сценарий урока "Отечественная война 1812 года"
план-конспект занятия по истории (8 класс) на тему

Сценарий учебного занятия «Мой лучший урок»

Тема «Война 1812 года: народная война» (история, 8 класс)

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: урок-исследование

Краснодар-2014

Цели урока: 

• познакомиться с ходом военных действий; выяснить, в чем заключался народный характер войны 1812 года;
• развивать навыки исследовательской деятельности.

Задачи:

• изучить художественные произведения русской литературы и Интернет-ресурсы о войне 1812 года;
• выявить особенности сражений, тактики ведения военных действий участниками войны.

Оборудование: учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России 8 класс», карта «Отечественная война 1812г.», портреты Александра I, М.И. Кутузова,  Наполеона I, мобильный Интернет-класс., С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка».

1. Организационный этап.

На данном этапе учитель мотивирует учащихся к исследовательской деятельности: выводит на экран названия основных ступеней исследовательской деятельности и их характеристики (проблема → гипотеза → подтверждение гипотезы → вывод). Формирует проблему «Можно ли назвать русско-французскую войну 1812 года Отечественной войной», сообщает тему урока «Война 1812 года: народная война», ставит цель урока (знакомство с ходом военных действий; выяснение, в чем заключался народный характер войны 1812 года; развитие навыков исследовательской деятельности), делит учащихся на рабочие группы, каждая из которых получает определенный набор художественной литературы с заданием.

Каждая рабочая группа предлагает свои варианты гипотез и совместно с учителем определяют пригодность каждой из них. Общепринятая гипотеза фиксируется на доске и в тетради «Война 1812 года – это великая моральная победа русских, а героические подвиги участников этих помнят и чтят столетиями».

2. Изучение нового материала.

Учащиеся фиксируют основные события войны 1812 года в тетрадь:

Работа со словарем по следующим понятиям:

отечественная война, флеши, редут, народное ополчение, партизаны.

1-я группа работает с отрывком «Нашествие» из романа Л. Рубинштейна «Дорога победы» (http://www.home-edu.ru/user/uatml/00001838/Gotovie/Otecestvennaia_voina_1812g/Otecestvennaia_voina_1812g.html ) и стихотворением Ф. Глинки «Партизан Сеславин» (http://www.m-battle.ru/warfare.php?part=1&author=71&poems=719 )

Вопросы к прочитанному:

• выделите причины войны;
• расстановка сил ( количественный состав армий, союзники);
• какую тактику ведения войны выбрал Наполеон?

2-я группа работает с отрывком «...Он писан во весь рост. Чело, как череп голый…» из стихотворения А.С. Пушкина «Полководец» (http://www.m-battle.ru/warfare.php?part=1&author=102&poems=750 ) и отрывком «Главнокомандующий Кутузов» из исторической хроники Н. Задонского «Денис Давыдов» (http://www.home-edu.ru/user/uatml/00001838/Gotovie/Otecestvennaia_voina_1812g/Otecestvennaia_voina_1812g.html )

Вопросы к прочитанному:

• дайте сравнительную характеристику двух полководцев русской армии М.Б. Барклая-де-Толли и М.И. Кутузова.

3-я группа работает с отрывком из стихотворения Ф. Глинки «Песнь сторожевого воина перед Бородинскою битвою» (http://www.m-battle.ru/warfare.php?part=1&author=71&poems=714) и стихотворением М. Лермонтова «Бородино» (http://www.m-battle.ru/warfare.php?part=1&author=79&poems=555)

Вопросы к прочитанному:

• выберите строки, в которых отражен дух сражения и патриотизма.

4-я группа работает с отрывком «Военный совет в Филях» из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» и отрывком «Партизан Герасим Курин» из исторической хроники Н. Задонского «Денис Давыдов» (http://www.home-edu.ru/user/uatml/00001838/Gotovie/Otecestvennaia_voina_1812g/Otecestvennaia_voina_1812g.html)

Вопросы к прочитанному:

• какова была главная цель военного совета в Филях?;
• какое решение было принято на нем?

5-я группа изучает «Песнь  русского воина при виде горящей Москвы» Ф. Глинки  (http://www.m-battle.ru/warfare.php?part=1&author=71&poems=716) и отрывок «Тарутинский маневр» из повести  Н. Рыленкова «На старой Смоленской дороге» http://www.home-edu.ru/user/uatml/00001838/Gotovie/Otecestvennaia_voina_1812g/Otecestvennaia_voina_1812g.html)

Вопросы к прочитанному:

• каково отношение народа к сдаче Москвы французам?
• в чем значение Тарутинского маневра и как изменилось соотношение сил русской и французской армии?
• каким образом Курин организовал партизанский отряд?

6-я группа работает с отрывками «Партизаны 1812 года» из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» и «Французская армия отступает» из романа Л. Рубинштейна «Дорога победы» (http://www.home-edu.ru/user/uatml/00001838/Gotovie/Otecestvennaia_voina_1812g/Otecestvennaia_voina_1812g.html)

Вопросы к прочитанному:

• выберите из текста предложения, которые говорят о народном характере войны;
• назовите пути отступления французской армии.

3. Интерпретация полученных данных

На данном этапе учащиеся дают анализ  полученных сведений, совместно с учителем устанавливаю связи полученных данных с поставленной проблемой, формулируют общие выводы по результатам исследовательской работы и фиксируют их в тетрадь:

• русский народ был главной силой, сокрушивший всеевропейское владычество Наполеона;
• народ – это совокупность сильных личностей, у которых отношение к войне, как к серьезному воинскому долгу;
• представители всех сословий были охвачены гневом и тревогой и жаждали остановить врага.

4. Подведение итогов.

Учитель акцентирует внимание учащихся на том, как важна роль знаний человека в области смежных со специальностью наук и умений комплексно применять их при решении различных задач:

• использования информационных технологий;
• умения пользоваться словарями;
• составления тезисов и аргументов.

5. Домашнее задание.

§4, устно ответить на вопросы 1-6 в конце параграфа.