Урок,9 класс, 2 часа по теме: "Россия в Первой мировой войне" и презентация к уроку
презентация к уроку по истории (9 класс) на тему

         МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ    

                    «ПРИУПСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
                  МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КИРЕЕВСКИЙ РАЙОН
                                                     ТУЛЬСКОЙ  ОБЛАСТИ
                                                Учитель: Тюрина Лидия Васильевна

Тема урока. 9 класс.    Россия в Первой мировой войне. (2часа)

Цель: разъяснить причины, характер, повод 1 м.в., роль России в ней, социально-экономическое и внутриполитическое состояние России в ходе войны (обучающиеся в конце урока должны сделать вывод о причинах изменения отношения в обществе к войне и правительству).

1.Предметный результат - умение  отвечать на вопросы по теме, читать историческую карту, работать с учебником, дополнительной литературой, интернет – ресурсами  по теме.

2.Личностный результат – умение выражать  свое отношение   к событиям, историческим персоналиям.

3.Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую  информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе прочитанного текста, составлять сложные планы по теме. Анализировать, аргументировать  свою точку  зрения;

Задачи  формирования УУД:

Познавательные УУД:

- умение  формулировать  тему и  проблему урока;

- умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы на основе  прочитанного;

–  делать выводы в результате совместной работы  класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

-  развивать аргументировать своё мнение, слушать и понимать   других;

- осуществлять  совместную  познавательную  деятельность в парах;

- оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные УУД:

- развивать умение высказывать  свое отношение  к персоналиям, событиям, оценивать поступки в соответствии  с определенной ситуацией;

- воспитание духовно – нравственного чувства и готовности совершать  позитивные поступки;

Регулятивные УУД:

-  определять цель деятельности на уроке (собственная целевая установка);

- проговаривать последовательность  действий на уроке;

- подводить итоги  своей  деятельности на уроке;

- оценивать свои  учебные действия;

Тип урока: комбинированный, открытие новых знаний.

Форма урока: исследование, решение познавательных задач

Методы ведения урока: 

Вербальные (рассказ, беседа, объяснение, описание);

Методы стимулирования (новизна, занимательность);                                с.1

Методы контроля (фронтальный опрос, решение тестов, сообщения обучающихся) и др.

Формы работы: проблемно – диалоговая, индивидуальная, работа в парах, работа с учебником, картой,  раздаточным материалом, составление сложных планов, решение тестов, сообщения обучающихся.

Оборудование: учебник «История России XX – н.XXI века» А.А.Данилова, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандта, 2013 год; хрестоматия А.А.Вагина (Художественная литература в преподавании Новой истории 1640-1917г.г. ,

с. 239-240, Анри-Барбюс – «Огонь»; с. 242-243, А.Толстой-«Хождение по мукам»); М., Просвещение; стихотворение С.Городецкого «Подвиг войны»  (1914г.); карта «Россия в 1мировой войне», раздаточный материал, компьютерная презентация по теме.

Понятия надо знать: оборонцы, пацифисты, центристы, пораженцы, Антанта, Тройственный Союз, «тройственное ожидание», экспансия, геополитическая ситуация, война (молниеносная, позиционная, подводная, империалистическая), «план Шлиффена»,  «революционное пораженчество», боснийский кризис, Прогрессивный блок, «кувырк-коллегия»

 Ход урока

    План.

1. Вводно-мотивационная часть

2. Характеристика основных противоречий между странами накануне войны. Повод к войне и её начало

3. Военные компании 1914-1916 г.г., участие в них России (повторение пройденного и изучение нового материала)

4. Россия в годы Первой мировой войны (изучение нового материала):

а. Брусилов -  историческая справка

б. Тульский край в годы Первой мировой войны

в. Перестройка экономики в годы 1 м.в. (с.67)

г. Приближение кризиса (с.67-69)

д. Григорий Ефимович Распутин

е. Война и общество (с.69-70)

5. Итоги

Опережающие задания:

1) Тульский край в годы Первой мировой войны

2)Григорий Ефимович Распутин

3) Брусилов -  историческая справка

в, г, е – составление сложных планов, работа в группах, взаимопроверка

I.    Вводно-мотивационная часть

1914 г.: «Каково бы ни было наше отношение к внутренней политике правительства, наш прямой долг – сохранить Родину единой и неделимой… Отклоним же внутренние споры, не дадим ни малейшего повода надеяться на разделяющие нас разногласия».

