Рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Опубликовано 24.08.2015 - 22:21 - Мотина Людмила Владимировна

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного стандарта (основного) общего образования (Москва, 2004) и авторской программы «Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI века 5-9 кл.» ( Игнатов А.В. Москва, 2010),Примерной программы (основного) общего образования, авторской программы , А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России , утверждённой Министерством образования РФ (Москва, 2009) Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основные содержательные в 9 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Истории нового времени». Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. На изучение Новой истории выделяется 28 часа, на изучение истории России 42 часов.

Скачать:

Вложение	Размер
istoriya_9_klass.docx	115.82 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение

Павловская средняя общеобразовательная школа №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: « История»

для 9 класса

на 2014-2015 учебный год

Уровень программы: базовый

учитель : Мотина Людмила Владимировна

Программа составлена в 2014г.

Пояснительная записка

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Основные содержательные в 9 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Истории нового времени». Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. На изучение Новой истории выделяется 28 часа, на изучение истории России 42 часов.

Место предмета «История» в учебном плане школы.

Предмет «История » изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета . В 9 классе на изучение истории отводится 2 ч в неделю. Рабочая программа для 9 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю).

Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 9 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Новейшая история». Предполагается их последовательное изучение.

Изучение истории направлено на достижение следующих целей:

- Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.

- Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

- Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.

- Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

- Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлятьсобственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Задачи курса:

Приобретение знаний об историческом пути России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса; знаний о важных событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи с хронологической последовательности.
Овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными историческими источниками и исторической информацией.
Овладение способами деятельности:учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.

Общая характеристика учебного курса:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии рабочей программы в 9 классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».

Методы обучения:

-словесный (рассказ, беседа, дискуссии, работа с текстом);

- наглядный (демонстрация картин, карт, таблиц, презентаций, видео, работа с компьютером);

- практический (упражнения, игры).

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, коллективная.

В результате изучения истории ученик должен:

знать/ понимать

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Система контроля:

Предполагается учительский контроль, самоконтроль и взаимоконтроль.

Учебно-тематический план

№	Разделы, темы	Количество часов
История России		40
1	Россия на рубеже XIX- ХХ вв.	6
2	Великая российская революция. 1917-1920 гг.	5
3	СССР на путях строительства нового общества	8
4	Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.	6
5	Советский Союз в 1945-1953 гг.	2
6	СССР в 1953-середине 1960 гг.	2
7	СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг.	2
8	Перестройка в СССР( 1985-1991)	2
9	Россия в конце XX-начале XXI вв.	4
10	Россия в начале XXI в.в.	3
Новейшая история		28
11	Первая мировая войн и ее последствия	3
12	Мир после Первой мировой войны	4
13	Великая депрессия и наступление тоталитаризма	3
14	Вторая мировая война	3
15	«Холодная война»	3
16	Развитые индустриальные страны в сер.XX- начале XXIвв.	3
17	Страны социалистического блока в 1950-1980-х гг. Пути их развития на рубеже ХХ-XXI вв.	2
18	Латинская Америка, Азия и Африка в сер.XX- начале XXIвв.	4
16	Человечество в начале ХХI в.	2
17	Мир в ХХ – начале XXI в.в. (повторение)	1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

История России (40 часа)

Россия в начале ХХ в. (6 часов)

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.

Великая российская революция. 1917-1920 гг. (5 часов)

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

СССР на путях строительства нового общества (8 часов)

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (6 часа)

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в 1945-1953 гг.(2 часа)

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953- середине 1960 гг. (2 часа)

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг. (2 часа)

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Перестройка в СССР ( 1985-1991 гг.) (2 часа)

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Российская Федерация в конце ХХ – начале XXI вв. (4 часа)

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. Культурная жизнь России.

Россия в начале XXI в.в. ( 3ч.)

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры. Россия на путях к инновационному развитию. Президент Д.А, Медведев и его программа. Выборы 2012 гг.

Новейшая история (24 ч.)

Первая мировая война и ее последствия (3 часа)

Понятие «Новейшая и современная история».

Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны. Образование национальных государств. Распад Российской, Германской Австро-Венгерской и Османской империй. Предоставление независимости Финляндии, Польше, Украине, странам Прибалтики и Закавказья. Ноябрьская революция в Германии и провозглашение республики. Революционное движение в мире и образование Коминтерна. «Экспорт революции». Образование Турецкой республики.

Мир после первой мировой войны . (4 часов)

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Рапальское соглашение и признание СССР.

Причины послевоенной стабилизации. Идеи государственного регулирования экономики. Экономический подъем. Возникновение массового общества. Демократизация общественной жизни в Европе. Рост контроля влияния над массовым сознанием. Развитие культуры в послевоенный период.

Причины формирования авторитарных режимов. Авторитарный режим. Тоталитарный способ преодоления кризиса и его противоречия. Идеи фашизма Бенито Муссолини. Тоталитарное государство. Поход на Рим и приход фашистов к власти. Мероприятия правительства Муссолини.

Китай после Синхайской революции. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Чан Кайши. Мао Цзэдун. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Подъем национально-освободительного движения в Индии. Конституция Индии.

Великая депрессия и наступление тоталитаризма (3 ч.)

Начало. Великой депрессии. Особенности мирового экономического кризиса. Депрессия. Экономические причины Великой Депрессии. «Новый курс» в США. Мероприятия, направленные на упорядочение производства и распределения товаров в США, Усиление роли государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.

Нарастание агрессии в мире. Образование «очагов войны». Агрессия Японии в Китае. Наступление нацистов в Германии. Национал-социализм. А. Гитлер. Установление в Германии нацистской диктатуры.

Подготовка нацистской Германии к войне. Политика Великобритании и Франции , направленная на «умиротворение агрессора». Провал попытки СССР создать систему «коллективной безопасности». «Антикоминтерновский пакт». Сотрудничество социалистического и демократического движений, выступавших против государств-агрессоров. Народные фронты. Фашистский мятеж в Испании. Гражданская война в Испании. Революция в Испании. Политика невмешательства в гражданскую войну в Испании стран Запада. Военная помощь СССР республиканцам. Поражение Испанской республики. Франкистский режим в Испании. «Аншлюс» Австрии. Мюнхенское соглашение. Пакт Риббентропа-Молотова. И его последствия. Территориальные изменения в Европе к началу Второй мировой войны.

Вторая мировая война (3 часа)

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

«Холодная война» . (3 часов)

Формирование биополярного мира. Противоречия между союзниками по Антигитлеровской коалиции. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Установление коммунистических диктатур в Восточной Европе. Создание СЭВ. Раскол Германии. Советско-югославский конфликт.

Гонка вооружений. Создание ВПК, Международные отношения после смерти Сталина. Меры советского руководства во главе с Н.С. хрущевым, направленные на улучшение отношений СССР с другими странами мира. Карибский кризис. Договор о запрещении испытания оружия в трех средах.

Гражданская война в Китае. Победа коммунистов и провозглашение КНР. Корейская война. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Провозглашение единой Социалистической Республики Вьетнам.

Причины и последствия советско-китайского конфликта. Усиление нестабильности в мире. Договор о нераспространении атомного оружия. ОСВ -1. ОБСЕ. Договор ОСВ -2. Вторжение СССР в Афганистан и возвращение к политике холодной войны. Международные последствия войны в Афганистане.

