбе.

Составлять характеристику (исторический портрет) И. В. Сталина, используя материал учебника и дополнительную информацию.

16

Внешняя политика.

1

Давать характеристику основных направлений и важнейших событий внешней политики Советского государства в 1920-е гг.

Характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора.

Раскрывать цели, содержание и методы деятельности Коминтерна в 1920-е гг.

17

Советское общество в 1985 – 1991 гг.

(3 часа )

Конференция по теме : «Духовная жизнь: достижения и потери».

1

Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг.

18

«Великий перелом».

1

Объяснять, в чём состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР.

Рассказывать о ходе коллективизации в стране и своём городе, районе, привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.

Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930-х гг.

19

Политическая система.

1

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.

Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920—1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике.

Подготовить сообщение о судьбах репрессированных, используя в качестве источника информации воспоминания  «Воспоминания о ГУЛАГе».

Характеризовать внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг.

20

Социальная система.

1

Объяснять, в чём состояли причины, характер и итоги индустриализации в СССР.

Рассказывать о ходе индустриализации в стране и своём городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).

Сравнивать первую и вторую пятилетки, выявлять черты сходства и различий.

21

Конференция по теме : «Духовная жизнь в 1920-1930 гг.».

1

Характеризовать особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать её с ситуацией 1920-х гг., выявляя черты сходства и различий.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль творческих союзов.

22

Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.

( 3 часа )

СССР в системе международных отношений. Начало Великой Отечественной войны. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

1

Показывать на карте территории, присоединённые к СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г., называть их.

Объяснять, в чём состояли причины и последствия советско-финляндской войны.

Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны. Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя карту. Рассказывать о крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г., используя карту.

Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом и победы в Курской битве.

Сравнивать Сталинградское сражение и Курскую битву. Рассказывать о крупнейших сражениях 1944—1945 гг., используя карту.

23

Народ и государство в Великой Отечественной войне.

1

Объяснять, почему потерпели крушение надежды немцев на развал Советского многонационального государства.

Рассказывать о вкладе различных народов СССР в победу над Германией.

24

Итоги и последствия Великой Отечественной войны.

1

Объяснять причины победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией.

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоминания ветеранов войны. Характеризовать решения Ялтинской и Потсдамской конференций, итоги Второй мировой и Великой Отечественной войны.

25

СССР в послевоенный период  и до 1980 годов

( 5 часов)

СССР в 1945-1953 гг.

1

Объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы.

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы, привлекая воспоминания представителей старших поколений.

Объяснять значение понятий: военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация.

26

Эпоха Хрущева

1

Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Сталина, причины победы Н. С. Хрущёва.

Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и исторических источников.

Составлять характеристику (исторический портрет) Н. С. Хрущёва, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Высказывать суждение о причинах отставки Н. С. Хрущёва.

27

Конференция по теме : «Оттепель».

1

Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных и публицистических произведений.

Рассказывать о достижениях советской науки и техники, советского спорта в конце 1950-х—1960-е гг. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Объяснял», в чём заключалась противоречивость партийной культурной политики.

28

Эпоха Брежнева.

1

Объяснять, в чём заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг.

Составлять характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Давать характеристику Конституции СССР 1977 г., сравнивать её с предыдущими советскими Конституциями.

Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х гг., давать оценку их результатам и значению.

Объяснять причины свёртывания реформ.

Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать её с социальной политикой предшествующего периода.

29

Защита проектов-презентаций по теме: «Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.».

1

Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники в 1960— 1980-е гг., о достижениях советских спортсменов (с использованием научно- популярной и справочной литературы).

Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960—1980-е гг., характеризовать творчество её наиболее заметных представителей.

Раскрывать, в чём проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.

Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е—середине 1980-х гг.

30

Советское общество в 1985 – 1991 гг.

(3 часа )

Конференция по теме : «Перестройка» в СССР».

1

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать значение понятий: перестройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов.

Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы.

Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачёва, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве.

31

Экономические реформы 1985-1991 гг.

1

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки, представлять её в устном сообщении (эссе, реферате).

Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или письменной презентации.

Объяснять причины неудач в реформировании экономики.

32

Августовские события 1991 г. Распад СССР.

1

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать значение понятий: перестройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов.

Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы.

Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачёва, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве.

33

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.

( 4  часа)

Экономические реформы 1992-1993 гг.

1

Объяснять, в чём заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

Излагать основные положения экономической реформы начала 1990-х гг., давать оценку её результатам и значению.

Объяснять причины, особенности и последствия финансового кризиса 1998 г.

Раскрывать содержание понятий: либерализация цен, приватизация, ваучер.

34

Принятие Конституции Российской Федерации.

1

Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.

Составлять характеристику (исторический портрет) Б. Н. Ельцина, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Давать характеристику особенностей российской Конституции 1993 г., результатам политического развития в 1990-е гг.

35

Новая Россия.

1

Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в.

Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России.

Рассказывать о государственных символах России.

Анализировать и обобщать информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России в XXI в.

Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представлять их в виде обзора, реферата.

Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны.

36

Итоговое повторение и контроль  по теме «Россия в XX в -  начале XXI в..»

      1

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать  черты и особенности развития России  в конце XX — начале XXI в. Называть и характеризовать основные периоды истории России XX — начала XXI в.

Давать оценку ключевым событиям и явлениям отечественной истории новейшей эпохи, историческим личностям.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XX — начала XXI в.