                                                                                                с.2

1916 г.: Лидер кадетов Милюков, критикуя государственную и хозяйственную политику, завершал каждый пункт обвинения многозначительным вопросом: «Что это: глупость или измена?»

- Что повлияло на настроения кадетов?

- Почему их отношение к войне и власти (и отношение многих других партий, социальных и политических групп) изменилось столь глубоко, буквально на 180 градусов?

В конце урока мы постараемся ответить на этот вопрос                        

II.  Актуализация опорных знаний:

Название «1 м.в.» утвердилось в историографии только после начала 2 м.в. в 1939 г. В межвоенный период употреблялось название «Великая война», иногда в Российской империи её называли «Второй Отечественной», «германской», в СССР – «империалистической войной»

1. Отношение партий и народа к войне (с. 63 учебника, документы)

- Кадеты:

- Октябристы:

2. В чём состояла принципиальная позиция кадетов и октябристов по отношению к войне?

- Социал-демократы (+часть эсеров): на оборонцев (?), центристов (пацифистов)(?), пораженцев(?)

Что означает лозунг превращение войны империалистической в войну гражданскую?

3. Как расценить получение денег большевиками от немцев  в годы 1 мировой войны на подготовку революции в России?

+ Почему жители России, не питавшие ненависти к Гер. и не склонные к милитаризму, фактически единодушно поддержали своё правительство в 1914 г.?

(Война – божья кара, бедствие…)

4. Какие военные блоки сложились в Европе накануне 1 м.в., какие страны они включали?  Карта(?)

Тройственный союз (Гер, А-Вен, Ит)-1882 г.  и   Антанта (Рос, Анг, Фр) или тройственное согласие – 1907 г.

5. Характеризуя международные европейские отношения на рубеже 1914-1915 г.г, министр ин. дел России Сазонов заметил, что существуют тройственный союз, тройственное согласие, тройственное ожидание. Что имел ввиду Сазонов, говоря о тройственном ожидании?

(Ит, Болг, Рум)

6. Каковы основные противоречия между странами накануне войны?

- Каким великим евр. державам – Великобр (1), Гер (2), Фр (3), Австро-Венг (4), Рос (5) – соответствовали цели и планы войны? Впишите соответствующую цифру.

Фр.  Сокрушить Гер как главного соперника, вернуть утраченные ранее территории и переделить колонии

Гер. Обеспечить лидерство в Европе, разгромит Фр. и Анг, захватить европейские просторы России.                                                             с.3        

Рос. Обеспечить контроль над черноморскими проливами, помочь славянскому движению на Балканах, присоединить часть территории со славянским населением

А-Венг. Покончить с Сербией, панславянским движением на Балканах, отторгнуть от России часть её западных территорий

Анг. Сокрушить Германию как главного соперника, угрожавшего сохранению колониальной империи

7. Почему не удалось предотвратить 1 м.в.? Лишнее? Какие из факторов были решающими?

+ 1) Антивоенное, пацифистское движение накануне вой0ны не смогло оказать серьёзного влияния на политику великих держав

+ 2) Рост националистических настроений, пропаганда образа врага толкали европейские страны в пропасть военного столкновения

- 3) Гонка вооружений приобрела невиданные ранее масштабы

+ 4) Произошёл раскол Европы на два противостоящих друг другу военно-политических союза

- 5) Исчерпаны дипломатические средства для разрешения противоречий между великими европейскими державами

- 6) Великие европ. державы готовились к открытому столкновению для реализации своих далеко идущих замыслов

+ 7) Индустриальная экономика экстенсивного типа требовала всё большого количества сырья и продовольствия, новых рынков сбыта для реализации произведённой продукции. Массовое производство при отсутствии массового потребления толкало к внешнеэкономической, а затем к военной экспансии                             

8. Соотнесите  (понятия и определения):

Ответ: 1е. 2д. 3а. 4б. 5в. 6г

9. Что явилось поводом для развязывания войны?

(Убийство эрцгерцога Австро-Венгрии Фердинанда)

10. Почему убийство эрцгерцога Франца-Фердинанда нарушило баланс сил в Европе?

- Как вы думаете, началась бы война, если бы этого убийства не произошло? 