Развитые индустриальные страны в сер. ХХ- начале XXI вв. (3 часа)

« Общество потребления».Социальное государство, «государство благоденствия», Новая стадия в развитии государственно-монополистического индустриального общества. Новый образ жизни и новые политические лидеры. Совет Европы. ЕЭС. Формирование политической системы ФРГ. Конрад Аденауэр. Возникновение Пятой республики во Франции. Шарль де Голль. Консервативная и трудовая Великобритания.

Проблема прав человека в странах Запада. Движение против расовой дискриминации в США. Запрещение любых форм дискриминации в США. Изменения в художественной культуре. Массовая культура. Террор ультраправых организаций в Италии и Германии. Последствия «бурных шестидесятых» для стран Запада.

Информационная революция. Компьютеризация. НТР. Арабо-израильская война и начало энергетического кризиса в странах Запада. ОПЕК, Опасность экологического кризиса.

Глобализация и ее противоречия. Образование ЕС. Введение единой европейской валюты. Лиссабонский договор.

Страны социалистического блока в 1950-1980-х гг. Пути их развития на рубеже ХХ-XXI вв.(2ч.)

« Реальный социализм». Основные черты « реального социализма» в странах Восточной Европы. Социально-экономические и культурные достижения социалистических стран.

Строительство социализма в Китае. Политика «большого скачка». Мао Цзэдун и основные идеи маоизма. Коммунистический режим в Северной Корее. Полпотовский режим в Кампучии. Перестройка в СССР и крушение социалистической системы. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. Межнациональные конфликты в бывшей Югославии. Проблема Косово. Восточная Европа на рубеже веков. « Цветные революции» в бывших советских республиках.

Латинская Америка. Азия и Африка в ХХ- начале XXI вв. (4 часа).

Положение стран Латинской Америки в середине прошлого века.Рост социальной напряженности в регионе. Особенности политической системы латиноамериканских государств. Пути дальнейшего развития: реформы или революция. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Военная хунта Аугусто Пиночета. Переход власти в Бразилии и Уругвае к демократически избранным правительствам.

Причины и этапы крушения колониальной системы после Второй мировой войны. Проблемы независимости африканских государств. Попытки демократизации и установление диктатур. Страны социалистической ориентации. Этнические конфликты в Африке.

Арабские страны и возникновение государства Израиль. Создание в Палестине еврейского и арабского государств. Арабо-израильские войны. Организация освобождения Палестины. Ясир Арафат. Гражданская война в Ливане. Модернизация в Турции и Иране. Исламская революция в Иране. Ирано-иракская война. Кризис в Персидском залива. Операция «Буря в пустыне». Оккупация Трака войсками США и их союзниками.

Обретение независимости странами Южной Азии. Пакистан и Индийский Союз. Индо-пакистанский конфликт. Провозглашение независимой республики Бангладеш. Влияние СССР на внутреннюю и внешнюю политику стран Индокитая. Положение Японии после Второй мировой войны. Преодоление послевоенного кризиса. Режим американской оккупации и демократические реформы. Восстановление суверенитета Японии и проблема Курильских островов. Факторы, обеспечивающие быстрый экономический рост в стране. Сохранение национальной духовной культуры. Особенности модернизации в странах Юго-Восточной Азии. Формирование особой модели развития в рамках индустриальной цивилизации. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы» - Тайвань, Сингапур, Гонконг. Превращение Сингапура, Гонконга и Тайваня в индустриально развитые страны.

Человечество в начале ХХI в. (2 часа)

Изменения в образе жизни людей. НТР и новые технологии. Генная инженерия. Возникновение новых профессий. Культура в современном обществе. Переплетение стилей в массовой культуре. Утрата целостности взгляда на мир. Постмодернизм в культуре. Виртуальная реальность. Глобализация и единство мира. Единство и взаимосвязь современного мира. Коммуникации. Единое информационное пространство земли. Мировое разделение труда. МВФ. Мировой финансовый кризис. Мир в начале нового столетия. Постиндустриальное общество. Глобальные проблемы человечества. Опасность экологической катастрофы. Демографическая проблема в современном мире. Международный терроризм и экстремизм. Проблема Север-Юг. Переходные общества и ростки новых отношений. Наследие ушедшего столетия. Россия в современном мире. Новый этап модернизации и изменение роли России в мировом сообществе. Президенство В. В. Путина и Д.А. Медведева. Конфликт в Южной Осетии.

Мир в ХХ – начале XXI в.в. (повторение)1 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира XX – нач. XXI вв. ; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

Уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;

- определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях XX – нач. XXI вв. и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- группировать исторические явления и события по заданному признаку;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-методическое обеспечение

УМК:

1.Шубин А.В. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. М., Дрофа, 2009

2.Данилов А.А.Косулина Л,Г. История России XX-начало XXI в.М, Просвещение, 2011

Карты:

1. Политическая карта мира

2. Карта «Вторая мировая война 1939 - 1945»

3. Карта «Европа после первой мировой войны»

4. Карта «Первая мировая война»

5. Карта «Колониальный раздел мира между великими державами 1900 – 1914 гг.»

6.Карта «Африка XX век»

7. Карта «Европа после Второй мировой войны»

8. Атласы по истории XX века.

Литература:

Для учащихся

Я познаю мир: Дет. энцикл. : Культура, Сост. Н.В.Чудакова ; М.: ООО «Издательство АСТ - ЛТД». 1997г.

Я познаю мир: Дет. энцикл. : Архитектура, Сост. Л.Л.Бурмистрова; М.: ООО «Издательство Астрель». 2002г.

Я познаю мир: Дет. энцикл. : Религия, Сост. О.А.Могила; М.: ООО «Издательство АСТ». 2001г.

Я познаю мир: Дет. энцикл. : История, Сост. Н.В.Чудакова; М.: ООО «Издательство АСТ». 1998г.

Энцикл.: История от Средних веков до 1914г., Сост. Энн Миллиард; М.: «РОСМЭН», 1997г.

Энцикл.: Когда, где, как и почему это произошло, Редактор Майкл Уорт Дэвисон; Лондон- Нью-йорк – Сидней – Кейптаун - Монреаль: ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1998г.

Всеобщая история. XX - начало XXI века. 9 класс. Алексашкина Л.Н.

Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Шубин А.В.

Всеобщая история. XX - начало XXI века. 9 класс. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. Алексашкина Л.Н. (2013)

Контрольно-измерительные материалы по всеобщей истории за 9 класс: Новейшая и современная история. Алебастрова А.А.

Для учителя

Нормативные документы

Конституция РФ

Закон «Об образовании»

А. Данилов, Л. Косулина.. История России 20 в. в таблицах

История России 20 в. Компьютерный учебник.

История России 20 в. Документы и материалы. М., «Дрофа», 1999 г.

ЕГЭ. КИМы. История 2002 г. М. «Просвещение» 2002 г.

А, Колосков История России 20 в. 11 класс. Дидактические материалы. М. «Дрофа» 2001 г.

Отечественная история 20-начала 21 века. 11 класс. Документы и справочные материалы. М. «Просвещение» 2005 г.

Л. Алексашкина. Мир в 20 веке. 9-11 класс. Дополнительные материалы и практикум. М. «Дрофа» 2000 г.

В. Дмитренко. История России 20 век. 11 класс. М. «Дрофа» 1997 г.

В. Островский, А. Уткин. История России 20 век. 11 класс. М. «Дрофа» 1997 г.

Н. Бердяев «Самопознание»

В. Короленко «Дневник 1920-1921 гг.

