рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Рабочая программа

по истории в 9 классе

Педагога II квалификационной категории

Анфиногеновой Ирины Александровны

                                                             Принято

                                                                на заседании педагогического совета

                                                                протокол №____от_____________2011 г.

2011/2012 учебный год

Пояснительная записка.

Всеобщая история

Данная рабочая программа разработана на основе:

1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
2.  Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
3.  Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
4. Программы для общеобразовательных учреждений История 5-9 классы.  Алексашкина Л.Н. М., Дрофа, 2001 г. 

        Рабочая программа рассчитана на 24 часа.

В примерную программу внесены изменения, связанные с уплотнением материала, исключением материала, не вошедшего в стандарт знаний по истории и введением новых вопросов, ранее в программе отсутствующих. Планируемый уровень подготовки обучающихся – базовый с выделением для одарённых повышенного уровня ( вопросы включены в раздел «дополнительное образование» календарного планирования). Программа отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу.

  Основная цель курса

– сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно- исторические и политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.

        Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся, ведущие виды деятельности – информационный, исследовательский, проектный.

           Рабочая программа предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, а также применение следующих форм контроля: индивидуальной, фронтальной, групповой ; видов и приёмов контроля : письменный, устный, практический, составление планов, таблиц, схем, сочинения, беседы, рассказы, устное тестирование и др.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Первая половина 20 в. (14 ч.)

Мир в начале 20 в. Первая мировая война. Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Важнейшие битвы и военные операции 1914-1918 гг. на Западном фронте. Война на море. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества.

Мир после Первой мировой войны. Мирное урегулирование. Версальско – Вашингтонская система. Положение Версальского, Сен-Жерменского, Нейского, Трианонского, Вашингтонского договоров. Характеристика Версальско-Вашингтонской системы.

Революционный подъём в Европе и Азии. распад империй. XX век-новая национальная история. Революции в Германии, Австро-Венгрии, России.

Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Особенности стабилизации. План Дауэса. «Процветание» по-американски. Германия и Англия в стабилизации.

Мировой экономический кризис с 1930-х гг. Пути выхода. Особенности экономического кризиса. Пути выхода, две альтернативы: «Новый курс» США – либерально – демократическая модель.

Особенности экономического кризиса в демократических странах Европы. Выход из кризиса. Размеры кризиса. Модели борьбы. Курс Чемберлена, Блюма. Значение либерально – демократической модели.

Тоталитарные и авторитарные режимы как путь выхода из экономического кризиса.Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании.

Страны Азии в первой половине XX в. Культурно цивилизационные особенности. Проблемы модернизации.

Страны Латинской Америки в первой половине XX в. Культурно цивилизационное своеобразие. Способы модернизации.

Тема 2. Вторая половина 20 в. (10 ч.)

Вторая мировая война. Международные отношения накануне Второй мировой войны. Крах Версальско- Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и невмешательства, нейтралитета.

Вторая мировая война. Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация, фронты. Великая Отечественная война – во Второй мировой войне. Особенности Второй мировой войны. Итоги, последствия.

Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития  (12 ч). Превращение послевоенного мира в двухполюсный (биополярный). Предпосылки биополярности. Противостояние общественно-политических систем.

Особенности послевоенного восстановления стран Западной Европы. Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъёма. Либерализация торговли. Экономическая интеграция.

Экономические кризисы 70-80-х гг. Причины кризисов 1974-75 гг. и 1980-82 гг. Роль и место НТР. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал-реформистский, консервативно-реформистский).

Политическое развитие стран Запада. Идейно-политические течения и партии (консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм). Изменения в расстановке сил, появление христианско-демократических партий.

Социальные движения. Гражданское общество. Новые социальные движения в мире. Процесс формирования гражданского общества, гражданские инициативы.

Страны мира и регионы во второй половине XX в.: США. Послевоенный курс «мировая ответственность»  принципы политики в 1945-1990-е годы. Социальные политические программы.

Великобритания. Франция. Лейбористы, консерваторы у власти. Решение экономических, политических, социальных, этнических проблем развития. Социально-экономическая и политическая история Франции XX в. От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперимента.

Германия. Три периода истории Германии, особенности Италии. Соревнование двух систем в рамках одной страны. Трудности реинтеграции восточных земель. Юг-региональные проблемы Италии.

Восточные страны. Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований.

Страны Азии и Африки в современном мире. Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, латино-американского и африканского регионов. Варианты выбора.

Основные этапы развития международных отношений. Глобализация в конце XX – начале XXI в. Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Биполярная модель. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм.

Духовная культура периода новейшей истории. Изменение в научной картине мира. Основные направления в развитии культуры.

Учебно-тематическое планирование

по Новейшей истории 20-начало 21 в.

Класс –9        

Учитель – Анфиногенова И.А.

Количество часов:

Всего – 24 часа, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков ___ административных контрольных уроков ___ тестов _______

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», Программы для общеобразовательных учреждений История  5-9 классы. Алексашкина Л.Н. М., Дрофа, 2001 г. 

Учебники

• Новейшая история зарубежных стран XX - начало XXI века. 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа, 2007;

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать:

• даты основных событий,
• термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников,
•  результаты и итоги событий XX - начало XXI века;
•  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века, изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

• сравнивать исторические явления и события,
• объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий,
• уметь дискутировать, анализировать исторический источник,
• самостоятельно давать оценку историческим явлениям,
• высказывать собственное суждение,
• читать историческую карту,
• группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку. 