11. Для каких стран война была справедливой?

(Сербия)

+ Правильно ли поступила Россия, защищая Сербию от агрессии со стороны А-Венг. и Гер?  

 (верность традиции оказывать поддержку балканским славянам, но нарушил негласно существующую традицию всех монархов Европы: благоволить цареубийцам недопустимо)  

+ Николай II сомневался в необходимости отдать приказ о всеобщей мобилизации. Министр ин. дел Сазонов убедил императора. Но генералы опасались, что царь передумает. Каким оригинальным способом генерал Яшкевич смог гарантировать себя от приказа об отмене мобилизации?             (телефон сломался)

12. Назовите и покажите на карте главные фронты 1м.в.    (Зап, Вост, Кавказ)

Какой фронт был главным в 1914 году и почему?

13. Почему провалился план «молниеносной войны» против Фр. (план Шлиффена)? Какую роль в его срыве сыграла Россия?

(Устаревшее представление: Рос. – слаба, не сможет угрожать Гер. на Востоке, Анг. не окажет активную поддержку Франции.

Рос. наступление на Вост. фронте отвлекало часть сил гер. армии от французского театра военных действий)

14.. Работа с документом:

«Нужно отдать должное русской нации за её благородное мужество и лояльность к союзникам, с которой она бросилась в войну. Если бы русские руководствовались лишь собственными интересами, то они должны были бы отводить русские армии от границы до тех пор, пока не закончиться мобилизация огромной страны. Вместо этого они одновременно с мобилизацией начали быстрое продвижение не только против Австрии, но и против Германии. Цвет русской армии вскоре был положен в ходе сражений на территории Восточной Пруссии, но вторжение в Восточную Пруссию пришлось как раз на решающую фазу битвы за Францию»

 (У.Черчилль – анг. военный и политический деятель20 века)

- Как Черчилль характеризует вклад России в совместную борьбу с Германией и её союзниками в начале войны?

- О какой причине неудачи рус. наступления в Вост. Пруссии косвенно свидетельствует отрывок?

- Какие ещё причины неудач вы можете назвать?

                                                                                                    с.5

15. Карта. Основные театры военных действий в 1914 г. Итоги военной кампании 1914г?                                                                                        

+ Почему многие Рос. офицеры настойчиво требовали от своих подчинённых не допускать варварских действий на территории Вост. Пруссии?

( Много у офицеров немецких родственников в Вост. Пруссии)

+ В к. 1914 – н.1915 г.г. правительства Анг, Фр, Рос. обсуждали вопрос о статусе черноморских проливов Босфор и Дарданеллы. Почему нейтралитет Бофора и Дарданелл был наименее удачным вариантом решения этого вопроса для России? 

(Мало сил на Чёрном море у России)

16. Как развивались военные действия в 1915 г., почему главным фронтом стал Восточный?    Каковы были итоги военной компании 1915 г?

17. Работа с документом.

«Ослабленные  нанесёнными ударами в отношении качества и структуры командования, находясь в худшей фазе оружия и боеприпасов, армии царя на 1200 км фронте удерживали позиции от последовательных германских ударов то здесь, то там, осуществляя глубокий и быстрый отход.

                                                                                                     с.6

                Следующие на всех направлениях удары поставили под вопрос само существование русской армии. Это было зрелище триумфа германского воинства, действующего с удивительной энергией и близкого к тому, чтобы обескровить русского гиганта…»         (У.Черчилль)

1- Чем Черчилль объясняет поражения русской армии в 1915 г?

2- Чем в это время занимались союзники России?

Каковы были итоги военной компании 1915 г?

18.  Как развивались военные действия в 1916 г, каковы были их результаты?

18(2)

Ответ: А-3. Б-5, В-1, Г-2                                                                      с.7

18(3)    Карта. Годы обозначены буквами, а события цифрами:

Ответ: В-1914; А-1915; Б-1916

            3- Вост-Прусс. операция

           4- Галацийская операция

           1- Горлицкий прорыв

          2- Брусиловский прорвыв

19.  Оперж. задание. Брусилов -  ист. справка

1- Какие причины побудили Николая II принять решение о спешном наступлении войск Ю-Зап. фронта?

(Брусилов: спасти Ит. от разгрома и выхода её из войны, облегчил положение французов и англичан, заставил Рум. стать на нашу сторону, расстроить планы австро-германцев на этот год…)

2- Каковы итоги этого наступления?