Данилов А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХХ век» / А. А. Дани лов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;

О.В.Арсланова, А.В. Поздеев. Поурочные разработки по истории России. (XX- начало XXI века) : 9 класс.- М.: «Вако»,2008.

С.В.Парецкоа, И.И.Варакина . Новейшая история зарубежных стран.XX -началоXXI века. 9класс: поурочные планы по учебнику О.С.Сороко-Цюпы, А.О. Сороко-Цюпы .- М.:Просвещение, 2010.

Кимы : Всеобщая история. Новейшая история: 9 класс, сост.К.В.Волкова. –М.:ВАКО, 2012. – 112. Кимы :История Россиий XX- нач. XIXвв : 9 класс, сост.К.В.Волкова. –М.:ВАКО, 2012. – 116.

Интернет ресурсы:

1. http://www.tsushima.org.ru/ Военно-морская история (1855-1945).

2. http://lesson-history.narod.ru/nh9.htm Мир в ХХ веке: новейшая история зарубежных стран.

3. http://wunderwaffe.narod.ru/HistoryBook/BattleofGigants/index.htm Морские битвы Первой мировой войны. Книга А. Больных «Схватка гигантов».

4. http://wunderwaffe.narod.ru/HistoryBook/ История мировых войн в книгах.

5. http://angriff.narod.ru/ Немецкие танки и пехота 1933-1945 гг.

6. http://ww2.kulichki.ru/ История Второй мировой войны. Ход боевых действий и военных операций, обзор вооружения, униформы и амуниции, наград. Хронология. Биографии полководцев и военачальников. Документация: карты, приказы.

7. http://weltkrieg.ru/ Вторая мировая война.

8. http://www.1939-1945.net Вторая мировая война: каталог ресурсов.

9. http://www.chat.ru/~world_war2/ Вторая Мировая война в русском Интернете.

10. http://www.coldwar.ru Холодная война: история и персоналии.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п\п

Название главы,

темы урока

Кол-во

часов

дата

Тип урока

Содержание урока

Понятия, термины

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

*разноуровневые задания

Материалы к уроку

Д/З

план

факт

ИСТОРИЯ РОССИИ

70 ч.

Россия на рубеже XIX- XX вв.

Россия на рубеже XIX- XX в.

Изучение нового материала

Территориальная структура Российской империи в начале ХХ в., количественная и этническая характеристика ее населения. Политическая система Российской империи в начале ХХ в. Особенности российской модернизации. Российское общество в начале ХХ в. Положение основных классов и социальных слоев.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков. Политика модернизации

« сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. С.Ю. Витте. Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Государст-венные символы, индустрии-альное общество, модерни-зация, образ жизни, социаль-ная структура.

Монопо-лия, формы монопо-лии, многоук-ладная экономика

Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в, многонациональном составе ее населения.

Знать особенности российского варианта модернизации.

Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в.

Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в.

Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйствен-ного производства.

Работа с картой, анализ диаграмм, инд-ые задания

Карта

« Россия в начале ХХ в.»

§ 1, 2

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

Изучение нового материала

Николай II: личность монарха в оценках историков и современников. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. Либеральные проекты П.Д. Святполк- Мирского. Особенности российской многопартийности. Программные установки и тактика ведущих политических партий социалистической направленности. Радикализация либерального движения.

Основные направления внешней политики России на рубеже XIX – XX вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско-японской войны. Падение Порт-Артура. Ход военных действий в 1905 г. Окончание войны. Сближение России и Англии.

Политическая партия, многопар-тийность

Агрессия, аннексия, всеобщее разоруже-ние, гегемония, контрибу-ция, эскалация.

Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.

Уметь характеризовать перспективы развития России в контексте Витте-Плеве.

Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций.

Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе.

Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияния русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране.

Инд-ые задания

Работа с картой, инд-ые задания

Карта

« Россия в начале ХХ в.»

Карта

« Русско-японская война 1904-1905 гг.»

§ 3

§ 4

Первая российская революция. Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

Изучение нового материала

Причины и начало революции 1905 г. « Кровавое воскресение». Развитие революции весной и летом 1905 г. Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Формирование монархических и либерально-политических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Политическая реформа 1906 г. Деятельность первой и второй Государственной думы. Итоги революции. Новый избирательный закон 1907 г. Третья Государственная Дума. Национальная политика России в 1907-1914 гг. Общество и власть в столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. 4 –ая Государственная Дума.

Знать причины, этапы и итоги революции 1905-1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии. Знать причины краха столыпинских реформ.

Уметь давать характеристику политическому составу 3и 4 Государственной Думы.

Знать причины нарастания революционных настроений.

Работа с картой, тест.

Карта

« Революция 1905-1907 гг. в России»

§ 5, 7

Экономические реформы

Изучение нового материала

П.А. Столыпин: личность, деятельность, оценка современников и историков. Суть столыпинской аграрной реформы и ее итоги. Разрушение общины и переселенческая политика.

Коопера-ция, хутор, отруб.

Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции « снизу» в революцию «сверху».

Знать политические, экономические, социальные задачи столыпинского аграрного законодательства.

Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами .

Тест

Карта« Революция 1905-1907 гг. в России»

§ 6

Духовная жизнь

« Серебряного века».

Изучение нового материала

Духовное состояние общества. Просвещение и наука. Литература. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка. Театр. Балет. Кинематограф.

Акмеизм, модер-низм, русская религиоз-ная филосо-фия, «Серебряный век» русской культуры, симво-лизм, футуризм.

Иметь представление о сущности социокультурного феномена

« Серебряного века».

Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве.

Знать основные персоналии данного периода

Инд-ые сообще-ния о культуре

«Серебряного века»

Репродук-ции картин

§ 8

Россия в Первой мировой войне.

Изучение нового материала

Международные отношения в конце XIX-начале XX в. Завершение колониального раздела мира. Складывание межгосударственных блоков – Тройственного союза и Антанты. Причины, начало Первой мировой войны. Война и общество. Основные военные действия на Восточном и Западном фронте. Перестройка экономики. Приближение кризиса. Окончание войны.

Антанта, Тройственный союз, Брусилов-ский прорыв, позиционная война, «распутинщина», кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народно-го доверия», радикали-зация общества, революционное оборон-чество, поражен-ство, пацифизм.

Знать причины втягивания России в мировую войну.

Уметь анализировать отношений партий к войне.

Знать цели воюющих сторон, ход военных действий нВ Восточном и Западном фронте в 1914-1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти.

Тест (задания из ЕГЭ)

Карта « Первая мировая война 1914-1918 гг.»

§ 9, повт. §1-8

Великая российская революция. 1917-1921 гг.

Свержение монархии.

Изучение нового материала

Причины Февральской революции. Революционные события 1917 г. В Петрограде. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Падение монархии. Двоевластие. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Национальный вопрос после Февраля. Политические партии после Февраля.

« Апрельские тезисы» Ленина. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис. Государственное совещание. Корниловский «мятеж».

Времен-ное правительство, двоевлас-тие, Советы, Учреди-тельное Коалици-онное прави-тельство, Корнилов-ский «мятеж», кризис власти.собрание.

Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия.

Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции. Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы.

Уметь показать своеобразие и противоречия развития политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков.

Устный опрос.

Карта

Революция 1917 г.»

Карта

Революция 1917 г.»

