РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ» ОПОП СПО ППССЗ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 23.02.03 «ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА»
рабочая программа по истории (10, 11 класс) на тему

«Утверждаю»

Заместитель директора  по

учебно-методической  работе

________Т.В. Перепелкина

«  » ________ 2016г

        СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

45

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6. ПРИЛОЖЕНИЕ

48

51

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

     контрольные работы

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

    работа с различными  источниками информации

15

    подготовка тематических рефератов

14

    подготовка докладов, презентаций

11

    выполнение тестовых заданий

10

    работа с историческими картами

8

Аттестация по результатам освоения программы   дисциплины проводится   в форме  экзамена

Наименование разделов и тем

№ урока

Содержание учебного материала,  практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, контрольные работы

Объем аудиторных часов

Объем внеаудиторных часов

                         1

2

3

4

5

Тема: Введение. История как наука Знать: что такое историческое знание, этапы его развития, достоверность; исторические  источники, их виды, методы работы с ними; особенности периодизации всемирной истории; история России – часть всемирной истории.

Уметь: высказывать собственные суждения о значении исторической науки для человека, государства, общества; характеризовать основные этапы развития человечества; анализировать роль и значение российской истории в контексте мировой истории

Содержание  учебного материала

1,2

1,2

Введение. История как наука.

Достоверность исторических знаний; исторические источники и их виды; периодизация всемирной истории.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

1.Защита мини-проекта «Личность, повлиявшая на ход российской истории»

2. Защита мини-проекта «Событие, повлиявшая на ход российской истории»

1

Раздел 1    Древнейшая стадия истории человечества

2

1

Тема 1.1 Первобытное общество 

Знать: источники знаний о древнейшем человеке; особенности выделения человека из животного мира; древнейшие виды человека; влияние глобальных климатических изменений на социальную и хозяйственную жизнь первобытного человека; отличия присваивающего и производящего хозяйства, сущность неолитической революции;

Уметь: анализировать особенности расселения людей по земному шару (с использованием исторической карты); давать определения терминам  –«антропогенез», «каменный век», «палеолит»; давать определения терминам  –«родовая община», «неолит», «неолитическая революция»; выделять причины разложения родового строя, анализировать роль частной собственности в появлении первых государств; определять предпосылки возникновения ранних цивилизаций.

Содержание  учебного материала.

3

1

Происхождение человека. Люди эпохи палеолита.

Проблемы антропогенеза; древнейшие виды человека; расселение древнейших людей по земному шару; достижения людей палеолита.

1

0,5

4

2

Неолитическая революция и ее последствия.

«Неолитическая революция» - причины; зарождения производящего хозяйства; земледелие и скотоводство; последствия «неолитической революции».

1

0,5

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

3. Анализ текста, поиск информации и заполнение таблицы «Этапы исторического развития человечества»

4. Усвоение, закрепление исторических терминов, решение кроссворда «Охотники и собиратели»

5. Работа с исторической картой, нанесение палеолитических и неолитических стоянок на территории РФ

1

Раздел 2     Цивилизации Древнего мира

5

2,5

Тема 2.1. Древний Восток Знать: хронологические и географические рамки Древнего мира; особенности цивилизаций Древнего мира – древневосточной и античной; экономические, социальные, военно-политические, культурные особенности цивилизаций Древнего Востока - города – государства Шумера, Вавилон, Финикия, Древняя Индия и Древний Китай;  предпосылки складывания великих держав; хетты, ассирийцы, персы; государств Индия, империй Хань и Цинь;

Уметь: характеризовать особенности экономической жизни и социального строя древневосточных обществ; раскрывать причины, особенности и последствия появления великих держав;

Содержание  учебного материала.

5

1

Древнейшие государства.

Понятие «цивилизации»; особенности цивилизаций Древнего Востока; города – государства;

1

0,5

6

2

Великие державы Древнего Востока.

Предпосылки складывания великих держав, их особенности; хетты, ассирийцы, персы; древняя Индия и Китай.

1

0,5

Тема 2.2. Античная цивилизация 

Знать: особенности географического положения  и природы Древней Греции;  Минойская и Микенская цивилизации; демократия в Афинах;  особенности полисной системы Древней Греции; Александр Македонский и его завоевания;

особенности развития Рима в различные исторические периоды – Рим царский, Римская республика, Рим императорский; условия возникновения, формирования и распространения мировых религий.

Уметь: характеризовать этапы развития древнегреческого общества, анализировать его влияние на мировую историю; объяснять и применять в историческом

контексте термины - «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм»; раскрывать причины военных успехов Римского государства, особенности организации римской армии; анализировать влияние Рима  на мировую историю; объяснять и применять в историческом контексте термины –«патриций», «плебей», «колонат», «провинция», «республика»; раскрывать предпосылки и значение распространения мировых религий; анализировать их роль в становлении мирового сообщества.

Содержание  учебного материала

7

3

Древняя Греция.

Минойская и Микенская цивилизации; складывание полисной системы; греческая колонизация; развитие демократии в Афинах; походы Александра Македонского и их результаты; эллинистические государства.

1

0,5

8

4

Древний Рим.

Периоды римской истории – Рим царский, Римская республика, Римская империя – система управления, борьба за власть; завоевания римлян;

Кризис Римской империи; разделение Римской империи на Восточную и Западную; Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.

1

0,5

9

5

Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций.

Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока; монотеизм, иудаизм, буддизм; зарождение конфуцианства  в Китае; достижения культуры Древней Греции и Древнего Рима.

1

0,5

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

6. Анализ  исторических документов «Цивилизации Древнего мира», выделение общих черт и различий

7. Усвоение, закрепление исторических терминов, решение кроссворда «Установление империи в Риме»

8. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала в виде сообщений и презентаций на тему «Наследие древних цивилизаций»

2,5

 Раздел 3   Цивилизации Запада и Востока в Средние века

9

4,5

Тема 3.1. Раннее Средневековье 

Знать: понятие, хронологические рамки, периодизация Средневековья; причины, сущность и итоги Великого переселения народов; варварские королевства; предпосылки и основы мусульманского вероучения; этапы образования Арабского халифата; арабские завоевания; причины и последствия распада Арабского халифата; основные этапы развития Византийской империи; систему власти и управления; характер взаимоотношений Византии и славянских народов.

Уметь: обсуждать, анализировать взаимодействие варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья; объяснять и применять в историческом контексте термины – «ислам», «мусульманство», «халифат»; характеризовать систему управления в Арабском халифате, значение арабской культуры; характеризовать политические, экономические и социальные особенности в развитии Византии; анализировать влияние Византии на развитие русского государства.

Содержание  учебного материала

10

1

Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.

Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация; варварские королевства – варварские и римские начала.

1

0,5

11

2

Возникновение ислама. Арабские завоевания.

Арабские племена; Мухаммед и его учение, возникновение Арабского халифата; завоевания арабов.

1

0,5

12

3

Византийская империя.

Византийская империя: территория, власть, управление; расцвет Византии при Юстиниане; Византия и славяне; культура Византии.

1

0,5

Тема 3.2. Средневековье на Востоке Знать: роль религии в развитии и становлении средневекового общества Китая и Индии; бюрократическая система Китая; термины «хан», «сегун», «варна», «каста»;

Уметь: : характеризовать политические, экономические и социальные особенности в развитии средневекового общества Китая и Индии; описывать памятники культуры народов Древнего Востока с использованием иллюстративного материала;

Содержание  учебного материала

13

4

Восток в Средние века.

Средневековая Индия, Делийский султанат; культура Индии; особенности развития средневекового Китая; китайская культура и ее влияние на соседние народы.

1

0,5

Тема 3.3. Классическое Средневековье Знать: условия создания королевства франков; сущность реформы Карла Мартела и ее значение; этапы завоеваний Карла Великого и создания единого государства; причины и последствия феодальной раздробленности;

Уметь: объяснять причины, этапы, последствия походов норманнов;

Содержание  учебного материала

14

5

Империя Карла великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе.

Королевство франков; военная реформа Карла Мартела; Карл Великий и его завоевания; каролингское возрождение; империя каролингов и ее распад; феодальная раздробленность – причины и последствия.