3- Какие причины не позволили, по мнению А.А.Брусилова, русской армии закрепить успех Ю-Зап. фронта и добиться перелома в войне?

(Брусилов: не было настоящего верховного вождя, действий по его указу + его армии выдвинулись вперёд, стратегическое положение врага тяжёлое, отходил к своим границам, ход войны принял другой оборот, конец ускорился…)

+ Солдаты Советской России нередко напевали:

Слушай, товарищ,

Война началася,

Бросай своё дело,

В поход собирайся.

Смело мы в бой пойдём

За власть советов,

И как один умрём

В борьбе за это…

Как звучали слова этой песни  в годы 1м.в.?

Слушай, деды,

Война началася,

Бросай своё дело,

В поход собирайся.

Смело мы в бой пойдём

За Русь святую,

И с радостью умрём  за дорогую…

+ 03.09.1914. Петербург  в Петроград

Вывод: хотя и с трудом, но Россия справлялась с фронтовыми трудностями, вызванными неожиданно затяжной войной. А что в это время происходило в тылу?                                                                      с.8

Изучение нового материала.

1. Настроения в обществе в начале войны

Стих. С.Городецкого «Подвиг войны»  (1914г.)

Не первый вечер пели волны

В народном море, и стонал

Стихийный ветер, мощи полный,

И к небу гимн летел как вал;

Опять на небе пламенела

Заря, невиданно ясна,

Когда из вражьего предела

Домчалась весть войны. Война!

Война! Война! Так вот какие

Отверзлись двери пред тобой,

Любвеобильная Россия,

Страна с христовою судьбою!

Так прими ж венец терновый

И в ад убийственный сойди

В руке с мечом своим суровым,

С крестом сияющим в груди!

Прости, несжатый, мирный колос!

Земля родимая, прости!

Самой судьбы громовый голос

Зовёт Россию в бой идти.

                           - Какие настроения преобладают в этом стихотворении?

На мобилизационные пункты в первые дни войны явилось 96% подлежащих призыву, в основном крестьяне. Добровольцами на фронт отправлялись многие знаменитые поэты, артисты, художники. Многие девушки (из аристократических семей) работали в госпиталях и санитарных поездах. Пример подавала императрица Александра Фёдоровна и её старшие дочери Ольга и Татьяна

«Прощанье славянки» Василия Агапкина звучит

2. -опереж. задание. Тульский край и 1 м. в.        

В Тульском крае мобилизовано 54% трудоспособных мужчин (200 тыс.). Число предприятий сократилось в 1,5 р., а рабочих увеличилось в 2 р. за счёт женщин, подростков, стариков, кустарей, разорившихся крестьян.

На военные заводы устраивались, уклоняясь от мобилизации (больше выходцы из торговцев, кулаков, мелких предпринимателей). На шахтах 50% рабочих составляли военнопленные. Рабочий день до 10-12 часов, штрафы увеличили.

Зимой 1915 г. в Тулу приезжал Николай II с семьёй. Первое появление похоже на маскарад (небрежно одетый солдат, низкий, в солдатской ушанке, плохо сидевшей шинели, в низких кирзовых сапогах, без солдатской выправки, как-то спотыкаясь).

Царь приехал в Тулу  за оружием, но он плохо знал свой народ – этот

                                                                                            с.9

маскарад мог вызвать у оружейников только презрение. Остановился в доме Дворянского собрания. Поезд прибыл в 12 ч. ночи. Дочери Ольга и Анастасия посетили семинарию (в 10-15 ходьбы от Киевской улицы)

Большевики распространяли прокламации, проводили нелегальные собрания (В Щегловской засеке 1 мая 1915 г (Бригадиров, 150 чел.), в июне 1915 г. под видом прогулки на лодках по Упе (Дерябин), в 1916 г. в Ясной Поляне.

Стачки на Патронном заводе в июне 1915 г. участвовало 15 тыс. человек, требования бастующих удовлетворили, но «неблагонадёжных» выслали

В январе 1916 г. забастовки подавили: 60 рабочих арестовали, многих выслали, более 500 человек отправили на фронт, руководитель, большевик Белостоцкий покинул Тулу

В январе-феврале 1917 г.: политическая стачка на Оружейном заводе + забастовки на ж/д, самоварных фабриках, на Товарковской шахте.. .