§10§11

Октябрьская революция. Формирование советской государственности

Изучение нового материала

Последний этап кризиса власти. Социально- экономическая ситуация в стране. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. II съезд Советов. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве и на местах. Создание новых органов власти. Уничтожение национального и сословного неравенства. Судьба Учредительного Собрания. III Съезд Советов. Распад коалиционного советского правительства. Первые мероприятия в промышленности. Выступления левых эсеров. Образование РСФСР. Установление однопартийной диктатуры. Социально-экономическая политика Советского государства.

Аннексия, декрет, контрибу-ция. Диктатура пролета-риата, коалиционное советское правительство, национа-лизация, сепарат-ный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продово-льствен-ная политика, Учреди-тельное собрание.

Знать причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.

Знать содержание декретов о мире, о земле. Знать причины и суть изменений взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны.

Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.

Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г.

Устный опрос, инд-ые задания-тесты

Карта

Революция 1917 г.»

§12§13

Гражданская война.

Изучение нового материала

Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого .Создание Красной армии. Выступление чехословацкого корпуса. «Демократическая контрреволюция». Восточный фронт. Красный и белый террор. Крестьянство в годы Гражданской войны. Южный фронт. Поход на Петроград. Интервенция. Война с Полтоги Гражданской войны.

Гражданская война», Красный и белый террор« Демокра-тическая крнтрреволюция

интервен-ция.

Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения.

Уметь определять социальный состав Белого движения Иметь представление о ходе Гражданской войны..

Устный опрос, тест Работа с картой

Карта

« Граждан-ская война»

§ 14§ 15,

Экономическая политика красных и белых

Изучение нового материала

Политика военного коммунизма. Сельское хозяйство в период военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформаторская деятельность П.Н. Врангеля. Уроки Гражданской войны.

Военный комму-низм, продраз-верстка.

Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения.

Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых

Устный опрос

Карта

« Граждан-ская война»

§16 Инд-ые сообще-ния

Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

Изучение нового материала

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. « Малая» гражданская война. Причины поражения белых и победы красных. Х съезд РКП(б).

«Малая» Граждан-ская война.

Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг.

Знать основные положения политики

Устный опрос, инд-ые задания-тесты

§17, повт.§ 10-16

СССР на путях строительства нового общества

Переход к нэпу.

Изучение нового материала

Причины перехода к новой экономической политике. Основные направления нэпа. Экономические итоги нэпа. Советское общество в годы нэпа. Экономические противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис. План ГОЭЛРО. Начало восстановления Политическое развитие СССР в 20-е гг.экономики. Свертывание нэпа.

НЭП, продналог, хозрасчет, концессия, ГОЭЛРО.

Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа.

Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927-1928 гг.

Состале-неи сравни-тельной таблицы « Военный комму-низм и нэп»

§ 18

Образование СССР. Политическое развитие в 20-е гг.

Изучение нового материала

Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Две формы объединения: автономия и федерация. Образование СССР. Первая Конституция СССР 1924 г. Национальная политика и межнациональные отношения. Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Основное противоречие нэпа. Противостояние Сталина и Троцкого. « Правый уклон»

Автоно-мия, суверени-тет, федера-ция. Внутри-партийная борьба, однопар-тийная система,

« Правый уклон», троцкизм.

Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны.

Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг. Знать содержание резолюции Х съезда РКП(б) « О единстве партии».

Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: между относительно экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина.

Устный опрос, инд-ые задания.

Карта « Западная Европа в 20-е гг.»

§ 19§ 21, инд-ые сообще-ния

Международное положение и внешняя политика СССР в 20-е гг.

Изучение нового материала

Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский мирный договор.

« Полоса признания», Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами.

Мировая револю-ция, «полоса призна-ния».

Знать причины сближения советской России с Германией.

Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг.

Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна.

Устный опрос, инд-ые задания.

Карта « Западная Европа в 20-е гг.»

§ 20

Духовная жизнь СССР в 20-е -30 –е гг.

Изучение нового материала

Многообразие культурной жизни в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью.

«Сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового» искусства. Развитие образования. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реализм. Советский кинематограф. Музыкальное и изобразительное искусство. Литература и театр.

Теория пролетар-ской культуры, «сменове-ховство» «Культур-ная револю-ция», метод социали-стического реализма.

Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования.

Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви.

Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг. Знать сущность «культурной революции» в СССР в 30-е г. Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной революции».

Знать достижения и противоречия развития советской науки.

Уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни.

Устный опрос, инд-ые задания, инд-ые сообще-ния

Репродукции картин.

§ 22, 26,инд-ые сообще-ния

Социалистичес-кая индустриализа-ция.

Изучение нового материала

Особенности индустриализации в СССР. Советская модель модернизации. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки. Положение рабочих. Второй пятилетний план. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.

Индустри-ализация, пятилетка, стаханов-ское движение, форсиро-ванная индустри-ализация.

Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР.

Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток.

Устный опрос, инд-ые задания, инд-ые сообще-ния

§ 23

Коллективиза-ция сельского хозяйства

Изучение нового материала

Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сельского хозяйства. Раскулачивание.

« Головокружение от успехов». Колхозное крестьянство.

Коллекти-визация, колхоз, раскулачивание.

Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации.

Устный опрос, инд-ые задания.

Презента-ция « Коллективи-зация в СССР»

§ 24

Политическая система в СССР в 30-е гг.

Изучение нового материала

Роль партии в жизни государства. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Роль идеологии. Формирование «культа личности» Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-началу 1940-х гг.

«Большой террор», репрессии, ГУЛАГ, культ личности, командно-админи-стратив-ная экономика

Иметь представление о сущности политической системы

в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства и общества.

Знать примеры репрессивной политики Сталина.

Уметь анализировать ее последствия.

Тест

§ 25

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

Изучение нового материала

Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Советско-англо-французские переговоры. Война в Испании. Дальневосточная политика СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Лига Наций, система коллективной безопас-ности.

Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг.

Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений.

Знать факты и причины сближения СССР с Германией.

Устный опрос, инд-ые задания.

§ 27, повт.§ 18-26

Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

Начало Великой Отечественной войны.

Изучение нового материала

Анализ событий конца 1930-х-начала 1940-х гг. в стране и мире. Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. СССР и Прибалтика. СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособнос-ти страны. Начало войны.1941 г. Силы и планы сторон. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Периоды Великой Отечественной войны. Оборонительные сражения. Героизм защитников Брестской крепости. Провал плана

« молниеносной войны». Результат репрессий, неподготовлен-ность Красной Армии к началу войны. Их современная оценка. Московское сражение. Организация обороны Ленинграда.

Секретные протоколы.план

« Барбарос-са», план «Ост», блицкриг,

странная война». Великая Отечественная война, блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар.

Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов

« Барбаросса»и «Ост». Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией.

Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны.

Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Знать ход военных действий конца 1941 г. Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда.

Устный опрос, работа с докумен-тами.

Карта

« Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

§28, 29, инд-ые сообщения

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома.

Изучение нового материала

Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление летом 1942 г. Сталинградская битва. Героизм защитников города. Начало наступательной операции. Роль маршала Жукова. Начало коренного перелома в ходе войны. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Итоги первого этапа войны.

Контрнас-тупление, антигит-леровская коалиция, оккупации-онный режим.

Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г.

Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны.

Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы.

Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения.

Устный опрос, работа с докумен-тами, с картой, инд-ые задания

Карта

« Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

§30, инд-ые сообще-ия

Советский тыл в Великой Отечественной войне.

Изучение нового материала

Советское общество в первый период войны. Военно-экономическое положение страны. Переход промышленности на военные рельсы. Создание промышленной базы на Востоке. Строительство заводов-дублеров. Эвакуация населения. Социальная политика в годы войны. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Образование и наука в годы войны.