1

0,5

Знать: структуру, этапы формирования средневекового общества, его структура и состав; особенности феодального землевладения и вассально – ленных отношений; причины развития средневекового города; развитие ремесел, торговли; особенности повседневной жизни горожан; роль и влияние христианской церкви на развитие средневекового общества; структуру и иерархию католической церкви; причины, этапы. итоги крестовых походов; этапы, особенности  развития Англия и Франция в Средние века; что такое Великая хартия вольностей, ее значение для формирования европейского общества;  сущность оформления сословного представительства (парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). особенности и достижения средневековой культуры;  наука и богословие; развитие школ и университетов; изобретение книгопечатания и последствия этого события;

Уметь: объяснять и применять в историческом контексте термины – «феодализм», «раздробленность», «вассально – ленные отношения», «сеньор», «вассал»; отмечать важные изменения в жизни средневекового общества Западной Европы; раскрывать связь между экономическим подъемом, ростом городов и формированием европейских государств; характеризовать взаимоотношения различных слоев населения; объяснять и применять в историческом контексте термины – «цех», «гильдия», «коммуна»; характеризовать влияние крестовых походов на формирование современной европейской цивилизации; характеризовать причины, ход, этапы, итоги Столетней войны; характеризовать основные художественные стили и направления средневековой культуры.

15

6

Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековый западноевропейский город.

Средневековое общество – социальная структура и сословия; феодализм – понятие, основные черты; феодальное землевладение; крестьяне, хозяйственная жизнь; феодалы, феодальный замок, рыцари, рыцарская культура. Средневековый город – причины возникновения, развитие ремесла и торговли; коммуны и сеньориальные города;  повседневная жизнь горожан.

1

0,5

16

7

Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы.

Христианская церковь в Средневековье; церковная организация и иерархия; усиление роли римских пап; разделение церквей, католицизм и православие; духовенство, монастыри, их роль в средневековом обществе; крестовые походы, их последствия.

1

0,5

17

8

Зарождение централизованных государств в Европе. Средневековая культура Западной Европы.

Англия и Франция в Средние века; Великая хартия вольностей; Франция под властью Капетингов на пути к единому государству; оформление сословного представительства; Столетняя война и ее итоги; Пиренейский полуостров в Средние века; реконкиста; образование Испании и Португалии; завершение складывания национальных государств; окончательное объединение Франции; укрепление королевской власти в Англии. Особенности и достижения средневековой культуры; наука и богословие; духовные ценности Средневековья; школы и университеты; изобретение книгопечатания и последствия этого события; гуманизм; наследие европейского Средневековья.

1

0,5

18

9

Контрольная  работа № 1 «Цивилизации Запада и Востока в Древнем мире и Средние века»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

9. Анализ текста «Этапы развития арабского государства», поиск ответов на предложенные вопросы

10. Поиск исторической информации, работа с картой и текстом: «Великое переселение народов», составление сводной таблицы «Варварские королевства»

11. Закрепление изученного материала, выполнение тестового  задания «Крестовые походы»

12. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала в виде сообщений и презентаций на тему «Герои средневековой Европы»

4,5

Раздел 4  От Древней Руси к Российскому государству

10

5

Тема 4.1. Домонгольская Русь (IX – XII вв.)

Знать: этапы заселение Восточной Европы; особенности хозяйственной деятельности  и религии древних славян; предпосылки образования государства восточных славян; деятельность первых русских князей; особенности правления князя Владимира; причины и последствия принятия христианства на Руси; особенности социально-экономического и политического развития Руси в XI – XII вв.; причины и сущность политической раздробленности Руси; этапы развития древнерусской культуры,  их особенности и характеристики; имена первых русских зодчих, летописцев; иконописцев.

Уметь: раскрывать особенности общественных отношений внутри древнеславянского общества; анализировать происхождение и социальный статус представителей различных сословий древнеславянского общества; анализировать значение принятие христианства; объяснять и применять в историческом контексте термины – «язычество», «монотеизм», «политеизм»; раскрывать причины и значение крещения Руси с точки зрения цивилизационного развития; анализировать социальную структуру Руси, опираясь на исторический источник; анализировать причины и последствия политической раздробленности Руси; особенности развития русских удельных земель; объяснять и применять в историческом контексте термины – «раздробленность», «удел»; раскрывать характер и особенности русской культуры, влияние византийской культуры; объяснять и применять в историческом контексте термины – «летопись», «свод», «крестово – купольный храм».

Содержание  учебного материала

19

1

Образование Древнерусского государства.

Восточные славяне: происхождение,

расселение, занятия, общественное устройство; предпосылки и причины образования Древнерусского государства; Новгород и Киев — центры древнерусской государственности; первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.

1

0,5

20

2

Крещение Руси и его значение.

Начало правления князя Владимира Святославича; крещение Руси: причины, основные события, значение; христианство и язычество; церковная организация на Руси;

распространение культуры и письменности.

1

0,5

21

3

Общество Древней Руси.

Социально-экономический и политический строй Древней Руси; свободное и зависимое население; древнерусские города, развитие ремесел и торговли; Русская Правда; политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха

1

0,5

22

4

Русь в эпоху политической раздробленности

Политическая раздробленность: причины и последствия; крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического,

социально-политического и культурного развития; Новгородская земля; Владимиро-Суздальское княжество.

1

0,5

23

5

Древнерусская культура.

Особенности древнерусской культуры; возникновение письменности; летописание; литература, былинный эпос; деревянное и каменное зодчество; живопись, иконы.

1

0,5

Тема 4.2. Русь между Востоком и Западом 

Знать: сущность процесса образования монгольской державы, причины военных успехов монголов; этапы татаро – монгольского нашествия на Русь; борьбы народов Руси против крестоносцев; особенности отношений Руси и Золотой Орды; особое положение Новгородской республики; основные этапы объединения русских земель, их характеристики; причины возвышения Москвы; особенности развития Руси при преемниках Дмитрия Донского; основные этапы объединения русских земель; характер и особенности объединения Руси, предпосылки формирования централизованного государства.

Уметь: раскрывать роль русских земель в борьбе с монгольским нашествием для Средневековой Европы; раскрывать особенности правления первых московских князей, их политики по отношению к Орде, политическим союзникам и противникам; анализировать значение победы русских дружин на Куликовом поле; объяснять и применять в историческом контексте термины – «единое государство», «федерация», «национальное самосознание»;

анализировать направления внешней и внутренней политики Ивана III; характеризовать предпосылки и начало складывания крепостнической системы; объяснять и применять в историческом контексте термины – «царь», «шапка Мономаха», «местничество», «приказы», «дворяне - помещики».

Содержание  учебного материала

24

6

Монгольское завоевание и его последствия. Угроза с Запада.

Монгольское нашествие; сражение на Калке; поход монголов на Северо-Западную Русь; значение противостояния Руси монгольскому завоеванию; борьба Руси против экспансии с Запада; Александр Ярославич; Невская битва; Ледовое побоище; зависимость русских земель от Орды и ее последствия.

1

0,5

25

7

Начало возвышения Москвы

Причины и основные этапы объединения русских земель; Москва и Тверь: борьба за великое княжение; причины и ход возвышения Москвы; Дмитрий Донской; начало борьбы с ордынским владычеством; Куликовская битва, ее значение для формирования единого государства

1

0,5

26, 27

8,9

Образования единого Русского государства

Русь при преемниках Дмитрия Донского;

Иван III: присоединение Новгорода; завершение объединения русских земель; свержение ордынского ига; Судебник 1497 года; предпосылки и начало складывания крепостнической системы.

2

1,5

28

10

Контрольная  работа № 2 «От Древней Руси к Российскому государству»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

13. Представление результатов изучения исторических источников, подготовка сообщений на заданные темы: «Основные занятия, быт восточных славян», «Общественное устройство восточных славян», «Верования восточных славян», «Праздники и обряды восточных славян»

14. Представление результатов изучения исторических источников, подготовка презентации и выступлений на темы : «Ярослав Мудрый – государственный деятель и полководец», «История создания Русской Правды», «Владимир Мономах и его время»

15. Закрепление изученного материала,  выполнение заданий тестового типа по теме «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

5

Раздел  5  Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству

6

3

Тема  5.1 Россия в XVI 

Знать: характер и особенности объединения Руси,

предпосылки формирования централизованного государства, особенности внешней и внутренней  политики при Иване Грозном;

Уметь: раскрывать социальные, экономические и политические

особенности формирования централизованного российского государства; характеризовать личность, взгляды и политику

Ивана IV; деятельность наиболее ярких участников Смуты (Б. Годунов, Лжедмитрий I, К. Минин, Д. Пожарский)

Содержание  учебного материала

29

1

Россия в царствование Ивана Грозного.

