Тема. Конвенция по правам ребенка. 5 класс.
план-конспект урока по истории (5 класс) по теме

Тема. Конвенция по правам ребенка. 5 класс.
Цель урока: ознакомление учащихся с содержанием конвенции о правах ребенка.
Задачи урока. 
Воспитать ценностное отношение к правам ребенка и его обязанностям.
Сформировать умения и навыки работы в группах, коммуникативные умения.
Развивать навыки анализа правовых норм.
Тип урока. Проблемный урок. Урок открытия нового знания.
Планируемый результат. Учащиеся умеют выделять понятия, формулировать свои мысли, определять причинно-следственные связи, соотносить полученные знания с окружающей их действительностью.

Первый этап. Мотивация к учебной деятельности.
    Учащимся предлагается посмотреть видеоролик по правам ребенка и предлагается определить тему урока и границы знаний по теме.
Второй этап. Построение нового знания.
    Учащимся предлагается определить, что нужно знать для того, чтобы получить знания по правам ребенка.
    Учащиеся после обсуждения приходят к выводу о необходимости знаний законов и международных документов по правам ребенка.

     Под рубрикой «Тревожный сигнал» учитель проецирует на доску факты о положении детей в современной России:
  - 6 млн. из 28 млн. детей живут в неблагоприятных условиях.
  - 100 тыс. родителей не исполняют обязанностей по воспитанию детей.
  - 1,8 млн. беспризорных (каждый 12й)
  - Ежегодно 2 млн. детей до 14 лет избиваются родителями - 10% (220 тыс.)
 - 2 тыс. – самоубийства детей
 - 50 тыс. уходят из дома. Причина ухода – насилие.
     Учащиеся делают вывод о том, что дети нуждаются в особой защите.
     Учитель сообщает о том, что в 1989 г. была принята Конвенция о правах ребенка.
     Конкретизируется понятие «Конвенция» как международного договора.
     После обсуждения основных идей Конвенции учащиеся делают вывод о правах человека. Права человека – это обеспеченные законом возможности удовлетворения им своих интересов.

Третий этап. Применение полученных знаний.
     Учащимся на листках раздаются задания. Предлагается выписать «рецепт», как исправить бедственное положение детей.
     Учащиеся делают выводы о том, что проблемы есть, и от того, как они будут решены, зависит будущее страны.
     Учащимся раздается новое задание: раздаются листки с  основными правами ребенка.

Вы имеете право на жизнь, а государство обязано помогать вам свободно развиваться.

Дети имеют право на бесплатное образование.

Ребенок имеет право на имя.

Вы имеете право пользоваться своей культурой, родным языком и верить в своих богов.

Вы имеете право на благоприятные условия жизни, необходимые для развития всех ваших задатков и возможностей.

Вы имеете право свободно мыслить, слушать свою совесть, верить или не верить в бога. Свобода в отношении религии может быть ограничена (продолжите сами, в каких случаях).

Вы должны быть защищены от любой эксплуатации, избавлены от любых работ, опасных для здоровья и мешающих образованию, всестороннему развитию.

Учитель предлагает к правам ребенка нарисовать некий символ, который мог бы стать отражением того или иного права.

После представления эскизов учащиеся объясняют, почему они выбрали именно эту эмблему.

Четвертый этап.
Рефлексия.
    Учитель предлагает сформулировать главные проблемы, связанные с положением детей.
    Учащиеся оценивают, что нового они узнали из темы по правам ребенка, с чем они согласны, и что вызывает у них вопросы.
    Учащимся предлагается сделать общие выводы:
–  Права человека – обеспеченные законом возможности для удовлетворения своих интересов.
– Права ребенка закреплены в «Конвенции о правах ребенка».
–  Права неотделимы от обязанностей.
–  Без исполнения прав человека не возможна свобода, справедливость, мир, нормальное развитие.
Домашнее задание: подготовить сообщение о жизни детей в разных странах мира.