3. Перестройка экономики в годы 1 м.в. (с.67)

                План.

1. Не подготовленность России к затяжной войне

2. К 1916 г. перестройка экономики на военный лад:

а) сокращение выпуска товаров народного потребления;

б) обеспечение фронта лёгким оружием и экспорт его.

3. 1915 г, Особое совещание по обороне и подконтрольные ему Совещания по снабжению топливом, продовольствием и др. (из чиновников, членов Гос. думы, капитала)

4. Создание крупных общественных организаций:

а) Военно-пром. комитеты;

б) Всерос. союз помощи больным и раненым воинам;

в) Всерос. союз городов;

г) Комитет научно-тех. помощи (самолёт-бомбардировщик, пистолет-пулемёт, самозарядная винтовка, гусени чный автомобиль, противогазы…)

4. Приближение кризиса (с.67-69)

                План.

1. Поражение рус. войск в 1915 г. – разочарование общества  в правительстве

2. Политические партии о ситуации в стране:

а) Кадеты за создание правительства «народного доверия»

б) Межпартийная коалиция в Думе – «Прогрессивный блок»

3. Парламентская атака на власть:

а) Милюков: «Что это глупость или измена?»

б) Разоблачительные речи националиста Шульгина и крайнего монархиста Пуришкевича

4. Распространение мыслей в обществе о негодности власти (= рев. агитаторам)

5. С августа 1915 г. Николай II – верховный главнокомандующий

6. Усиление роли императрицы в гос. делах

7. Г.Е. Распутин, его влияние на царскую семью                                   с.10

8. «Кувык-коллегия»

9. Слухи, сплетни, взяточничество, казнокрадство, продажность…

10. Убийство Г.Е. Распутина (- виновника всех бедствий по мнению аристократии)

5. Опереж. задание. Григорий Ефимович Распутин – р. 

Из села Покровского Тобольской губернии, из крестьянин среднего достатка. Фамилия отца – Новый. Распутин – прозвище,  связано с поведением Григория. В селе его часто били мужики кнутом из-за «распутства» («юбочник»). Был конокрадом, сблизился с сектантами («хлыстами»), странствовал по монастырям, обрёл ореол «святого старца». Сам Распутин говорил, что его дар («искра божия») на него снизошёл, когда он вёз священника в другое село (400 км) зимой, а тот  внушал ему необходимость соблюдения христианского поведения…  Внешний вид неприятный: грязные руки, ногти с трауром, всклоченная борода, широкий выдающийся вперёд нос, мускулистый рот, странно притягивающие глаза – всё это вызывает отвращение.

О его даре стали говорить. С ним познакомилась графиня Выродова, подруга царицы, она познакомила его с Александрой Фёдоровной. Существуют многочисленные свидетельства того, что Распутину удавалось облегчить болезнь царевича Алексея, страдавшего гемофилией (несвёртываемость крови), он «заговаривал», останавливал кровотечение. Императрица стала доверять Григорию Распутину, очень переживала за сына, он этим пользовался, удаляя или выдвигая «нужных» людей. Любил повторять: «Вот ужо я скажу матушке…»  

В высшем свете было огромное недовольство «святым чёртом», царя просили убрать Григория. На это Николай II отвечал так: «Пусть будет лучше 10 Распутиных, чем одна истерика у императрицы…»

У него была жена и дочери. На деньги, что ему давали, покупал земли, строил церковь

В декабре 1916 г. он был убит лидером монархистов В.М.Пуришкевичем, великим князем Дмитрием Павловичем, племянником царя, и князем Юсуповым, мужем царской племянницы Ирины, капитаном Сухотиным и полковым медиком Лазовертом.

Цианистый калий добавили в  его любимые пирожные, угощали сладким крымским  вином, привезённым Ириной  с юга (не знали, сахар нейтрализует яд). Заговорщики были в шоке (наблюдали тайно со 2-го этажа), князь Юсупов его потчевал, пока будто бы ждали Ирину, а затем князь ударил его канделябром по голове: пошла кровь, потерял на время сознание, затем застрелили. Труп решили утопить в проруби. Когда тащили в автомобиль, то потеряли с ноги галошу, по которой затем полиция и установила место убийства и участников. Никто наказан не был…

Похороны проходили ночью в Царском Селе, в часовне присутствовали царь, царица, Выродова, доктор и священник (жену и дочерей не пустили проститься, чтобы не было слухов о месте захоронения). Труп закопали, а

                                                                                                   с.11

потом (в марте 1917 г.)  выкопали, чтобы не было паломничества. Останки сожгли в Парголовом лесу (жгли 6 часов ночью, стоял чёрный дым), а вокруг солдатское оцепление

6. Война и общество (с.69-70)

                                План.