Избранная рада; реформы 1550-х годов и их значение; становление приказной системы; расширение территории государства; Ливонская война, ее итоги и последствия; опричнина, споры о ее смысле; последствия опричнины; Россия в конце XVI века, нарастание кризиса, учреждение патриаршества, закрепощение крестьян.

1

0,5

30

2

Россия в период Смуты

Царствование Б. Годунова; Смута: причины, участники, последствия; самозванцы; восстание под предводительством И. Болотникова; освободительная борьба против интервентов; патриотический подъем народа; окончание Смуты и возрождение российской государственности; ополчение К.Минина и Д. Пожарского; начало царствования династии Романовых.

1

0,5

Тема  5.2 Россия в XVII 

Знать: причины, этапы, итоги Смуты; особенности социально-экономического и политического развития страны при первых Романовых, основные направления внешней политики; особенности развития русской культуры XIII-XVII веков, важнейшие памятники литература, архитектуры, живопись.

Уметь:  процесс становления и

оформления самодержавной власти в России, анализировать этапы и последствия оформления крепостного права;

Содержание  учебного материала

31

3

Экономическое и социальное развитие Россия в XVII веке. Народные движения.

Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур; развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка; окончательное закрепощение крестьян; восстание под предводительством С. Т. Разина : причины, формы, участники.

1

0,5

32

4

Становление абсолютизма в России

Усиление царской власти; развитие приказной системы; власть и церковь; реформы патриарха Никона; внешняя политика России в XVII веке

1

0,5

33

5

Русская культура в XIII-XVII веках.

Культура XIII—XV веков: летописание; важнейшие памятники литературы ; развитие зодчества; расцвет иконописи; культура XVI века: книгопечатание; публицистика; зодчество (шатровые храмы); культура XVII века: традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры; образование; литература.

1

0,5

34

6

Контрольная  работа № 3 «Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

16. Анализ и структурирование исторического материала «Смутное время»,  составление календаря событий

17. Закрепление изученного материала,  выполнение заданий тестового типа по теме «Русь на пути к возрождению»

18. Изучение биографий исторических героев, создание чайнворда «Герои и антигерои Смутного времени»

19. Представление результатов изучения исторического материала,  подготовка презентаций и сообщений по теме «Русская культура XIII – XVII вв»

3

Раздел  6  Страны Западной Европы и Востока в XVI – XVIII вв.

9

4,5

Тема 6.1.  Европа в раннее Новое время: особенности экономического, социального и политического развития Знать: особенности развития стран Востока и Запада на рубеже Средних веков и Нового времени; особенности развития раннекапиталистических отношений; сущность революции цен и ее последствия; экономические и политические предпосылки Великих географических открытий, их последствия для мирового развития; сущность европейской международной политики; истоки и предпосылки развития культуры Возрождения; особенности развития европейских стран в периоды Реформации и  Контрреформации; : особенности политического и экономического развития европейских стран в XVII—XVIII веках;  причины, этапы, итоги Английской буржуазной революции; особенности социально-экономического развития европейских стран; причины, сущность, последствия промышленного переворота;

Уметь: выделять и анализировать причины качественного перехода стран Востока и Запада от  Средних веков к Нового времени; раскрывать значение Великих географических открытий для начала межцивилизационного диалога; их последствия для развития человечества; анализировать деятельность Х. Колумба, Васко да Гама, Ф. Магеллана. раскрывать и анализировать достижения эпохи Возрождения в области литературы, живописи, науки; анализировать события и последствия периода  Реформации и  Контрреформации; сравнивать особенности формирования лютеранства и кальвинизма в период Реформации и делать выводы; объяснять и применять в историческом контексте термины – «Реформация», «Контрреформация»; «лютеранство»; «кальвинизм»; характеризовать основные черты европейского абсолютизма; сравнивать проявления абсолютизма во Франции и Англии; раскрывать предпосылки развития капитализма в Европе, анализировать влияние экономических изменений и промышленного переворота,  раскрывать  и характеризовать основные события революций XVIII  века;

Содержание  учебного материала

35

1

Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.

Зарождение ранних капиталистических отношений; мануфактура; открытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство; развитие торговли и товарно-денежных отношений; революция цен и ее последствия.

1

0,5

36

2

Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Великие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки;  поиски пути в Индию и открытие Нового Света; разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы.; политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.

1

0,5

37

3

Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Реформация и контрреформация.

Эпоха Возрождения; понятие «Возрождение»; истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии; гуманизм и новая концепция человеческой личности; идеи гуманизма в Северной Европе; высокое Возрождение в Италии; искусство стран Северного Возрождения. Понятие «протестантизм»;  Мартин Лютер; реформация в Германии, лютеранство; религиозные войны; Крестьянская война в Германии; Жан Кальвин и распространение его учения; контрреформация и попытки преобразований в католическом мире; орден иезуитов.

1

0,5

38

4

Становление абсолютизма в европейских странах. Англия в XVII— ХVIII веках.

Абсолютизм как общественно-политическая система; абсолютизм во Франции; религиозные войны и правление Генриха IV; Людовик XIV — «король-солнце»; абсолютизм в Испании -  империя Габсбургов в XVII—XVIII веках; Англия в эпоху Тюдоров; общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы; «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов. Причины и начало революции в Англии; протекторат О. Кромвеля; реставрация монархии, итоги, характер и значение Английской революции;  «Славная революция; политическое развитие Англии в XVIII веке; подъем мануфактурного производства; начало промышленной революции; изменения в социальной структуре общества.

1

0,5

Тема 6.2. Государство и общество стран Востока в XVII— ХVIII веках.

Знать: особенности политического, экономического, социального развития Османской империи; сущность, этапы формирования колониальных империй  в XVI—XVIII веках;  особенности колониального развития стран;

Уметь: характеризовать особенности развития стран Азии, анализировать характер их взаимодействия с европейскими странами; анализировать общее и различия в колониальной политике европейских стран; раскрывать влияние европейской колонизации на положение стран и народов Азии, Африки и Америки; причины, ход, итоги и последствия  войн XVII— XVIII веков.

Содержание  учебного материала

39

5

Страны Востока в XVI—XVIII веках. Страны Востока и колониальная экспансия европейцев. 

Османские завоевания в Европе; борьба европейских стран с Османской опасностью; Маньчжурское завоевание Китая; начало проникновения европейцев в Китай, Цинская политика изоляции; сёгунат Токугавы в Японии. Колониальные захваты Англии, Голландии и Франции; складывание колониальной системы; значение колоний для развития стран Западной Европы; испанские и португальские колонии Америки; английские колонии в Северной Америке: социально-экономическое развитие и политическое устройство; рабовладение. Европейские колонизаторы в Индии.

1

0,5

40

6

Международные отношения в XVII— XVIII веках. Религиозные, экономические и колониальные противоречия; причины, ход, особенности войн XVII— XVIII веков.

1

0,5

Тема 6.3.  Культурное наследие Европы эпохи Просвещения Знать:  Сущность учений  о естественном праве и общественном договоре Вольтера, Ш. Монтескьё, Ж. Ж. Руссо.

Уметь: раскрывать особенности различных художественных стилей; называть известные памятники культуры, литературы, живописи.

Содержание  учебного материала

41

7

Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII веках. Эпоха Просвещения. Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо; крупнейшие писатели, художники, композиторы;  эпоха и идеология; развитие науки, важнейшие достижения.

1

0,5

Тема 6.4.  Революции XVIII столетия Знать: причины. этапы, итоги и последствия войны за независимость США; : предпосылки и причины Французской революции; Декларацию прав человека и Конституцию 1791 года;

Уметь: анализировать значение первых основополагающих документов США для развития  буржуазных государств. анализировать развитие событий Французской революции, ее итоги, значение для формирования капиталистических стран;

Содержание  учебного материала

42

8

Война за независимость и образование США. Французская революция конца XVIII века. Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость; декларация независимости США; образование США; война за независимость как первая буржуазная революция в США; Конституция США; Билль о правах. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века; начало революции; Декларация прав человека и гражданина; Конституция 1791 года; свержение монархии и установление республики; якобинская диктатура; от термидора к брюмеру; установление во Франции власти Наполеона Бонапарта; итоги революции. Международное значение революции.