Учебно-методическое обеспечение

• Учебник  Новейшая история зарубежных стран XX - начало XXI века. 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа, 2007;

• Окороков, И. Н. Новейшая история, 9 кл. Часть II: поурочные планы по учебнику Сороко-Цюпы О. С, Сороко-Цюпы А. О. Новейшая история. 9 класс. - М.: Просвещение, 2007.

• Контрольно измерительные материалы Новая история: 9 класс/ К.В. Волкова. – М,: ВАКО, 2011
• Диск №5 «От Кремля до Рейхстага»

Пояснительная записка.

История России XX- начала XXI вв.

           Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ и Программы для общеобразовательных учреждений История России 6-9 кл. А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2006.

Программа является составной частью учебно-методического комплекта по отечественной истории для учащихся основной школы. Программа позволяет сформировать у учащихся целостное представления об историческом пути России, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Курс «История России XX век» является последним этапом изучения  истории России и призван  решить следующие образовательные  задачи:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение  методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

      - применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе

     -  формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Цели курса:

1. Знать исторические термины,  основные периоды отечественной истории ХХ века и этапы наиболее масштабных событий.
2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть: место, обстоятельства, участников событий, крупнейших государственных и общественных деятелей, основные политические течения, партийные организации, выдающихся представителей и достижения науки и культуры, известных полководцев, участников военных событий.
4.  Показывать на исторической карте территорию России, промышленные центры, места военных сражений.
5. Проводить поиск (устно или письменно) о наиболее значимых событиях отечественной истории

Предполагаемая программа рассчитана на изучение курса в течение 44  часов учебного времени за год. Количество учебных часов в неделю – 2

При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения  к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний не только  по истории своей Родины, но своего города.

Курс предполагает наличие межкурсовых связей – с курсом Новая история, Новейшая история, межпредметных – Обществознание, внутрикурсовых.

    СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 ТЕМА № 1 РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА    (1900-1916гг.) (7 ч.)  

        Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Политическое  развитие России в нахале ХХ века. Экономическое развитие России в начале. ХХ века. Социальная структура Российской империи начала ХХ века. Внешняя политика Николая II. Общественно политическое движение в начале. ХХ века. Первая русская революция. Реформы Столыпина П.А. Россия в Первой мировой войне. Обострение внутриполитической ситуации. Серебряный век русской  культуры.

РАЗДЕЛ  2. ТЕМА №2 ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1917-1921 гг. (4 ч.)

От февраля к Октябрю. Становление советской власти. Эволюция экономической политики советской власти. Гражданская война.

РАЗДЕЛ  3. СССР НА ПУТИ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА 1921-1938 ГГ. (7 ч.)

 Новая экономическая политика. Развитие политического процесса в20-е гг. Внешняя политика в 20-е годы. Духовная жизнь.

Экономическое развитие .Политическая система. Социальная система. Внешняя политика. Духовная жизнь.

РАЗДЕЛ 4 ;, ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг. (7 ч.)

СССР накануне войны. Начало Великой Отечественной Войны. Тыл. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной Войны. Завершающий период Великой Отечественной Войны. Родной край в Великой Отечественной Войне.

 РАЗДЕЛ V   СССР в 1945-1953гг. (2 ч.)

Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие страны. Идеология и культура. Внешняя политика.

 РАЗДЕЛ  VI      СССР в 1953-середина 60-х гг. (3 ч.)

ХХ века Изменение политической системы. Экономическое и социальное развитие. Развитие науки и образования. Духовная жизнь. Внешняя политика.

РАЗДЕЛ VII   СССР в середине 1960-х – СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (2 ч.)

Политическое развитие. Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь. Внешняя политика.

 РАЗДЕЛ VIII ПЕРЕСТРОЙКА В СССР (1985-1991) (4 ч.)

Реформа политической системы. Экономические реформы 1985-1991 гг. общественная жизнь. Внешняя политика.

  РАЗДЕЛ IX РОССИЯ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ ХХI  века, (8 ч.)

Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь. Духовная жизнь. Национальная политика и межнациональные отношения. Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на пороге ХХIвека.

Учебно-тематическое планирование

по истории России 20 в.

Класс – 9        

Учитель – Анфиногенова И.А.

Количество часов:

Всего – 44  часа, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков ___ административных контрольных уроков ___ тестов _______

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», Программы для общеобразовательных учреждений История России  5-9 классы. А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2006

Учебники

• История России ХХ-начала ХХIв. 9 класс Данилов А.А.. Косулина Л.Г.-М.: Просвещение,2008.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

ЗНАТЬ –ПОНИМАТЬ

--основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней выдающихся деятелей отечественной истории;

--важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

--изученные виды исторических источников;

УМЕТЬ

--соотносить даты событий отечественной  и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

_--использовать текст исторической источника при ответе на вопросы

--показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, места исторических событий.

--рассказывать о важнейших исторических событиях и участниках, показывая знания терминов, дат, фактов. Использовать приобретенные знание при написании творческих работ.

Учебно-методическое обеспечение

• Учебник   История России ХХ-начала ХХIв. 9 класс Данилов А.А.. Косулина Л.Г.-М.: Просвещение,2008.

• Арасланова О.В.  И. Н. История России 9 кл. Часть II: поурочные разработки  - М.: Просвещение, 2006

• Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;

• Контрольно измерительные материалы  история России: 9 класс/ К.В. Волкова. – М,: ВАКО, 2011
• Диск № 5 «От Кремля до Рейхстага»

• Диск №13 «История России 20 век»