Битва под Москвой
план-конспект урока по истории (9 класс) на тему

Методическая разработка конспекта урока по истории России

Кабочкиной И.В., учителя истории и обществознания,

МБОУ «СОШ №1» г.Протвино Московской области

Класс: 9а, общеобразовательный

Дата: 20 января 2016 г.

Тема урока: «Битва под Москвой»

Место урока в теме: 2 урок

Тип урока: урок в школьном  музее Боевой славы

Цель урока: познакомить учащихся с важным событием Великой Отечественной войны, которое обеспечило  начало коренного перехода в годы войны - битвой под Москвой, дать учащимся представление о героической борьбе советского народа

Задачи урока:

                             а) образовательные: дать учащимся представление об обороне 60-й стрелковой дивизии в    

                                      составе 49-й армии на Серпуховском рубеже обороны Москвы, о разгроме немецких

                                      войск под Москвой; на примере подвигов защитников Москвы показать мужество,

                                      стойкость и героизм советских солдат, готовность погибнуть ради освобождения

                                      столицы; раскрыть причины победы Красной Армии под Москвой, дать оценку

                                      историческому значению победы Красной Армии в битве

б) развивающие: развивать аналитический и логический виды мышления, познавательные способности, умения определять на основе учебного материала причинно-следственные связи событий , навыки работы с исторической картой и таблицой; составлять сообщение и презентацию на заданную тему; давать полные и развернутые аргументированные ответы; использовать экспонаты школьного музея в учебной деятельности; закрепить навыки работы с документами и учебником

 в) воспитательные: формировать и развивать чувство уважения к истории, чувство  гордости за героическое прошлое своей Родины, сопричастности к событиям войны, воспитывать чувство патриотизма и восхищения мужеством и героическим подвигом всего советского народа, объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество

Понятийный аппарат: операция «Тайфун», «блицкриг», народная война, коалиция, коренной перелом

Технологии: сотрудничества, ИКТ, проектная, музейной педагогики

Оборудование: карта «Битва под Москвой», презентации «Герои Московской битвы», «Герои 60-й стрелковой дивизии», экспонаты музея (схема обороны 60-й стрелковой дивизии, фотографии и письма военных лет, экспозиция «В землянке» и др.), аудио- и видео- материалы

Учебник: «История России 20-начало 21 века» А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт,  

                 «Просвещение», М., 2010 г.

Ход урока:

1.Актуализация знаний: сегодня мы проводим второй урок по теме: «Битва под Москвой» в школьном музее Боевой славы, в котором собраны материалы, посвященные этой битве. Эти экспонаты являются свидетелями тех грозных событий, они найдены здесь, на месте нашего города, где зимой 1941-42 годов держали оборону бойцы 60-й стрелковой дивизии, имя которой присвоено нашей школе. В составе 49-й армии дивизия держала оборону Москвы на южном Серпуховском направлении. Давайте вспомним какая обстановка сложилась под Москвой осенью 1941 года (учащиеся на карте показывают линию фронта к осени 1941 года).

2.Повторение изученного материала:

• Почему немецким войскам удалось в столь короткий срок так далеко продвинуться вглубь страны и подойти к Москве? (во время ответа учащиеся делают вывод о причинах неудач Красной Армии в первый период воны).
• Каковы были планы немецкого командования при осуществлении операции «Тайфун»?
• Как была организована оборона столицы? Кто держал оборону на южном направлении? (работа с картой)
• В нашем музее на стенде №2 представлена схема обороны 60-й стрелковой дивизии (работа со схемой, выясняется линия обороны дивизии)

3. Изучение нового материала:

Учитель: бойцы этой дивизии, так же как и все защитники Москвы с нетерпением ждали приказа о начале контрнаступления под Москвой. Ждали подхода сибирских дивизий, перегруппировывались войска, подтягивались резервы и боеприпасы. Однако немцы продолжали неистово рваться к Москве. Весь мир облетели слова легендарного комиссара В.Клочкова: «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва!» Немцы уже планировали проведение парада на Красной площади. И такой парад состоялся, только участвовали в нем не немецкие, а советские войска. У  нас в музее хранится пригласительный билет на этот парад (работа с экспонатом музея) приложение 1. Для поднятия боевого и морального духа бойцов Красной армии и населения Москвы было решено провести традиционный парад на Красной площади 7 ноября 1941 года. На стенде №6 представлены фотографии с этого парада. В нем принимали участие бойцы и офицеры 60-й стрелковой дивизии, их мы тоже видим на фотографии (работа с экспонатами музея).

                                       Звучит песня «В землянке».

         В редкие минуты затишья воины отдыхали в землянках. Учащиеся нашей школы создали проект «В землянке», который  воссоздает военный быт бойцов советской армии.  Об этом расскажет член музея боевой славы 9 класса (рассказ о проекте и экспонатах музея) .