1

0,5

43

9

Контрольная  работа  №4 «Запад в XVI-XVIII веках»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

20. Закрепление изученного материала,  выполнение заданий тестового типа «Европа в начале Нового времени»

21. Закрепление изученного материала,  выполнение заданий тестового типа «Английская буржуазная революция»

22. Анализ текста«Революции XVIII в.», структурирование и систематизация исторического материала, составление сравнительной таблицы «Американская и Великая Французская революции»

23. Анализ текста «Государственное устройство США», структурирование и систематизация исторического материала, заполнение схемы

24. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала в виде реферата, сообщений и презентаций на тему «Выдающиеся деятели американского континента: Б. Франклин, ДЖ. Вашингтон, Т. Джефферсон»; «Великие люди Великой французской революции: М.Робеспьер, Ж.П. Марат, Ж.Дантон, Н. Бонапарт»

4,5

Раздел  7  Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи

8

4

Тема 7.1.  Россия в эпоху петровских преобразований Знать: причины и предпосылки петровских преобразований; основные направления его деятельности во внутренней политики; основные события Северной войны; причины, этапы, основные события социальных движений в правление Петра I;

Уметь: анализировать основные направления петровских преобразований во внутренней политике, их значение для укрепления России; объяснять и применять в историческом контексте термины – «коллегии», «табель о рангах», «абсолютизм», «подушная подать», «ревизские сказки»; раскрывать значение итогов Ништадского мира; объяснять и применять в историческом контексте термины – «империя»; «рекрутский набор»; «гвардия»;  

Содержание  учебного материала

44

1

Внутренняя политика Петра I .  Народные движения первой четверти  XVIII века.

Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований; начало царствования Петра I;

Государственные реформы Петра I; реорганизация армии; реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.); указ о единонаследии; Табель о рангах; утверждение абсолютизма; церковная реформа; развитие экономики. К.Булавин. Восстания в Астрахани, на Дону; итоги и цена преобразований Петра Великого.

1

0,5

45

2

Внешняя политика Петра I.

Азовские походы; Великое посольство; Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы; провозглашение России империей.

1

0,5

Тема 7.2.  Россия в эпоху дворцовых переворотов; «золотой» век дворянства Екатерины II.

Знать: причины, сущность, последствия дворцовые перевороты; особенности развития промышленности и торговли; рост внутреннего товарообмена; развитие внешней торговли; причины, этапы, основные события, итоги  восстания под предводительством Е. И. Пугачева;  ; основные направления внешней и внутренней политики Екатерины II; имена великих русских полководцев и флотоводцев (П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков).

Уметь: давать характеристику социальной структуре России второй половины XVIII, раскрывать тяжелое положение крепостных крестьяне; объяснять и применять в историческом контексте термины – «тяглое население»; «ассигнации»;  раскрывать характер крестьянской войны; делать выводы о значимости этого события; характеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I; анализировать итоги внешней и внутренней политики Екатерины II; характеризовать деятельность Павла I;

Содержание  учебного материала

46

3

Экономическое и социальное развитие во второй половине XVIII веке. Развитие промышленности и торговли во второй четверти — конце ХVIII века; рост помещичьего землевладения; основные сословия российского общества, их положение.

1

0,5

47

4

Народные движения во второй половине XVIII веке. Восстания под руководством Е.Пугачева Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.

1

0,5

48

5

Внутренняя и внешняя политика России в середине XVIII века.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия; внутренняя и внешняя политика преемников Петра I; расширение привилегий дворянства; участие России в Семилетней войне; короткое правление Петра III.

1

0,5

49

6

Внутренняя и внешняя политика России во второй половине XVIII века.

Правление Екатерины II; политика «просвещенного абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение; губернская реформа; жалованные грамоты; внутренняя политика Павла I; внешняя политика Екатерины II; русско-турецкие войны; присоединение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин; разделы Речи Посполитой; внешняя политика Павла I: Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова.

1

0,5

Тема 7. 3.  Культурное наследие России XVIII века.

Знать: особенности развития культуры России XVIII

Уметь: характеризовать основные стили и направления российской культуры

Содержание  учебного материала

50

7

Русская культура XVIII века.

Нововведения в культуре петровских времен; просвещение и научные знания ; литература и искусство; культура и быт России во второй половине XVIII века; становление отечественной науки; М. В. Ломоносов; литература: основные направления, жанры, писатели ;  развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения).

1

0,5

51

8

Контрольная  работа № 5  «Россия в  XVIII веке»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

25. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала в виде сообщений на тему: «Великое посольство Петра I», «Военная реформа Петра Великого», «Культурные преобразования в петровскую эпоху»

26. Написание эссе на заданные темы: «Петр I : личность в оценках современников и потомков», «Елизавета Петровна:  эпоха и личность»,

«М.В. Ломоносов – становление отечественной науки», «Споры о Екатерине II – личность в оценках современников и потомков»

27. Разработка проекта коллажа (плаката, буклета, электронной выставки) «Достижения русской культуры второй половины XVIII века», представление результатов

4

 Раздел 8  Становление индустриальной цивилизации

4

2

Тема 8.1. Особенности развития стран Западной Европы и США в XIX век Знать: основные характеристики промышленного переворота; общее и различия экономического развития Англии и Франции; причины, этапы, последствия Наполеоновских войн; особенности Венской международной системы; причины, ход, итоги Крымской войны, последствия поражения России для ее международного авторитета; особенности процесса формирования колониальных империй; революционные события в Европе, особенности объединения национальных государств;  этапы, итоги Гражданской войны в США;

Уметь: раскрывать причины и последствия промышленного переворота в Европе; анализировать причины создания и процесс развития системы союзов;  характеризовать особенности объединительных процессов в Европе; анализировать социально – экономические характеристики США; раскрывать причины, ход, итоги Гражданской войны в США;  последствия промышленного переворота;

Содержание  учебного материала

52

1

Промышленный переворот и его последствия. Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия; важнейшие изобретения; индустриальное общество; экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке.

1

0,5

53

2

Международные отношения. Наполеоновские войны; антифранцузские коалиции; крушение наполеоновской империи и его причины; Венская система международных отношений; Крымская (Восточная) война и ее последствия; Франко-прусская война и изменение расстановки сил на мировой арене; колониальные захваты; складывание системы союзов; Тройственный союз; Франко-русский союз — начало образования Антанты.

1

0,5

54

3

Политическое развитие стран Европы и Америки. Страны Европы после Наполеоновских войн; Июльская революция во Франции; эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение; революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848—1849 годах: характер, итоги и последствия; пути объединения национальных государств: Италии, Германии. Социально-экономическое развитие США в конце XVIII — первой половине XIX века; Гражданская война в США; отмена рабства; итоги войны;

1

0,5

Тема 8.2. Культурное наследие Западной Европы.

Знать: стили и направления развития европейской культуры; имена выдающихся деятелей эпохи;

Уметь: характеризовать особенности формирования, этапы формирования классической научной картины мира;

Содержание  учебного материала

55

4

Развитие западноевропейской культуры. Литература; изобразительное искусство; музыка; романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве; теория Ч. Дарвина; важнейшие научные открытия.

1

0,5

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

28. Анализ текста «Политические идеологии индустриального общества», структурирование и систематизация исторического материала, составление сравнительной таблицы

29. Анализ текста «Социальная структура индустриального общества», заполнение таблицы, устное представление результатов работы

30. Закрепление изученного материала,  выполнение заданий тестового типа «Особенности индустриального общества Запада»

31. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала в виде реферата или сообщений и презентаций на тему «Достижения европейской науки в XIX веке»; «Романтизм, реализм, импрессионизм – основные направления в изобразительном искусстве XIX века»

2

Раздел  9 Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

2

1

Тема 9.1. Страны Востока в период колониальной экспансии

Знать: особенности социально-экономического и политического развития стран  Востока в XIX веке; особенности процесса формирования колониальных империй

Уметь: анализировать социальные последствия промышленного переворота;

Содержание  учебного материала

56

1

Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социально-экономического и политического развития стран Востока; значение колоний для ускоренного развития западных стран; колониальный раздел Азии и Африки; освободительная борьба народов колоний и зависимых стран.

1

0,5

57

2

Китай и Япония. Начало превращения Китая в зависимую страна; упадок и окончательное закабаление Китая западными странами; особенности японского общества в период сёгуната Токугава; насильственное «открытие» Японии; революция Мэйдзи и ее последствия.