Эвакуация, заводы-дублеры.

Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства.

Устный опрос, работа с докумен-тами, с картой, инд-ые задания

Карта

« Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

§31, инд-ые сообще-ия

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Изучение нового материала

Битва за Кавказ летом 1942 г. Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Частичный прорыв блокады Ленинграда. Битва на Курской дуге. Значение коренного перелом в ходе войны. Тегеранская конференция. Создание антигитлеровской коалиции.

Коренной перелом, стратеги-ческая инициати-ва, тотальная война.

Знать битвы, относящиеся к коренному перелому в войне.

Уметь называть условия коренного перелома в войне; показывать на карте основные битвы.

Устный опрос, работа с докумен-тами, с картой, инд-ые задания

Карта

« Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

§32, инд-ые сообще-ия

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

Изучение нового материала

Многонациональ-ный советский народ на фронтах войны. Национальное движение в годы войны. Экономика союзных республик в годы войны. Националистичес-кие организации. Национальная политика советского руководства в годы войны. Департация.

Нацинальная полтика

,депорта-ция, национа-лизм.

Иметь представление о вкладе многонационального народа СССР в победу над фашизмом.

Уметь анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны.

Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления, иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны.

Устный опрос, работа с докумен-тами, с картой, инд-ые задания

Карта

« Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

§33, инд-ые сообще-ия

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

Изучение нового материала

Военно-стратегическая обстановка к началу 1944 г. « Десять сталинских ударов». Успешные операции белорусских и украинских фронтов. Освобождение территории СССР. Встречи « Большой тройки», их роль в организации борьбы против фашизма и послевоенном устройстве Европы. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Сдача пражского гарнизона. Подписание в Потсдаме документов о капитуляции. Победа советских войск на фронте, ее влияние на расклад сил в переговорном процессе. Участие СССР в войне против Японии. Итоги Великой отечественной войны. Окончание Второй мировой войны.

Демилитаризация, денацификация.

Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций красной армии в 1944 г.

Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций.

Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Устный опрос, работа с докумен-тами, с картой, инд-ые задания

Карта

« Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

§34, инд-ые сообще-ия

СССР в 1945-1953 гг.

26-27

СССР в 1945-1953 гг.

Изучение нового материала

Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстановления народного хозяйства. Сельское хозяйство после войны. Факторы быстрого выхода из разрухи. Курс на

« закручивание гаек». Диспропорции в структуре индустриального производства. Развертывание ВПК. Изменение общественно-политической атмосферы в СССР после войны. Победа как фактор послевоенного международного и внутриполитического развития. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Национальная политика. Нарастание в обществе критических настроений. Восстановление

« железного занавеса». Нереализованные надежды на ослабление партийно-идеологического пресса. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне. Идеологические кампании конца 1940-х -начала 1950-х гг. Научные дискуссии. Развитие литературы и искусства конца 1940-х – начала 1950-х гг. Изменение международных отношений после войны. Страны-победители. Создание ООН. Истоки «холодной войны». Влияние СССР на международную политику. Образование военных блоков. Корейская война. Начало противостояния СССР и США.

Дефицит-ная экономика, диспропорции, репара-ции, ВПК. «Желез-ный занавес», комполи-тизм«Холодная война», ООН, план Маршала,доктрина Трумена, военный блок, НАТО, ОВД

Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период.

Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.

Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усилия репрессий, характеризовать особенности национальной политики.СССР. Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры. Знать истоки и сущность «холодной войны».

Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Знать причины обострения отношений СССР и США.

Устный опрос, анализ диаграмм

§ 35-38

СССР в 1953-середине 60-х гг. ХХ в.

28-29

СССР в 1953-середине 60-х гг. ХХ в.

Изучение нового материала

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Укрепление законности и правопорядка. Реформаторская деятельность Хрущева. Начало реабилитации жертв массовых репрессий. ХХ съезд КПСС, его роль в судьбах страны. Разоблачение

« культа личности» Сталина. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Поиск путей совершенствования управления производством. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева: создание совнархозов, освоение целинных и залежных земель. Развитие промышленности. Социальная политика. Причины и последствия противоречивости и незавершенности большинства намеченных реформ Хрущева. Предпосылки и значение преодоления сталинизма в области духовной жизни. «Оттепель». Особенности развития отечественной науки. Достижения науки и техники. Освоение космоса. Атомная энергетика. Развитие образования. Политика власти в области образования. Достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры. Политика мирного сосуществования. Поиск новой стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. « Третий мир» во внешней политике. Организация Варшавского договора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Карибский кризис 1962 г. Их международные последствия.

Ротация, волюнта-ризм, реабилитация, общенародное государст-во Индустри-альное общество, интексификация, НТП, предприя-тия группы А, предприя-тия группы Б, совнар-хозы, целина, экстенсивный путь развития, социаль-ная напряженность

«Оттепель форм-лизм, политехническая школа. Мирное сосущест-вование, страны «третьего мира», движение неприсое-динения, Венгерс-кий кризис, Карибский кризис.

Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.

Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период.

Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю.

Знать основные идеи доклада Хрущева после ХХ съезда КПСС. Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране.

Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики.

Знать примеры новаций 1953-1964 гг.

Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953-1964 гг. Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни.

Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники.

Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства. Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия.

Тест.

Устный опрос, работа с картой, р/т

инд-ые задания

§39-42, р/т

СССР в середине 60-х-середине 80-х гг. ХХ в.

30-31

СССР в середине 60-х-середине 80-х гг. ХХ в.

Изучение нового материала

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Негативные тенденции в общественной жизни. Отставка Хрущева. Возвышение Брежнева. Партхозноменкла-тура в системе советского общества. Укрепление роли армии и органов безопасности. Хозяйственная реформа 60-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Освоение новых районов. Стройки века. Роль ВПК. Наращивание экономического потенциала союзных республик. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов НТП. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Концепция «развитого социализма». Новое влияние в культурной жизни после ХХ съезда. Активизация деятельности творческой интеллигенции. Нарастание социальной апатии у населения. Сложность и противоречивость культурной жизни. Основные направления внещнеполитичес-кой деятельности. «Доктрина» Брежнева. Пражская весна 1968 г. Отношения СССР и Запада. Проблемы политического партнерства. Советский Союз и социалистические страны. Военно-экономическое сотрудничество. Чередование разрядки и конфронтации с западными странами. Противостояние двух сверхдержав. Обострение международной напряженности в 1-ой половине 1980-х. Региональные конфликты. Афганская война.

Ресталинизация, номенкла-тура, диссидентское движение,неостали-низм. Теневая экономика

Продово-льствен-ная программ-ма, товарный голод, социалис-тическое соревнование, стагнация, лимитчики,самооку-паемость,

хозрасчет, экономии-ческие стимулы. Теория конвергенции, советский народ, концепция «развито-го социализ-ма», «магнито-фонная револю-ция», «антисис-тема», диссидент Разрядка междуна-родной напряженности, военно-стратегический паритет,

ракеты средней дальности, биополярный мир, «доктрина» Брежнева.

Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.

Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г. Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.

Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления.

Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере. Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур.

Знать причины зарождения диссидентского движения. Иметь представление о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности.