 Заканчивается рассказ цитированием письма советского бойца  с фронта, написанного 23 ноября 1941 года которое хранится в музее (приложение 2).

Учитель: в учебнике на стр.214 у вас есть документ «Из письма немецкого солдата», ноябрь 1941 года. Давайте сравним  два письма и узнаем, о чем писали и что думали в те дни советские и немецкие солдаты (работа с документом и вопросами к нему). Какой вывод мы можем сделать о моральном и боевом духе солдат обеих армий?

Учитель: Красной армии удалось сдержать натиск немецких армий. Второе наступление немцев в середине ноября 1941 года – захлебнулось. И вот, наконец, 5 декабря 1941 года началось советское контрнаступление под Москвой. Ударами по всей линии фронта удалось отбросить врага на 200-300 км от столицы и освободить многие города (учащиеся, работая с картой, называют освобожденные города и показывают новую линию фронта). Ученики нашего класса подготовили презентации о Героях Московской битвы (рассказ о Викторе Талалихине, Зое Космедемьянской и Елизавете Чайкиной) и героях 60-й стрелковой дивизии, отличившихся при освобождении сел и деревень  в ходе контрнаступления 49-й армии (рассказ и показ презентации).

( в случае нехватки времени рассказы можно уменьшить)

Учитель: освобожденное население со слезами на глазах встречало Красную Армию. Еще недавно казалось - нет никакой надежды на освобождение. Вспомним, каким было превосходство немецкой армии в начале битвы под Москвой (таблица на стенде №3 музея).

• Почему же, несмотря на подавляющее превосходство, немцам не удалось захватить Москву?
• Что стало причиной победы Красной армии в битве под Москвой?
• ( Ответы учащихся обобщаются и делается вывод о причинах победы Красной Армии под Москвой, главная из которых – мужество и героизм советского народа).
• Как вы думаете, почему сегодня мы вспоминаем имена героев, изучаем их подвиги и свято чтим их память?
• Насколько актуальна сегодня эта тема? Почему? (беседа о современных попытках фальсификации и переписывания истории войны, почему  это опасно и как мы должны этому противостоять).

Учитель: я предлагаю еще раз вспомнить, как это было,  и определить в чем заключается значение этой великой битвы (просмотр видео материалов о битве под Москвой).

Учащиеся отмечают пять основных аспектов:

1) первое крупнейшее поражение немцев во 2 Мировой войне, развенчан миф о «непобедимости» гитлеровской армии

2) крах «блицкрига»

3) начало коренного перелома в ходе войны

4) Япония отказалась от вступления в войну против СССР

5) ускорен процесс создания единой антигитлеровской коалиции государств

4.Первичное закрепление изученного материала: кроссворд с использованием словарных слов или тест (приложение 3).

5. Подведение итогов: сегодня наш урок прошел в школьном музее. Мы благодарим всех учащихся принимавших участие в подготовке и проведении этого урока

         ( рецензирование и оценивание работы на уроке). Я очень надеюсь,  что вам еще не раз захочется придти в наш школьный музей  увидеть его экспозиции и принять участие в его работе.

6. Рефлексия: что нового вы узнали на уроке? Как экспонаты школьного музея помогли нам в изучении этой темы? Кто хотел бы принять участие в работе музея боевой славы?

7. Домашнее задание: п.29, составить путеводитель по местам боевой славы 60-й стрелковой дивизии

8. Литература:

• История Второй  мировой войны: 1939-1945. В 12 т. т. 4. М., 1975.
• Грибков  А.И. Военно-политическое значение битвы под Москвой, М., 20010.
• Вторая мировая война: Краткая история. М., 1984.
• Райзман Д., Корепанова Д. Москвичи  – Герои Советского Союза и полные кавалеры ордена Славы. М., 2011.
• Шумихин В.С., Борисов Н.Б.Немеркнущий подвиг. Героизм советских воинов в годы Великой Отечественной войны. М., 2007.
• «Врагу не пройти к Москве», сборник военных очерков, М., 2010 г.

9. Интернет-ресурсы:    http://www.novostroy.ru/html/points/bitvamos-7.htm#v-1

                                            http://www.41-45.su

10. Приложения:

1. Пригласительный билет на парад в Москве 7 ноября 1941 года.

2. В Музее Боевой Славы МБОУ «СОШ №1» проект «В землянке»                  

3. Кроссвод  - дайте определение слова, которое получится, если вы правильно разгадаете кроссворд

                                    З       к              

1. Столица страны, напавшей на СССР в 1941 году

2. Государственный деятель, выступивший с обращением к народу 22 июня 1941 года

3. Операция по захвату Москвы

4. Герой 60-й с.д., погибший под Серпуховым в ноябре 1941 года

5. Полководец Великой Отечественной войны

6. Командующий 49-й армией в 1941 году

7. Военный союз

8. Главнокомандующий немецкой армией, фюрер