1

0,5

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

32. Закрепление изученного материала,  выполнение заданий тестового типа «Особенности индустриального общества Востока»

1

Раздел 10 Российская империя   в  XIX веке  

12

6

Тема 10.1. «Дней Александровых прекрасное начало...»

Знать: сущность внутренней политики Александра I; значение деятельности М.М. Сперанского для либерализации российского общества; причины, ход, основные события войны 1812 года; имена героев войны 1812  М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.;

Уметь: анализировать реформы Негласного комитета, их итоги; раскрывать изменения направлений внутренней политики Александра I; раскрывать особенности характера войны; формулировать значение партизанского движения для победы русской армии; значимость системы Венского конгресса для стабильности в;

Содержание  учебного материала

58

1

Внутренняя политика в  России в начале XIX века. Император Александр I и его окружение; Создание министерств; указ о вольных хлебопашцах; проект М. М. Сперанского, учреждение Государственного совета; изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 годах; аракчеевщина, военные поселения.

1

0,5

59

2

Внешняя политика в  России в начале XIX века. Участие России в антифранцузских коалициях; Отечественная война 1812 года; планы сторон, основные этапы и сражения войны; причины победы России в Отечественной войне 1812 года, заграничный поход русской армии 1813—1814 годов; Венский конгресс.

1

0,5

Тема 10.2. Россия в «николаевскую» эпоху Знать: причины; идейные основы, цели тайных обществ декабристов; имена, политические идеи декабристов; особенности геополитического положения Российской империи; основные направления внутренней политики самодержавия ; основные направления общественной мысли первой половины XIX века; основные идеи славянофилов и западников; цели, основные направления внешней политики; причины, этапы, итоги  Крымской войны;

 Уметь: характеризовать события на Сенатской площади, выявлять причины неудач; анализировать значение выступления декабристов для формирования в России

антиправительственного движения; выделять и характеризовать сословия российского общества;  обобщать попытки самодержавия реформировать политический строй России, решить крестьянский вопроса в первой половине XIX века, отмечая их незавершенность; характеризовать, раскрывать роль Российской империи на международной политической арене;  анализировать неудачи российской политики, приведшие к началу Крымской войны; характеризовать основные направления общественной мысли второй четверти XIX века; анализировать итоги внешней политики России во второй четверти XIX века;

Содержание  учебного материала

60

61

3

Движение декабристов. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники; Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля; Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева; выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги; значение движения декабристов.

1

0,5

4

Внутренняя политика Николая I. Правление Николая I; кодификация законов; социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века;  крестьянский вопрос; реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева; начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия; финансовая реформа

Е. Ф. Канкрина; теория официальной народности С. С. Уварова.

1

0,5

62

5

Общественное движение во второй четверти XIX века. Оппозиционная общественная мысль, основные направления – либералы – западники и славянофилы; общинный социализм А. И Герцена; славянофилы (К. С. и И. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.).

1

0,5

63

6

Внешняя политика России во второй четверти XIX века. Восточный вопрос; войны с Ираном и Турцией; Кавказская война; Крымская война 1853—1856 годов: причины, этапы военных действий, итоги; героическая оборона Севастополя.

1

0,5

Тема 10.3. Либеральные реформы Александра II 

Знать: причины и предпосылки проведения реформ в правление Александра II, основные положения реформ;

Уметь: анализировать влияние либеральных реформ 1860-70-хх гг. на экономическое развитие России;  характеризовать изменения в сословной структуре российского общества; выявлять причины, анализировать характер контрреформ Александра III.

Содержание  учебного материала

64

7

Отмена крепостного права и реформы

60—70-х годов XIX века. Контрреформы.

Необходимость и предпосылки реформ; подготовка крестьянской реформы; основные положения Крестьянской реформы 1861 года; значение отмены крепостного права; земская и городская реформы, судебная реформа, суд присяжных; введение всеобщей воинской повинности; реформы в области образования и печати; итоги и следствия реформ 1860—1870-х годов; «Конституция М. Т. Лорис-Меликова»; Александр III, причины контрреформ, их основные направления и последствия.

1

0,5

Тема 10.4. Россия во второй половине XIX века 

Знать: основные положения , идеи общественных движений во второй половине XIX века; : особенности социально-экономического развития России в пореформенный период; этапы завершения промышленного переворота; основные направления геополитических интересов Российской империи во второй половине XIX века;

Уметь: анализировать, сравнивать основные течения общественной мысли; характеризовать такое явление как «народничество»; выявлять причины неудач «хождения в народ»; раскрывать особенности экономической модернизации России; характеризовать основные экономические реформы конца XIX века, их итоги; раскрывать  значение дипломатической деятельности А. М. Горчаков  для преодоления последствий Парижского мирного договора;  характеризовать русско-турецкую войну 1877 – 1878 гг. – причины, основные события, итоги; формулировать выводы о значимости политических союзов для достижения российских внешнеполитических целей; определять роль России на международной политической арене;

Содержание  учебного материала

65

8

Общественное движение во второй половине XIX века. Общественное движение в России в последней трети XIX века: консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли; народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика; деятельность «Земли и воли» и «Народной воли»; основные идеи либерального народничества; распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии; начало рабочего движения.

1

0,5

66

9

Экономическое развитие во второй половине XIX века. Социально-экономическое развитие пореформенной России; сельское хозяйство после отмены крепостного права; развитие торговли и промышленности, завершение промышленного переворота, его последствия;  курс на модернизацию промышленности; экономические и финансовые реформы  - Н. X. Бунге, С.Ю. Витте;

1

0,5

67

10

Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика; А. М. Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне; Русско-турецкая война 1877—1878 годов, ход военных действий на Балканах — в Закавказье; присоединение Казахстана и Средней Азии; заключение русско-французского союза;  Россия в международных отношениях конца XIX века.

1

0,5

Тема 10.5. Русская культура XIX века Знать: основные направления в развитии литературы и искусства в России во второй половине XIX века; значение становления и формирования русской национальной литературы ;  достижения российской науки;

Уметь: анализировать отражение политических и социальных изменений в российском обществе в литературно-художественных произведениях; отличать основные стили и течения в российской архитектуре, живописи; литературе; характеризовать основные достижения российской науки;

Содержание  учебного материала

68

11

Русская культура XIX века. Развитие науки и техники; основные стили в художественной культуре; золотой век русской литературы: писатели и их произведения - В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др., общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский); становление и развитие национальной музыкальной; расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни; живопись: академизм, реализм, передвижники; архитектура: стили - русский ампир, классицизм, место российской культуры в мировой культуре XIX века.

1

0,5

69

12

Контрольная работа № 6  «Россия в XIX веке»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

33. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала в виде реферата или сообщений и презентаций на тему (по выбору) «Декабристы в Красноярском крае», «Герои войны 1812 года», «Подвиг защитников Севастополя»

34. Анализ текста «Развитие общественной мысли в 30-40-е гг. XIX века», структурирование и систематизация исторического материала, составление сравнительной таблицы; устное представление результатов работы

35. Анализ текста «Либеральные реформы 60-х гг. XIX века», структурирование и систематизация исторического материала , заполнение таблицы; устное представление результатов работы

36. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала - создание электронной выставки на тему (по выбору) «Шедевры русской архитектуры», «Изобразительное искусство: стили и направления», «Золотой век русской литературы»

37. Анализ текста «Развитие общественной мысли в 30-40-е гг. XIX века», структурирование и систематизация исторического материала, составление сравнительной таблицы; устное представление результатов работы

38. Анализ текста «Либеральные реформы 60-х гг. XIX века», структурирование и систематизация исторического материала , заполнение таблицы; устное представление результатов работы              

6

Раздел 11  От Новой истории к Новейшей

9

4,5

Тема 11.1 Европа и Азия в начале ХХ века 

Знать: изменения в системе международных отношений на рубеже XIX – XX вв.; особенности социально-экономического и политического развития стран Запада в начале ХХ века; особенности экономического, политического и социального развития стран – колоний; особенности отношений метрополия – колония; метрополия – доминион;

Уметь:  раскрывать причины международной борьбы за передел мира и сфер влияния; объяснять сущность модернизации, анализировать ее проявления в различных сферах общества; раскрывать особенности национально – освободительных движений в странах – колониях, начало деколонизации;

Содержание  учебного материала

70

1

Мир в начале ХХ века. Понятие «новейшая история»; важнейшие изменения на карте мира; первые войны за передел мира; окончательное формирование двух блоков в Европе  - Тройственного союза и Антанты, нарастание противоречий между ними; особенности социально - экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США.