Устный опрос, работа с докумен-тами

Тест

§ 43-46

Перестройка в СССР (1985-1991)

32-33

Перестройка в СССР (1985-1991)

Изучение нового материала

Обострение социально-экономической ситуации в конце 80-х-начале 90-х. «Кадровая революция». Реформа 1988 г. Политические лозунги перестройки. Формирование многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Распад СССР. Дискуссия о темпах и путях перехода к рыночным отношениям. Альтернативные варианты выхода из экономического кризиса. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987 г. Второй этап экономической реформы. Программа «500 дней». Зарождение фермерства, кооперативное движение. Падение уровня жизни советских людей Демократизация политической жизни. Взаимосвязь процессов демократизации и реформ в экономике. Рост социальной напряженности. Политика

« гласности», ее влияние на изменение атмосферы в обществе. Рост социальной активности населения. Возникновение и деятельность общественных движений. Развитие литературы и искусства в период « гласности». . Курс на демократизацию всех сфер жизни общества. «Новое политическое мышление». Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Образование СНГ. Завершение «холодной войны». Результаты политики «нового мышления». Формирование суверенной российской государственности, основные документы, принципы, этапы.

«Кадровая револю-ция», политика перестройки, советский парламен-таризим, мнопар-тийность, либера-лизм, фракция, оппозиция, переворот, «парад суверени-тетов». «Ускоре-ние», рыночная экономика, арендный подряд, коопера-ция, демонополизация, децентра-лизация, разгосударствление, акционирование, техноген-ная катастро-фа

«Глас-ность», свобода слова, демократизация, реабилитация Демилитаризация, разоруже-ние, региональные конфлик-ты, концепция нового мышления

Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы.

Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления.

Знать факты национальной политики в данный период.

Знать значение политического кризиса 1991 г., распада СССР и его последствия. Сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.

Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране.

Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней».

Уметь определять сущность политики «гласности»,показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном направлении.

Уметь анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе. Иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах.

Знать основные положения «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы.

Тест Устный опрос, анализ диаграмм, инд-ые задания.

§47-50

Россия в конце ХХ- начале XXI в.

Российская экономика на пути к рынку.

Изучение нового материала

Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 г. Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Характерные черты современной российской экономики. Дефолт 1998 г.

Приватизация, Единая тарифная система оплаты труда, конверти-руемость валюты, валютный коридор, макроэко-номичес-кая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт.

Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина.

Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г.

Устный опрос.

§51

Политическая жизнь в 1992-1999 гг.

Изучение нового материала

Политические последствия октябрьских событий 1993 г. Принятие Конституции РФ. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Перевыборы Ельцина 1996 г. Власть и оппозиция 1996-1996: противостояние, поиски путей конструктивного диалога.

Правовое государс-тво, парламентская республи-ка, президентская республи-ка, политический кризис, разделе-ние властей.

Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти.

Знать изменения в национальной политике, анализировать причины.

Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ.

Устный опрос, инд-ые задания

§52, инд-ые сообще-ния

Духовная жизнь России.

Изучение нового материала

Исторические условия развития культуры в период распада СССР и становления нового общества. Развитие публицистики. Кинематограф, музыка, театр. Изобразительное искусство. Роль средств массовой информации в жизни общества. Многоконфессио-нальность в современной России.

Концепту-ализм, носталь-гия, постмодернизм, публицис-тика, идеологи-ческое многообразие, традиционные религии.

Уметь определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в 1990-е гг.

Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов.

Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.

Знать о формировании независимых от власти средств массовой информации.

Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг.

Устный опрос, инд-ые сообще-ния

§53

Строительство обновленной Федерации.

Изучение нового материала

Строительство обновленной Федерации. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между центром и регионами. Развитие чеченского конфликта. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг. Россия и интеграционные процессы в современном мире. Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ-XXI вв. Россия и СНГ. Смягчение напряженности между Востоком и Западом. Россия и НАТО. Россия и Евросоюз.

Федеративный договор, суверени-тет, федера-ция

«Прозрач-ные границы», многопо-лярная система

Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.

Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг.

Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства.

Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны. Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса.

Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада.

Устный опрос,

инд-ые задания

§54

§55,инд-ые сообще-ния

Россия в начале XXI в.

Политическое и экономическое

развитие России в 2000-2007 гг.

Изучение нового материала

Кризис исполнительной власти. Смена правительства. Уход в отставку Ельцина. Президентские выборы 2000 г. Президент Росси- В.В. Путин. Курс на укрепление государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Усиление борьбы стерроризмом. Разрешение чеченской проблемы. Второй президентский срок В.В. Путина. Выборы 2008 г. Экономический подъем и социальная стабильность. Разработка новой внешнеполитичес-кой стратегии.

Единое законода-тельное пространство, социально-политическая стабиль-ность, федеральный округ.

Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества.

Знать государственные символы РФ. Знать основные положения урока, уметь характеризовать экономическое и социальное развитие страны.

Устный опрос,

инд-ые сообще-ния

§56, §57

Повседневная и духовная жизнь общества

Изучение нового материала

Развитие элементов гражданского общества. Развитие образования, науки и культуры. Достижения российского спорта. Власть и церковь.

Знать основные положения урока, уметь приводить примеры достижений российских спортсменов, ученых, характеризовать развитие диалога власти и церкви.

§58

Россия на путях к инновационному развитию

Изучение нового материала

Разработка новой внешнеполитической стратегии.. российско-американские отношения. Отношения России со странами ближнего зарубежья. . Отношения России со странами ШОС., со странами Латинской Америки. Укрепление позиций России на международной арене. Президент России- Д.А. Медведев и его программа. Новый этап политической реформы. Россия и мировой экономический кризис. Социальная политика в условиях экономического кризиса. Выборы 2012 г. Президент В.ВЫ. Путин

Знать основные направления внешней политики России, объяснять, какие из направлений являются приоритетными, работать с текстом учебника, выделять главное, делать выводы. Знать основные направления программ развития страны, предложенные президентом Д.А. Медведевым. Уметь характеризовать изменения, произошедшие в период правления Д.А. Медведева.

Устный опрос,

инд-ые сообще-ния

§59, 60

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН 28 часов

Первая мировая война и ее последствия

Мир накануне Первой мировой войны

Изучение нового материала

Индустриальная цивилизация в начале ХХ в. Империализм. Технологический рывок. Рабочее движение и социализм. Национализм и шовинизм. Причины Первой мировой войны и подготовка к ней.

Индустри-альная цивилиза-ция. Ресурсы, пацифизм.

Знать основные черты империализма.

Уметь объяснять причины Первой мировой войны.

Знать что такое пацифизм, приводить примеры.

Устный опрос, работа с картой.

Карта «Террито-риально-политичес-кий раздел мира»

§1, задание 1 стр.15

Первая мировая война

Изучение нового материала

Начало войны. Первый год войны. Переход к позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного союза.

Знать начало, ход, исход войны.

Уметь показывать на карте основные военные действия.

Уметь объяснять основные события.

Устный опрос, работа с картой, инд-ые задания

Карта «Первая мировая война»

§2, задание 1 стр.24

Революцион-ная война после Первой мировой войны.

Изучение нового материала

Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика и завершение революции в Германии. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование Коминтерна. Образование Турецкой республики.

Социально-политическая револю-ция, оппорту-низм, поссиби-лизм.

Знать основные действия революционных событий в Германии, Венгрии, Турции.

Уметь объяснять причины революционных событий.

Тест

Карта «Европа в 1923-1939 гг.»

§3

Мир после Первой мировой войны.

Версальско-Вашингтонская система

Изучение нового материала

Планы послевоенного устройства мира. Парижская мирная конференция. Версальская система. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция. Изменение Версальской системы.

