Технологическая карта урока по истории Древнего мира в 5 классе "Римские религия,обычаи и нравы"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Этап урока

шаг

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.организационный

Мотивация на урок

Рассказываю во вступительном слове о том, что мы узнали ранее на уроках истории по истории  Древнего Рима

Внимательно слушают

1 мин.

2.проверка домашнего задания

1)Решение исторической задачи с использованием линии времени (Приложение 1).

2) Работа с картой .Показ географических объектов Италии, г.Рима, р.Тибр, гор Апеннин, морей, омывающих Италию.

3)Работа с таблицей «Схема управления Римской республикой» (Приложение 2). Расскажите используя таблицу, об управлении Римской республикой.

Отвечают на вопросы, выполняют предложенные задания.

5 мин.

3. изучение нового материала

 Постановка целей и задач на урок (беседа)

Работа в группе

Беседа

Работа с текстом

.Тема урока «Римская религия, обычаи и нравы» - сформулируйте цель нашего урока. На доске план урока (Приложение 3)

Для того, чтобы приступить к теме урока давайте посмотрим план нашего урока, вспомним исторические термины которые на пригодятся – религия, жрецы.

-Древние римляне строили храмы и приносили жертвы многим божествам, которых под другими именами чтили древние греки: Бога – громовержца, Бога- повелителя морей, богиню любви, богиню мудрости, бога войны и других

Организую работу в группе, сообщаю задание :

- Я приготовила карточки (Приложение 4) с именами богов Древней Греции и Древнего Рима, но положила их в одну папку и они у меня перепутались. Поможете ли вы мне их разобрать?

Давайте на стенде схему при помощи иллюстраций и карточек, в которой будет видно значимость этих богов для римлян.

Юпитер – бог громовержец, Нептун- бог –повелитель морей, Венера – богиня любви, Марс – бог войны, покровители природы и плодородия Церера и Прозерпина. И самое древнее  божество бог Сатурн.

Как вы думаете, зачем римлянам нужна была религия?

Переходим к следующему вопросу плана нашего урока. Жрецы- служители богов. Как же назывались эти служители и каким богам они служили?

Чтобы ответить на этот вопрос откройте стр.202 одноимённый пункт, возьмите в руки карандаш и подчеркните  названия жрецов Древнего Рима.

Слушаю, задаю уточняющие вопросы.

Переходим к следующему вопросу плана нашего урока. Дом и семья в Древнем Рима. Атриум – главное помещение дома.

Рассказываю о планировке дома римлянина.

(Приложение 5)

Римская семья – фамилия. Предлагаю вам ребята разыграть небольшое представление по этой теме. Антон- глава семьи, Ксюша- дочь, Кристина – сын. Как вы думаете отношения в семье были такими же как у нас сейчас? Почему?

Мужчина – три имени (личное,  имя рода и прозвище Марк Валерий Брут (простак).Мальчик  (первые 4 свои имена остальные по порядку Квинт, Секст, Септимий).Женщина – родовое имя отца. Какой вывод мы можем сделать из данного факта.

.Формулируют цель урока-

Познакомиться с важнейшими ценностями у древних римлян; религией ,семьёй и её устройством, узнать зачем нам это нужно знать

Вспоминают термины, называют их определение.

Работают в группе, отдельно откладывая карточки с именами богов Древнего Рима м Древней Греции. Сообщают результат, называя имена неизвестных богов.

Сопоставляют изображение божества и его имя.

Учащиеся отвечают, что это одна из главных ценностей римлянина.

Читают пункт ,подчёркивают термины

понтифики- высшие жрецы у римлян ,

авгуры- толкователи воли верховного бога Юпитера, весталки- жрицы богини Весты, также в тексте находят значение этих новых для детей слов.

Отвечают, поясняют. Записывают термины в тетрадь.

Слушают, задают вопросы.

Отвечают, комментируют свой ответ.

Делают вывод, объясняют.

2 мин.

4. контроль и взаимоконтроль

Тестовые задания

Оценивание

Организую выполнение тестовой работы (Приложение 6)

-обменяйтесь работой с одноклассником и проверьте его тест

Выполняют тест.

Проверяют работу одноклассника, оценивают его работу.

3 мин

5. подведение итогов

Беседа

Оценивание

- достигли ли мы цели нашего урока?

-каковы же были главные ценности римлян?

Сформулируйте выводы.

Корректирую выводы, задаю уточняющие вопросы.

Прошу оценить работу одноклассников на уроке. Итоговую оценку выставляю в журнал.

Отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Оценивают работу одноклассников, аргументируют оценку.

4 мин

Информирование о д/з

Сообщаю д/з п.42,вопросы,выучить записи в тетради

Записывают д/з в дневник

1 мин