1

0,5

71

2

Пробуждение Азии в начале ХХ века. Колонии, зависимые страны и метрополии; Синьхайская революция в Китае. Национально-освободительная борьба в Индии против британского господства; Индийский национальный конгресс. М. Ганди.

1

0,5

Тема 11.2  Российская империя – начало XX века 

Знать: особенности экономического подъема в России к 1913 г., признаки империализма по В.И. Ленину; причины, ход, итоги русско-японской войны 1904-1905 гг.; причины, этапы и формы борьбы первой российской революции; сущность реформ Столыпина П.А., их влияние на развитие российского общества; причины, ход и итоги Первой мировой войны; причины, основные этапы революционных событий в России в 1905 - 1907 годах; основное содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России; особенности политической и общественной жизнь в России в 1910— 1914 годы; характер развития литературы: от реализма к модернизму; деятельность различных творческих групп;

Уметь: перечислять основные изменения в социально-экономической и политической жизни страны;  анализировать события русско-японской войны 1904-1905 гг. их последствия для развития России; анализировать особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на общественно- политическую жизнь страны;  раскрывать результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах; анализировать проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы; раскрывать значение реформ П. А. Столыпина для экономического роста России;  анализировать достижения российской культуры Серебряного века;

Содержание  учебного материала

72

3

Россия на рубеже XIX— XX веков. Революция 1905—1907 годов в России.

Динамика промышленного развития; роль государства в экономике России; император Николай II, его политические воззрения; общественное движение - социалистические и либеральные организации и партии: их цели, тактика, лидеры (Г. В. Плеханов, В. М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов, П. Б. Струве). Русско-японская война 1904—1905 годов: планы сторон, основные сражения; Портсмутский мир.

Причины революции; «Кровавое воскресенье» и начало революции; Советы как форма политического творчества масс; Манифест 17 октября 1905 года; ; становление конституционной монархии и элементов гражданского общества; опыт российского парламентаризма 1906—1917 годов;

1

0,5

73

4

Россия в период  «столыпинских» реформ.

 П. А. Столыпин как государственный деятель; программа П. А. Столыпина, ее главные цели и комплексный характер; экономический подъем России; обострение внешнеполитической обстановки.

1

0,5

74

5

«Серебряный век» русской культуры.

Открытия российских ученых в науке и технике; русская философия: поиски общественного идеала; поэзия Серебряного века; изобразительное искусство; архитектура; скульптура; музыка.

1

0,5

Тема 11.3. Первая мировая война: Россия и мир 

Знать: причины, этапы, основные военные действия Первой мировой войны; основные сражения в Европе ;  Брусиловский прорыв и его значение; нарастающих  тяготах и бедствиях российского населения;

Уметь: анализировать события Первой мировой войны; характеризовать основные периоды военных действий; раскрывать значение войны для дальнейшего политического развития России; подводить итоги Первой мировой войны; анализировать итоги Парижской и Вашингтонской конференций и их решения;

Содержание  учебного материала

75

6

Первая мировая война. Боевые действия 1914 - 1918 годов.

Особенности и участники войны; Западный и Восточный фронты, их роль в войне; основные сражения в Европе; поражение Германии и ее союзников.

1

0,5

76

7

Первая мировая война и общество.

Развитие военной техники в годы войны; государственное регулирование экономики; власть и общество на разных этапах войны; антивоенные и национальные движения; нарастание общенационального кризиса в России.

1

0,5

Тема 11.4. Революция и Гражданская война в России 

Знать: причины Февральской и революций, основные этапы деятельности Временного Правительства, расстановку политических сил России, сложившуюся к октябрю 1917 г.; последовательность событий 24-25 октября 1917 г., содержание первых Декретов Советской власти, структуру управления нового государства; причины легкой отмены большевиками Учредительного собрания; основные условия Брестского мира; причины, этапы, особенности Гражданской войны в России;  стороны социального конфликта, причины победы большевиков; содержание экономической политики большевиков и о ее последствиях; об итогах Гражданской войны и иностранной интервенции в России в 1918 – 1923 гг.

Уметь: формулировать причины и

выделять главные этапы революционных событий в России 1917 года; объяснять причины роста политического влияния партии большевиков; объяснять причины прихода к власти большевиков, характеризовать особенности политического строя Советского государства; основные итоги и последствия для России заключенного большевиками Брестского мира, характеризовать основные положения Конституции РСФСР 1818 г.;  выделять и характеризовать главные политические и социально-экономические противоречия, приведшие к Гражданской войне; формулировать причины победы «красных» и поражения «белого» движения; характеризовать содержание экономической политики большевиков в первые годы Гражданской войны.

Содержание  учебного материала

77

8

Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов: начало двоевластия. Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. Россия в июле—октябре 1917 года. А. Ф. Керенский во главе Временного правительства. «Мятеж» Л. Г. Корнилова и его провал. Изменения в расстановке революционных политических сил России: раскол в рядах эсеров, рост влияния большевиков в Советах.

1

0,5

78

9

Октябрьская революция в России и ее последствия. Гражданская война в России. 

События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В. И. Лениным. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Отношение большевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного собрания.

Советско-германские переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия.

Создание федеративного социалистического государства и его оформление в Конституции РСФСР 1918 года.

Установление однопартийного режима. Причины Гражданской войны. «Красные» и «белые»: политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и участие иностранных государств в Гражданской войне. Причины победы «красных».

Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия.

Последствия и итоги Гражданской войны.

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

39. Усвоение, закрепление исторических терминов, поиск исторической информации, составление кроссворда «Первые автомобили и их создатели»

40. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала - подготовка электронной презентации «Первые автомобильные заводы в России»

41. Анализ текста «Военный коммунизм»;  выявление важнейших мероприятий первых лет Советской власти в экономике

42. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала «Герои Гражданской  войны», создание электронной презентации – биографии ( по выбору - М,В. Фрунзе, М.Н. Тухачевский, С.М. Буденный, К.Е. Ворошилов, А.И. Егоров, М.С. Урицкий)

4,5

Раздел 12  Мир между мировыми войнами

10

5

Тема 12.1 Социалистический эксперимент в СССР.

Знать: сущность и основные мероприятия новой экономической политики, ее достижения и причины сворачивания; основные принципы нового Союзного государства – СССР; задачи и цели внешней политики СССР в 1920-х гг. причины перехода к новой модели экономической модернизации страны, о взаимосвязи задач коллективизации и индустриализации экономики; о результатах перехода к плановой экономике, об экономических и социальных последствиях проводимых преобразований; особенности советской политической системы, о причинах возникновения «культа личности», о последствиях массовых репрессий 1930-х гг. для общества и армии; основные направления и задачи внешней политики СССР в 1930-е гг.; основные принципы «самой демократической в мире» Конституции СССР 1936 г;

Уметь: формулировать причины перехода к НЭП и ее прекращения;  характеризовать предпосылки и принципы создания СССР, характеризовать содержание внешней политики СССР в 1920-е гг; перечислять формулировать цели и методы, а также характеризовать экономические и социальные итоги и следствия коллективизации и индустриализации в СССР; формулировать связь сращивания партийного и государственного аппарата с возникновением «культа личности»; характеризовать основные положения Конституции СССР 1936 г.

Содержание  учебного материала

79

1

Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы. Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Укрепление позиций страны на международной арене.

1

0,5

80

2

Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации.

Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.

1

0,5

81

3

Советское государство и общество в 1920—1930-е годы. Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Стахановское движение. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.

1

0,5

Тема 12.2. Советское культурное наследие 20 – 30 – х годов 

Знать: о задачах и направлениях «Культурной революции»; о причинах особой внимания властей к задачам ликвидации безграмотности, введения обязательного образования, развития кинематографа; перечислять основные достижения советской науки в 20-30-е гг. XX в.

Уметь: раскрывать причины первоочередной необходимости решения задач ликвидации безграмотности и введения обязательного образования;

рассказывать о формирующихся настроениях в советском обществе: от всеобщей подозрительности до чувства «праздника созидательного труда»;

Содержание  учебного материала

82

4

Советская культура в 1920—1930-е годы. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов.

Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.

1

0,5

Тема 12. 3. Европа и США в 30 – 40 –е годы XX века.