Аннексия, реванш.

Знать положения Парижской и Вашингтонской конференций.

Уметь показывать на карте планы и реальные территориальные послевоенные изменения.

Уметь характеризовать Версальско-Вашингтонскую систему.

Устный опрос, работа с картой

Карта «Европа в 1923-1939 гг.»

§4

Страны Запада в 1920-х гг.

Изучение нового материала

Послевоенная стабилизация. Экономический бум. Возникновение массового общества. Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Развитие культуры. «закат Европы»

Средние слои.

Знать развитие экономики в странах Запада после войны. Уметь объяснять причины экономического роста.

Уметь характеризовать массовое общество.

Устный опрос, работа с картой, инд-ые задания

Карта «Европа в 1923-1939 гг.»

§5, зад.2 с. 54

Авторитарные режимы в Европе. Итальянский фашизм.

Изучение нового материала

Формирование авторитарных режимов. Муссолини и идеи фашизма. Создание фашистского режима. Фашистский режим в Италии. Начало борьбы с фашизмом.

Авторитарный режим, денацио-нализация, фашизм.

Уметь объяснять причины возникновения авторитарных режимов в Европе.

Знать основные черты фашизма.

Уметь показывать изменения, произошедшие в обществе, в результате реформ Муссолини.

Устный опрос, работа с картой, инд-ые задания

Карта «Европа в 1923-1939 гг.»

§6, зад.2 с. 62

Нацинально-освободитель-ное движение в странах Востока.

Изучение нового материала

Китай после Синьхайской революции. Нацинально-освободительная революция 1925-1927 гг.в Китае и Северный поход. Режим Чан Кайши и борьба с коммунистами. Ганди во главе анти колониальной борьбы в Индии. Подъем национально-освободительного движения в Индии в 1928-1931 гг.

Альтерна-тива.

Знать развитие национально-освободительного движения в Китае и Индии.

Уметь характеризовать режим Чан Кайши.

Характеризовать движение в Индии

Устный опрос, работа с картой, инд-ые задания

§7

Великая депрессия и наступление тоталитаризма.

Великая депрессия. Преобразова-ния Ф. Рузвельта в США.

Изучение нового материала

Начало Великой депрессии. Социально-политические последствия Великой депрессии. «Новый курс « Рузвельта. Значение реформа Рузвельта. Усиление роли государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.

Депрессия, мафия.

Знать причины возникновения Великой депрессии.

Уметь характеризовать «Новый курс» Рузвельта.

Уметь объяснять усиление роли государства в экономике страны в результате реформ.

Устный опрос, инд-ые задания.

§8, зад.3 с.79

Нарастание агрессии и борьба за мир. Германский нацизм.

Изучение нового материала

Нарастание агрессии в мире. Наступление нацистов. Установление нацистской диктатуры. Фашистский режим в Германии.

Государст-во-агрессор.

Знать, каким образом пришли к власти фашисты в Германии.

Уметь характеризовать германский фашизм.

Уметь показывать агрессивный характер германского фашизма.

Устный опрос, инд-ые задания.

§9

Рост международ-ной напряженности. Гражданская война в Испании.

Изучение нового материала

Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкский мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской республики. «Умиротворение агрессора» и Мюнхенское соглашение. Пакт Риббентропа-Молотова.

Знать о развитии событий в Испании.

Уметь характеризовать испанскую революцию.

Уметь объяснять причины поражения революции в Испании.

Знать положения Мюнхенского соглашения.

Уметь характеризовать политику «умиротворения агрессора».

Знать положения пакта Риббентропа-Молотова.

Устный опрос, инд-ые задания

Карта «Европа в 1923-1939 гг.»

§10

Вторая мировая война

Начало Второй мировой войны.

Изучение нового материала

Причины нового мирового конфликта. Разгром Польши. Разгром союзников. Германо-британская борьба и захват Балкан. Рост советско- германских противоречий.

Элита.

Знать основные события начла второй мировой войны.

Уметь показывать по карте основные события войны.

Устный опрос, работа с картой, инд-ые задания.

Карта «Вторая мировая война»

§11

Вторая мировая война: СССР и союзники.

Изучение нового материала

Нападение германии на СССР и начало поворота в войне. Нападение Японии на США и создание антигитлеровской коалиции. Коренной перелом в войне. Жизнь во время войны. Движение Сопротивления и коллаборационизм.

Коллаборационисты.

Знать основные этапы создания антигитлеровской коалиции.

Уметь характеризовать коренной перелом в войне.

Уметь приводить примеры движения Сопротивления.

Устный опрос, работа с картой, инд-ые задания.

Карта «Вторая мировая война»

§12

Разгром Германии и Японии.

Изучение нового материала

Тегеранская конференция. Открытие «второго фронта» и наступление союзников. Подъем антифашистской борьбы. Разгром Германии. Разгром Японии. Потсдамская конференция и итоги войны.

Второй фронт

Знать основные положения Тегеранской, Потсдамской конференции.

Уметь приводить примеры антифашистской борьбы.

Знать итоги второй мировой войны.

Устный опрос, работа с картой, инд-ые задания.

Карта «Вторая мировая война»

§13, повт.§1-12

Холодная война

Начало «холодной войны»

Изучение нового материала

Формирование биополярного мира. План Маршалла и доктрина Трумена. Установление коммунистических диктатур в Восточной Европе. Раскол Германии. Советско-югославский конфликт и террор в Восточной Европе. «Охота на ведьм». Гонка вооружений. Ракетно-космическое соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.

«Холодная война», многосекторная экономика. Паритет, инаугура-ция.

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны.

Знать основные причины холодной войны.

Уметь характеризовать расстановку сил в мире.

Раскрывать значение понятий «холодная война» Характеризовать причины Берлинского и Карибского кризисов.

Знать причины обострения международных отношений.

Уметь характеризовать договор о запрещении ядерных испытаний.

Устный опрос. инд-ые задания

§14 зад.1с.144§15 зад.1. с.152

Дальний Восток и Юго-Восточная Азия в 1940-1970-х гг: войны и революции.

Изучение нового материала

Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Начало войны в Индокитае в к.50-х гг. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае.

Граждан-ская война, деколони-зация, крушение колониальной системы.

Раскрывать значение понятий крушение колониальной системы, деколонизация.

Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости.

Составлять сравнительную таблицу .

Составление сравнительной таблицы

(с.161)

§16

«Разрядка»

Изучение нового материала

Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и договор о нераспространении ядерного оружия. Договор ОСВ-1. Хельсинский акт. Договор ОСВ-2 и ракетный кризис. Вторжение СССР в Афганистан и возвращение к политике «холодной войны».

Плаваю-щий курс, атомный клуб, исламисты

Уметь характеризовать основные периоды в развитии международных отношений.

Знать содержание договоров ОСВ-1, ОСВ-2.

Устный опрос, инд-ые задания

§17, зад.1 с. 1

Развитые индустриаль-ные страны середине XX – начале XXI в.

Возникновение «общества потребления».

Изучение нового материала

«Общество потребления». Возникновение европейского экономического сообщества. «Западногерманс-кое экономическое чудо». Возникновение Пятой республики во Франции. Консервативная и трудовая Великобритания.

Социаль-ное рыночное хозяйство.

Уметь объяснять причины быстрого экономического роста стран Европы после Второй мировой войны.

Знать понятие «общество потребления».

Сравнивать развитие стран Европы.

