План-конспект урока по Истории России в 7 классе "Оформление самодержавия"
план-конспект урока по истории (7 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Проверка знаний по изученному на прошлом уроке материалу (10-12 мин.)

1) – На прошлом уроке вам были предложены для самостоятельной подготовки два сообщения: о личности Михаила Федоровича Романова и городе Смоленске.

Теперь на основе услышанного вами от товарищей, попробуйте сделать выводы:

2) - Какие качества отличали царя Михаила как человека, личность?

 - В чем заключалась важность города Смоленска? Из-за чего, на ваш взгляд, вокруг данного города развернулась ожесточенная борьба?

1) Подготовившие сообщения ученики, рассказывают остальным изученный самостоятельно материал, остальные их внимательно слушают.

2) Отвечают на поставленные учителем вопросы.

2. Актуализация знаний (2 мин.)

- На прошлом уроке мы с вами изучили правление первого представителя рода Романовых на российском престоле. Сегодня мы рассмотрим особенности внутренней политики двух следующих правителей царей Алексея Михайловича и Федора Алексеевича.

- Запишите тему урока: «Оформление самодержавия»

- слушают учителя

- записывают тему

3. Изучение нового материала (15-20 мин.)

1) –Откройте ваши тетради, запишите число, тему урока.

Запишите следующие даты:

1648 г. – Соляной бунт в Москве

1649 г. – принятие Земским Собором Соборного уложения

Дома вы должны будете прочитать соответствующие пункты учебника и самостоятельно выделить основные положения Соборного уложения, а  также определить значение его принятия для государства.

2) Теперь поговорим о том, что такое самодержавие в целом и кто такой самодержец в частности. Расскажите своими словами, как вы понимаете смысл данных понятий?

«Вопрос о времени возникновения самодержавия в нашей стране и по сей день является спорным. Мнения историков на этот счет разделились. Так, первым называть себя самодержцем стал Иван III, но в то время само слово «самодержец» понималось иначе (правитель, не зависящий от внешней власти, не платящий никому дани).

Некоторые историки относят возникновение самодержавия к царствованию Ивана Грозного. Как вы считаете, почему? (Опричнина, правление без опоры на других людей)

Но как мы помним,, после правления Ивана Грозного, началась Смута, во время которой цари опирались на различные боярские группировки и Земские соборы. Поэтому большая часть историков склоняется к тому, что самодержавие в действительности закрепилось в нашей стране только с воцарением Алексея Михайловича.

3) Теперь попробуйте вспомнить, какой была система государственного управления.

Учитель на доске рисует схему гос. управления по ходу ответов учеников.

Откройте учебники на стр. 52. Теперь вы должны прочитать пункт «Государственное управление» и по его содержанию выделить основные изменения в гос. управлении, опираясь на сделанную нами схему.

1) Слушают, делают записи в тетради

2) Отвечают на вопросы, слушают учителя

3) Вспоминают особенности управления государством в конце XVI в., выдвигают свои предположения; читают текст учебника, делают выводы

4. Заключительный этап (3 мин.)

- выставляет оценки за урок

- домашнее задание §8, работа с документом в конце параграфа

- запись д.з.