Знать: об особенностях послевоенного урегулирования в Европе (Версальско-Вашингтонская система); о революционных событиях в Европе под влиянием событий в России; причины, последствия и способы разрешения мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.; основные различия фашистской и национал-социалистической идеологии, их антикоммунистическую направленность; причины установления авторитарных режимов в большинстве стран Европы; общие черты и различия тоталитарных режимов, сложившихся в СССР и Германии.

Уметь: перечислять территориальные изменения в послевоенной Европе, формулировать причины поражения революций в странах Европы; устанавливать причинно-следственные связи между проявлениями мирового экономического кризиса и развитием мирового коммунистического движения; формулировать причины прихода нацистов к власти в Германии, раскрывать роль в этом процессе мирового финансового капитала; раскрывать антикоммунистическую и антисоветскую сущность фашизма.

Содержание  учебного материала

83

5

Европа и США. Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны. Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов.  Государственное регулирование экономики и социальных отношений. «Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты

1

0,5

84

6

Недемократические режимы.

Захват фашистами власти в Италии. Победа нацистов в Германии. А. Гитлер — фюрер германского народа. Внутренняя политика

А. Гитлера, установление и функционирование тоталитарного режима, причины его устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты и национальные особенности. Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Гражданская война в Испании.

1

0,5

Тема 12. 4. Страны Азии в межвоенный период 

Знать: о влиянии распада мировых империй на развитие государств Востока; причины милитаризации Японии и ее сближения с фашистской Германией

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи между кризисом мировой колониальной системы и активизацией национально-освободительного движения в странах Востока

Содержание  учебного материала

85

7

Турция, Китай, Индия, Япония.

Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае. Создание Национального фронта борьбы против Японии. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М. Ганди. Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии.

1

0,5

Тема 12. 5. Кризис Версальско-Вашингтонской системы 

Знать: о причинах кризиса Версальско-Вашингтонской системы; об этапах эскалации агрессии в Европе и Азии

Уметь: объяснять связь неудовлетворительности Версальско-Вашингтонской системы и возникновения новой напряженности в Европе; выявлять причины неспособности Лиги Наций обуздать агрессию в Европе; характеризовать направленность политики государств «оси Берлин – Рим - Токио».

Содержание  учебного материала

86

8

Международные отношения. Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Складывание союза агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.

1

0,5

Тема 12. 6. Мировая культура первой половине ХХ века 

Знать: основные достижения мировой науки и искусства в первой половине XX века.

Уметь: выявлять взаимное влияние друг на друга достижений науки и техники с одной стороны и с другой – проявлений нематериальной культуры и новых социальных отношений.

Содержание  учебного материала

87

9

Культура в первой половине ХХ века. Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты, реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие киноискусства. Нацизм и культура.

1

0,5

88

10

Контрольная работа № 7  «Между мировыми войнами»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

43. Анализ текста «Строительство социализма в СССР», заполнение таблицы «Сравнительная характеристика политики «военного коммунизма» и НЭПа»

44. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала, подготовка сообщений на темы (по выбору): «В.И. Ленин – политик и человек», «Политический портрет И.В. Сталина», «Политический портрет Льва Троцкого»

45. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала, составление конспекта «Достижения советской культуры в 20-30-е гг.»

5

Раздел 13 Вторая мировая война. Великая Отечественная война

8

4

Тема  13.1 Накануне мировой войны

Знать: сущность политики «умиротворения» агрессора; содержание англо-франко-советских переговоров, причины их неудач; условия подписания пакта о ненападении между Германией и СССР; военно-политические планы сторон;

Уметь: анализировать причины проведения  Великобританией и Францией политики «умиротворения» агрессора; делать выводы о причинах заключения пакта Молотова - Риббентропа

Содержание  учебного материала

89

1

Агрессия гитлеровской Германии в Европе.

Нарушение Германией  Версальско-Вашингтонских статей; «аншлюс» Австрии;

1

0,5

Знать: особенности предвоенной ситуации в СССР, новые виды вооружения, имена конструкторов, их вклад в усиление обороноспособности государства;

Уметь: анализировать предвоенную ситуацию в СССР, причины и итоги советско-финляндской войны.

90

2

СССР накануне Великой Отечественной войны

Подготовка СССР к войне; появление новых видов вооружения; изменение законодательства; сталинские репрессии 30-х годов, их последствия; советско-финляндская война, причины, ход, итоги.

1

0,5

Тема  13.2 Первый период Второй мировой войны.  Бои на Тихом океане

Знать: причины Второй мировой войны, ее характер, условия, этапы Второй мировой войны, их характеристики;  последовательность основных событий оборонительного периода ВОВ, ход и итоги битвы за Москву; последовательность событий на фронтах Второй мировой войны

Уметь: выделять основные периоды Второй  мировой войны, характеризовать их, раскрывать ход военных действий, анализировать действия противоборствующих сторон; анализировать цели сторон, соотношение сил; перечислять основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года); деятельность советского руководства по организации обороны страны; историческое значение Московской битвы.

Содержание  учебного материала

91

3

Военные действия в Европе и на Тихом океане в начальный период войны.

Причины, периоды Второй мировой войны;

разгром Польши; «странная война» на Западе, оккупация Франции

1

0,5

92

4

СССР: начало Великой Отечественной войны 1941 – 1942 гг.

Нацистская программа завоевания СССР; подготовка СССР и Германии к войне; соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая Отечественна война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны; основные действия и события начального этапа войны.

1

0,5

Тема  13.3 Второй период Второй мировой войны 

Знать: задачи и принципы сложившейся антигитлеровской коалиции; предпосылки для осуществления коренного перелома в ходе Второй Мировой войны и Великой Отечественной войны; основные решения Тегеранской конференции; основные военные операции сторон, итоги военных операций; действия Красной Армии и союзников в Европе в 1945 г., сущность дипломатических переговоров лидеров стран Антигитлеровской коалиции

Уметь: анализировать особенности и итоги Сталинградской и Курской битв, влияние партизанского движения на ход боевых действий; раскрывать обстоятельства открытия Второго фронта в Европе; характеризовать события, приведшие к поражению гитлеровской Германии и милитаристской Японии, оценивать военно-политические итоги и последствия Второй мировой войны, их влияние на развитие всемирной истории

Содержание  учебного материала

93

5

Коренной перелом в ходе войны 1943 г.

Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Курская битва и завершение коренного перелома. Советский тыл в годы войны.

1

0,5

94

6

События на западном и советско-германском фронтах в 1944 году

Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944); открытие Второго фронта в Европе.

1

0,5

95

7

Окончание Второй мировой войны.

Военные операции 1945 года; разгром Германии. Советско-японская война; атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон

1

0,5

96

8

Контрольная  работа № 8  «Вторая мировая война»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

46. Проект - исследование на тему (по выбору) «Отражение событий Великой Отечественной войны в отечественной культуре»: плакаты, живопись, литература, музыкальные произведения и проч. (создание коллажа, презентации, электронной выставки);  подготовка докладов «Подвиг советского народа: на фронтах и в тылу»; подготовка сообщений на темы: «Политика нацистов на оккупированных советских территориях» («Бабий Яр, «Холокост на территории СССР», «Судьба военнопленных», «Хатынь», «Идеи расового превосходства –план «Ост»)

 47. Анализ исторического документа, заполнение  контурной карты  – «Возникновение очагов агрессии в мире»

48. Анализ  исторических источников  – материалы Тегеранской, Ялтинской и Потсдамской конференций – составление сводной таблицы «Итоги международных конференций»

49. Заполнение  контурной карты «Итоги Второй мировой войны»    

4

Раздел 14 Мир во второй половине XX – начале XX века

7

3,5

Тема  14.1 Послевоенное устройство мира.

Знать: положение СССР и США  после Второй мировой войны, их основные внешнеполитические цели, причины и события, приведшие к «холодной войне; сущность деятельности международных организаций; послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ; особенности политического и экономического развития стран Восточной Европы во второй половине XX века; характеристику социально-экономического и политического развития стран «третьего мира».

Уметь: анализировать причины, ход, основные события «холодной войны»; выявлять факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США; раскрывать особенности исторических событий в Португалии, Испании, Греции, раскрывать и анализировать причины распада социалистического лагеря в Восточной Европе; характеризовать экономическую политику «Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку характеризовать  итоги модернизации в странах Латинской Америки во второй половине ХХ в.

