Экономика и политика второй половины 50-х – начала 80-х годов: от реформ – к «застою».
план-конспект урока по истории (11 класс) на тему

План-конспект открытого урока по истории России в 11 классе

Тема урока: Экономика и политика второй половины 50-х – начала 80-х годов: от реформ – к «застою».

 Цели урока:

1. Учащиеся должны повторить и закрепить знания, полученные при изучении тем «Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг.» и «СССР  в годы коллективного руководства».
2. Отработка умений и навыков анализа и интерпретации исторических фактов, использования статистических данных, умения давать характеристику историческим деятелям.
3. Закрепление навыков ведения полемики.
4. Формирование гражданской позиции, чувства патриотизма и сопричастности к истории своей страны.

Тип урока: повторительно-обобщающий в форме политдебатов.

Оборудование: мультимедийная презентация, карта «Россия в составе СССР», портреты лидеров СССР.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
3. Проведение дебатов по плану:

1. Роль личности в истории: малоизвестные факты из жизни Н.С. Хрущева и Л.И. Брежнева.
2. Экономическое развитие страны в эпоху хрущевской оттепели и брежневского 18-летия.
3. Достижения и проблемы общественно-политического развития СССР в 50-х – начале 80-х годов.
4. Аспекты международных отношений и внешней политики Советского Союза в период оттепели и брежневскую эпоху.

4. Объявление результатов мониторинга и результатов общественного мнения.
5. Заключительное слово учителя. Подведение итогов урока.

Алгоритм действий:

Краткий конспект урока:

Вступительное слово учителя:

Роль личности в истории весьма велика. Каждая эпоха так или иначе несет на себе отпечаток личности того человека, который правит страной. Какими же были лидеры СССР в эпоху первой половины 50-х – начала 60-х годов, которую принято называть «оттепелью» и в 70-е годы – период, который с легкой руки М.С.Горбачева получил название «застой»? Об этом нам сейчас расскажут биографы.

Вопросы учителя команде 60-десятников:

1. Летом 1962 года в Новочеркасске была разогнана демонстрация рабочих с применением войск. Итог – 24 убитых. Чем объясняется этот беспрецедентный случай?
2. В 60-е годы появилось довольно необычное имя для мальчика – Догнат-Перегнат. Объясните его происхождение.
3. Только в хрущевскую эпоху в странах 3-го мира при содействии СССР было построено около 6000 промышленных предприятий. Чем вы объясните такой широкий масштаб экономической помощи СССР развивающимся странам?

Вопросы учителя команде 70-десятников:

1. Прокомментируйте цифры таблицы «Темпы экономического роста», объясните причины нарастания кризисных явлений в экономике страны.
2. Почему в нашей стране так легко рождаются культы личности вождя? При этом каждый правитель развенчивает культ личности своего предшественника, но тут же создает свой собственный культ.
3. Почему в СССР в годы афганской войны не было антивоенных демонстраций? Как воспринимали эту войну жители нашей страны и ветераны афганцы? Какой была реакция мирового сообщества?

Заключительное слово учителя:

Древние считали, что история – учительница жизни. В настоящее время бытует мнение, что история  никого ничему не учит. Давайте относиться к истории рационально, оценивать давно минувшие события без злобы и очернения. Вам жить в России XXI века и добиваться ее процветания. Помните, что без знания прошлого невозможно понять и правильно оценить то, что происходит с Россией в наши дни и тем более нельзя прогнозировать ее будущее. Давайте делать выводы из прошлого, чтобы не наступать дважды не одни и те же грабли, давайте учить историю и учиться избегать ошибок своих предшественников.