как создать школьный музей
проект по истории на тему

Как создать школьный музей

Уважаемые коллеги.

В своем сообщении я хотел бы полностью абстрагироваться от теоретических выкладок по вопросу о роли и месте, значении музея в школе, т.к Вы все профессионалы и прекрасно это знаете. Я хотел бы просто, поделиться опытом создания музея, что планировалось и что получилось, ну и , естественно, осмотреть разделы экспозиции нашего музея. Очень хотелось бы в конце нашей встречи услышать замечания, пожелания. Ведь со стороны всегда лучше видно.

Итак, как создавался наш музей. В феврале я принят был на работу в МОУ-Лицей N 60 в качестве учителя истории и обществознания. Впервые же дни работы я предложил администрации Лицея создать школьный музей. Убеждать никого не пришлось. Директор лицея идею поддержала и пообещала всемерную помощь во всех вопросах, связанных с созданием музея. Теперь несколько слов о причине создания музея. Мне нередко приходилось слышать от коллег в этот период (к счастью - не от историков), что сейчас пошла мода на музеи, как поветрие какое-то пошло. Комментировать данное высказывание в этой аудитории, я думаю, нет смысла. Одно скажу, был бы Министром образования, приказал бы в обязательном порядке в каждом учебном заведении открывать музей, точно так же, как в каждой школе есть спортзал, при кабинетах химии и физики - лаборатории.

Я лично, где бы ни работал, в каждой школе, или создавал краеведческий уголок, или принимал участие в создании музея, или открывал кружки по нумизматике, фалеристике. И это независимо от того, оплачивалась эта работа или не оплачивалась. Нередко это вызывало недоумение у коллег, спрашивали, зачем это тебе, мол, надо, некоторые косились, выскочка какой-то появился и т.д, и т.п.

Объяснение на этот счет простое. Во-первых, я люблю заниматься этим делом. Я с 1963 года увлекаюсь нумизматикой, чуть позже увлекся фалеристикой и всем сопутствующим. Приходя в любую школу на работу, я первым делом выяснил наличие в учительском ученическом коллективе коллекционеров или просто, людей неравнодушных к истории. Обычно, в каждом классе, таких учеников находится от 2 до 6. Затем создавал кружок нумизматов. Что это мне давало как учителю истории?

1. Быстрая адаптация на основе общности интересов.
2. Повышение мотивации к изучению истории и других уч. предметов у учащихся, членов кружка. Данные учащиеся, как правило, становились моими первыми помощниками во всех начинаниях.
3. У учащихся прививались навыки самостоятельности работ с источниками.

1. Развивалась творческая познавательная активность учащихся.

4. Учащиеся получали боле глубокие знания по ряду предметов. Появлялась возможность воздействия на отдельных учащихся через коллектив (кружок).

1. Происходит формирование корпоративности.
2. Ликвидировалась проблема «свободного времени у учащихся, а, следовательно, появилась возможность уберечь их от пагубных привычек.
3. Происходило практическое освоение основ маркетинга.

10.Формировались навыки общения с людьми разных возрастов и профессий во время «выхода в свет» (посещения городского клуба нумизматов)

Как видим, из перечисленных  организаций нумизматического,

фаллеристического кругов имеем много положительных сторон, но есть одно маленькое «но». Это специфичность. Любителей нумизматики, фалеристики, как было сказано выше, в среднем в классе от 2 до б. А как же быть с остальными? И здесь на помощь приходит школьный музей. Школьный музей призван способствовать формированию у учащихся патриотизм, расширение кругозора и воспитанию познавательных интересов, способностей содействовать развитию общественно-политической активности учащихся, овладению ими практическими навыками поисково- исследовательской работы. С помощью школьного музея можно решить следующие задачи:

- расширить и углубить знания учащихся по ряду учебных предметов;

- развить организаторские способности учащихся;

- оказывать помощь учителей в проведении уроков;

- оказывать влияния на формирование мировоззрения и убеждений учащихся.

Музей - это пространство для практической деятельности и т.п. Этот перечень возможности музея и его значение можно перечислять, далее. Вы это все прекрасно знаете. С чего я начал. Выяснил у администратора вопрос, связанный с помещение. Затем подготовил необходимую документацию по музею:

- приказ о создании музея;

- положение о школьном музее;

- книги регистрации экспонатов музея (основного и вспомогательного фонда);

- книга протоколов заседания Совета музея;

- книга отзывов.

Параллельно подобран Совет музея из числа учащихся, занимающихся коллекционированием монет, значков, марок, любящих историю.

Вопрос о профиле музея у меня не стоял. Только историко-краеведческий. Любой другой - это узкая специализация. Историко-краеведческий музей может использоваться с большой пользой и отдачей на протяжении изучения всего курса истории.

В течение последующего года шла активная работа по подготовке помещения, сбору экспонентов изготовлению витрин, планшетов. Ровно через год, в канун 60-летия Великой Победы музей был торжественно открыт.

Я не буду подробно останавливаться на разделах экспозиции, т.к они видны в презентации. Я хотел бы сейчас остановиться на том, как я лично использую возможности музея при изучении истории.

Во-первых, каждый год во время декады истории, проводятся плановые экскурсии для учащихся лицея. Помимо этого проводятся и внеплановые по заявке учащихся, учителей, гостей лицея.

Во- вторых. Я регулярно использую экспонаты, документы музея в ходе изучения истории России, обществознания.

Например, в 5-ом, 6-ом, 10-ом классах тема «Первобытное общество». На уроки приношу экспонаты из раздела «Наш край в древности» Тема: «Монголо-татарское нашествие» - наконечники стрел из того же раздела.

Таким образом, вы видите, что на протяжении всего учебного года можно использоваться в работе экспонаты и документацию музея.

Несколько раз пробовал проводить учебные занятия в помещении музея, но в дальнейшем от этого пришлось отказаться, т.к внимание учащихся рассеивается.

Я не останавливаюсь в своем выступлении о работе активом музея. Это большая тема для отдельного разговора. Да и вы, кто работал с активом, уже каждый, наверно, нашел свой стиль работы.

Из планов на будущее. Планируем уже в ближайшее время, начать

работать над рукописями книжек «Люди. Вещи. Судьбы», чтобы экспонаты,

которые мы уже приобрели у конкретных людей, не были обезличены. Ну и естественно пополняем разделы экспозиций экспонентов.

Создать несколько передвижных выставок

• «Коллекция военной одежды»
• «Нумизматическая коллекция»
• «Награды России»
• «Герой комсомолы»

• «Военные снаряжения русской армии»

• «Ветеранов Труда»
• «Ветеранов ВОВ»