Содержание  учебного материала

97

1

Начало «Холодной войны»

Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Создание НАТО и СЭВ. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

1

0,5

98

2

Ведущие капиталистические страны во второй половине XX века

Превращение США в ведущую мировую державу. Развитие научно-технической революции в  США. Падение авторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, ее причины, цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.

1

0,5

99

3

Страны Восточной Европы во второй половине XX века  

Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства. Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление. Попытки реформ. Я. Кадара. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ века, объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах

1

0,5

100, 101

4,5

Крушение колониальной системы. Развитие стран Азии, Африки, Латинской Америки. Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры»: основы ускоренного экономического роста; Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании. Особенности внутриполитического и  внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе; особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Кубинская революция. Ф. Кастро. Строительство социализма на Кубе. Куба после распада СССР. Чилийская революция. С. Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа. «Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последователи в других странах.

2

1

Тема  14.2 Мир на грани ядерной войны Знать: положение СССР и США  после Второй мировой войны, их основные внешнеполитические цели, причины и события, приведшие к «холодной войне»

Уметь: раскрывать причины, ход и итоги военных действий в Корее; характеризовать изменения во внешней политике СССР в послесталинский период, анализировать причины, ход и итоги Берлинского и Карибского кризисов, характеризовать основные события, итоги и последствия Вьетнамской войны

Содержание  учебного материала

102

6

Международные отношения  во второй половине XX века  

Международные конфликты и кризисы в 1950— 1960-е годы. Борьба сверхдержав — СССР и США. Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Многополярный мир, его основные центры.

1

0,5

Тема  14.3 Духовная жизнь мирового сообщества

Знать: тенденции и особенности развития культуры мировой второй половины ХХ — начала XXI века.

Уметь: анализировать причины, роль и последствия появления массовой культуры;

Содержание  учебного материала

103

7

Развитие науки и  культуры во второй половине XX века  

Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — начала XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Развитие кинематографа. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Глобализация и национальные культуры.

1

0,5

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

50. Анализ текста «Сравнительная характеристика социально-экономического и политического развития стран Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX века»,  структурирование и систематизация исторического материала,  заполнение таблицы.

51. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала, подготовка сообщений на темы: «Холодная война – мир на грани ядерной катастрофы»

52. Усвоение, закрепление исторического материала, выполнение задания тестового типа «Холодная война»

3,5

Раздел 15 Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы

8

4

Тема 15.1. СССР 1945 – 1953 гг.

Знать:  основные методы и принципы социально-экономического и политического развития СССР в послевоенный период;

Уметь: отмечать сохранение довоенных административно-командных методов развития, показывать процесс укрепления основ тоталитарной системы в СССР в период   кон.40-50-х гг.

Содержание  учебного материала

104

1

СССР в послевоенные годы.

Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны»; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.

1

0,5

Тема 15.2. Советская «оттепель»

Знать: приход к власти Н.С. Хрущева, попытки преодоления культа личности, роль ХХ съезда КПСС в частичной либерализации советского общества; особенности формирования советской партийно-государственной номенклатуры;

Уметь: анализировать основные направления реформирования советской экономики и его результаты.

Содержание  учебного материала

105

2

СССР в 1950-х — начале 1960-х годов. Перемены после смерти И. В. Сталина. Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике.

1

0,5

Тема 15.3. СССР в период «застоя»Знать:  особенности экономического развития СССР в данный период; причины неудач экономических реформ, особенности внутренней политики «эпохи застоя»;

 Знать: перечислять основные направления внешней политики СССР в данный период; анализировать преобразования в сельском хозяйстве, экономическая реформа 1965 года; их результаты;

Содержание  учебного материала

106,

107

3,4

СССР во второй половине 1960-х — начале

1980-х годов.

Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева. Причины отставки Н. С. Хрущева.

Л. И. Брежнев. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения. СССР в системе международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.

2

1

Тема 15.4. «Перестройка»

Знать: причины неудач советского правительства в экономических преобразованиях; сущность событий августа 1991 г., причины и последствия распада СССР; причины и итоги краха социалистической системы;

Уметь: раскрывать предпосылки преобразований в СССР, показывать непоследовательность реформ; показывать обострение социальных и национальных проблем в СССР; анализировать причины и последствия распада СССР

Содержание  учебного материала

108, 109

5,6

СССР в годы перестройки.

Предпосылки перемен. М. С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Национальная политика и межнациональные отношения. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

2

1

Тема 15.5. Советская культура второй половины XX века 

Знать: особенности и тенденции развития российской культуры;

Уметь: выявлять и анализировать достижения российской культуры;

Содержание  учебного материала

110

7

Развитие советской культуры (1945—1991 годы). Развитие культуры в послевоенные годы. Советская культура в конце 1950-х — 1960-е годы. Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Советская культура в середине 1960 — 1980-х годов. Культура в годы перестройки.. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая революция. Успехи советской космонавтики.

1

0,5

111

8

Контрольная работа № 9 «Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

53. Анализ исторических источников,  составление сводной таблицы  «Внешняя политика СССР в 1945-1991 годы. Основные этапы»

54. Анализ исторических документов  воспоминания руководителей «перестройки», выполнение приложенных к тексту заданий

55. Работа с контурной картой – «Распад СССР – территориальные потери страны в конце XX века»

56. Подготовка и написание реферата на тему (по выбору): «СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного развития»,  «Холодная война: причины и основные вехи», «Советская культура в эпоху «оттепели», «XX съезд КПСС и его значение», «Военные конфликты в конце XX века», «Перестройка в СССР: причины, ход, последствия», «Крах политики перестройки»

4

Раздел 16  Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков

6

3

Тема 16.1. РФ в современный период

Знать: основные направления политического и экономического реформирования российского общества, итоги «шоковой терапии» в России, новые экономические и политические изменения  в современной России

Уметь: анализировать основные особенности российской многопартийной системы; характеризовать экономические проблемы России второй половины 90-х гг., характеризовать социально-экономическое и политическое положение российского общества на рубеже XX – XXI веков

Содержание  учебного материала

112,

113

1,2

Становление новой России

Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993 года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике.

2

1

114

3,4

РФ: новые экономические рубежи.

Курс на экономическую стабилизацию. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль государства в экономике. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году.

1

0,5

115, 116

5,6

Внутренняя и внешняя политика РФ в начале XXI в.

Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Президентские выборы 2012 года. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы. Россия и Запад. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века.

2

1

117

1

Контрольная работа № 10 «Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

57. Анализ документов: «Указ президента РФ № 1400 от 21.09.93 г. «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации», «О прекращении полномочий президента РФ» и пр., характеристика событий конца сентября начала октября 1993 г.

58. Анализ «Конституции РФ»,  составление схемы «Государственная власть в РФ»

59. Представление результатов самостоятельного изучения исторического материала, подготовка сообщений на темы (по выбору): «СМИ как четвертая ветвь власти», «Субкультуры XXI столетия», «Глобальные проблемы современного мира», «Терроризм как новое мировое явление XX-XXI веков», , «Внешняя политика России сегодня», «Российское государство и власть. Выборы президента 2012 г.»

3

Итого

117

58

Экзамен

5

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Применять полученные знания для освоения смежных дисциплин;

 Анализировать роль и место транспортных машин в системе развития общества;

Анализировать социально - значимые проблемы  в процессе  развития современных транспортных средств;

Получать информацию из различных источников при оценке уровня развития современной автомобильной индустрии;

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов обучающихся, при подготовки  ими сообщений, докладов, электронных презентаций на заданную тему;

Результаты обучения проверяются в процессе устных ответов обучающихся, выполнении тестовых заданий; при подготовки  ими сообщений, докладов на заданную тему, участии в дискуссиях;

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов обучающихся, при подготовки  ими сообщений, докладов на заданную тему, написании эссе, рефератов, участии в дискуссиях;

Результаты обучения проверяются в процессе письменных ответов обучающихся, при написании  ими сообщений, докладов, эссе, рефератов;

Результаты обучения проверяются при подготовки и написании  обучающимися сообщений, докладов, эссе, рефератов; выполнении проектных заданий;

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов обучающихся, при подготовки  ими сообщений, докладов, электронных презентаций на заданную тему;

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов обучающихся, при подготовки  ими сообщений, докладов, электронных презентаций на заданную тему; выполнении проектных заданий;

Результаты обучения проверяются в процессе устных ответов обучающихся, при подготовки  ими сообщений, докладов, электронных презентаций на заданную тему; выполнении проектных заданий;