Тест

§18

Массовые народные движения 1960-х гг.

Изучение нового материала

Проблема прав человека. Движение против расовой дискриминации в США. Новые течения в идеологии и культуре. «Красный май» в Париже. Кризис Пятой республики. Социальный кризис к.60-х гг. и его значение.

Дискриминация, фрейдизм, массовая культура.

Характеризовать общественные движения .

Сравнивать общественные движения.

Составление сравни-тельной таблицы

(с.191)

§19

Изменения в жизни стран Запада в 1970-1990-х гг.

Изучение нового материала

Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной структуры стран Запада. Демократизация стран Запада и терроризм. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада на рубеже ХХ и XXI вв.

Импич-мент, интегра-ция, терроризм, глобализм

Уметь объяснять понятия.

Знать причины энергетического и экологического кризисов.

Характеризовать информационное общество.

Устный опрос, инд-ые задания, анализ таблицы с. 201

§20, повт.§18-19

Страны социалистического блока в 1950-1980-х гг. Пути из развития на рубеже XX – XXI вв.

Достижения и кризисы «реального социализма» Крушение социалистической системы и конфликты на Балканах.

Изучение нового материала

«Реальный социализм». Кризисы в Польше и Венгрии. «Пражская весна» 1968 г. Оккупация Чехословакии. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм. Перестройка и новое мышление. Кризис реформ в Китае. Демократические революции в Восточной Европе. Распад Варшавского договора, СЭВ и СССР. Распад Югославии и война на Балканах. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале XXI в.

Реальный социализм, «пражская весна», диссидент Этничес-кие чистки..

Раскрывать значение понятий «пражская весна» «Солидарность».

Характеризовать основные этапы в истории восточноевропейских стран, уметь объяснять, в чем заключались ситуации исторического выбора для этих стран. Уметь показывать связь между перестройкой в СССР и крушением социалистической системы.

Сравнивать события 1990-х гг. В странах Европы.

Тест Составление сравни-тельной таблицы

(с.235)

§21, 23

Коммунистические режимы в Азии.

Изучение нового материала

Строительство социализма в Китае. Мао Цзедун и маоизм. «Культурная революция». Рыночные реформы в Китае. Коммунистический режим в Северной Корее. Полпотовский режим в Кампучии.

Знать особенности установления коммунистических режимов в Азии.

Уметь характеризовать развитие Китая

Устный опрос, инд-ые задания

§22, за. 3 с. 223

Латинская Америка, Азия и Африка в середине XX – начале XXI в.

Проблемы стран Латинской Америки революционное движение и реформы.

Изучение нового материала

Положение стран Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и импортозамещаю-щая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к социалистическому развитию. Революции и гражданские войны в Центральной Америке.

Реформы в странах латинской Америки в 1950-1970-х гг. Преобразования

« Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот 1973 г. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии.

Деморализация, радикал.

Индекса-ция зарплаты, дефолт, монета-ризм.

Уметь раскрывать значений понятий латифундия, импортозамещающая индустриализация, национализация, денационализация.

Характеризовать политические режимы, существовавшие в латиноамерикских странах во 2-ой половине ХХ в.

Уметь сопоставлять реформистский и революционный пути решения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывать суждения об их результативности.

Тест

Устный опрос, инд-ые задания.

§24

Страны Тропической и Южной Африки. Освобождение от колониальной зависимости и выбор пути развития

Изучение нового материала

Крушение колониальной системы и его последствия. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Этнические конфликты.

Сепара-тизм, апартеид.

Раскрывать значение понятий крушение колониальной системы, деколонизация.

Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости.

Устный опрос, инд-ые зад-ия.

§25

Ближний и Средний Восток.

Изучение нового материала

Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антимпериалисти-ческое движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке. Модернизация в Турции и Иране. Исламская революция в Иране. Установление исламской диктатуры.

Сионизм, аятолла, имам, исламский фундаментализм.

Раскрывать значение понятий деколонизация, модернизация, фундаментализм.

Составлять обзор развития отдельных стран во 2-ой пол.ХХ-нач.ХХI в., используя информацию учебника, материалы периодической печати, интернет-ресурсы.

Устный опрос, инд-ые зад-ия.

§26, инд-ые сообще-ния.

Страны Южной и Восточной Азии

Изучение нового материала

Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования Джавахарлала Неру. Конфронтация между Индией и Пакистаном. Рефориы Индиры Ганди. Кризис индийского общества. Страны Юго-Восточной Азии после войны в Индокитае. Индонезия при Суккарно и Сухарто.

Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы».

Раскрывать значение понятий деколонизация, модернизация.

Уметь анализировать статистические данные.

Устный опрос, инд-ые зад-ия, инд-ые сообще-ния.

§27, инд-ые сообще-ния.

Человечество в начале XXI в.

66-67

Мир в условиях глобализации и перспективы XXI в.

Изучение нового материала

Изменения в образе жизни людей. Культурные сдвиги. Глобализм и мгополярность мира. Мировые финансовые процессы. Кризис в Персидском заливе. Агрессия НАТО против Югославии.

Постиндустриальное общество. Будущее под угрозой. Переходные общества и ростки новых отношений. Россия в современном мире.

Глабализм, коммука-ции, массовая культура.

Раскрывать значение понятий глобализация, массовая культура.

Проводить обзор материалов газет и телевидения по вопросам, связанным с глобальными проблемами современного общества.

Раскрывать значение понятий глобализация, массовая культура.

Тест

§28, инд-ые сообще-ния, повт. § 14-27

Повторение.

Мир в XX- началеXXI

Обобще-ние и системати-зация знаний

По курсу

Уметь обобщать материал, выделять главное.

Готовить сообщения из различных источников.

Инд-ые сообще-ния

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по истории в 8 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа составлена к учебникам:- Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Новая история. 1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.- История России,...

Рабочая программа по истории в 7 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа составлена к учебникам:- Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.- Данилов А.А., Косу...

Рабочая программа по истории в 6 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа составлена к учебникам:- Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2010- А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История ...

Рабочая программа по истории 6 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Рабочая программа по истории 6 класс (в разделе имеются всеобщая история, история россии , история татарстана)...

рабочие программы по истории, обществознанию. 8 класс- общество, 5 класс- история, 5 класс - общество, 9 - история, 9- краеведение, 9 - обществознание.

Папка содержит рабочую программу по подготовке к ГИА по обществознанию 9 класс....

Проект рабочей программы по истории для 7 класса ФГОС к УМК «История. Новое время. Конец XV - конец XVIII века. 7 класс" и УМК по истории России под редакцией А.В. Торкунова (6-10 классы)

Данная рабочая программа по истории для 7 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе УМК ...

Проект рабочей программы по истории для 8 класса ФГОС к УМК «История. Новое время. Конец XVIII - XIX век. 8 класс" и УМК по истории России под редакцией А.В. Торкунова (6-10 классы)

Данная рабочая программа по истории для 8 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:УМК &laqu...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по истории в 8 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории в 7 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории в 6 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории 6 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

рабочие программы по истории, обществознанию. 8 класс- общество, 5 класс- история, 5 класс - общество, 9 - история, 9- краеведение, 9 - обществознание.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по истории 9 классрабочая программа по истории (9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по истории в 8 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории в 7 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории в 6 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории 6 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

рабочие программы по истории, обществознанию. 8 класс- общество, 5 класс- история, 5 класс - общество, 9 - история, 9- краеведение, 9 - обществознание.

Рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) на тему