1. Ухудшение жизни людей

2. Работа промышленности:

а) взлёт военной промышленности;

б) сокращение выпуска товаров народного потребления;

в) рост цен

3. Ситуация в городах:

а) очереди в Москве и Петрограде;

б) забастовки

4. Положение в деревне:

а) антипомещичьи настроения;

б) продразвёрстка (в 31 губернии)

5. На фронте:

а) падение дисциплины;

б) рост влияния большевиков;

в) братания, дезертирство в армии;

г) мечты о мире

6. Противостояние между властью и обществом (кризис):

а) из-за поражения армии;

б) из-за утраты авторитета правящими кругами;

Д/з: п.9 по плану, таблица «1 м.в.»

Рефлексия:

1. Выделите причины (1) и следствия (2) внутриполитических явлений и процессов в  

    России в годы 1мировой войны    

    Поставьте соответствующие цифры.

Главные особенности внутриполитического положения в России в годы Первой  мировой войны:

а) -2--- Усиление гос. регулирования и контроля над производством, потреблением и в целом над обществом.

б) -2---Введение цензуры

в)  -1---Ухудшение жизненных условий трудящихся

г) -1---Милитаризация экономики («Всё для фронта, всё для победы!»)

д) -2---Отказ от социальных программ

е)-1 ---Коррупция и рост доходов военных спекулянтов

2. Какое обстоятельство стало решающим в быстрой перестройке русской экономики на военный лад:

+ а) объединение усилий государства и частного капитала;

   б) всеобщая трудовая  мобилизация населения;

   в) приток иностранных инвестиций?                                                    с.12

3. Главное требование русской общественности в 1916 г:

   а) Отречение Николая II  в пользу своего сына;

   б) формирование правительства «народного доверия»;

+ в) устранение Г.Распутина?

4. Соответствует исторической действительности?

+ а) В 1916 г. в России произошло катастрофическое падение выпуска вооружений

+ б) В благодарность за оказанные в войне услуги Николай II ввёл представителей крупной буржуазии в правительство

в) Осенью 1916 г. в Москве и Петрограде ощущалась острая нехватка продовольствия

+ г) Кадеты и октябристы осудили правительство за начало военных действий против Германии

д) Лидер большевиков Ленин выдвинул лозунг поражения своего правительства в войне

+ е) Позицию Ленина по отношению к войне поддержал старейший русский марксист Плеханов

Оценки.        

                                                                                                с.13

В Тульском крае мобилизовано 54% трудоспособных мужчин (200 тыс.). Число предприятий сократилось в 1,5 р., а рабочих увеличилось в 2 р. за счёт женщин, подростков, стариков, кустарей, разорившихся крестьян.

На военные заводы устраивались, уклоняясь от мобилизации (больше выходцы из торговцев, кулаков, мелких предпринимателей). На шахтах 50% рабочих составляли военнопленные. Рабочий день до 10-12 часов, штрафы увеличили.

Зимой 1915 г. в Тулу приезжал Николай II с семьёй. Первое появление похоже на маскарад (небрежно одетый солдат, низкий, в солдатской ушанке, плохо сидевшей шинели, в низких кирзовых сапогах, без солдатской выправки, как-то спотыкаясь).

Царь приехал в Тулу  за оружием, но он плохо знал свой народ – этот маскарад мог вызвать у оружейников только презрение. Остановился в доме Дворянского собрания. Поезд прибыл в 12 ч. ночи. Дочери Ольга и Анастасия посетили семинарию (в 10-15 ходьбы от Киевской улицы)

Большевики распространяли прокламации, проводили нелегальные собрания (В Щегловской засеке 1 мая 1915 г (Бригадиров, 150 чел.), в июне 1915 г. под видом прогулки на лодках по Упе (Дерябин), в 1916 г. в Ясной Поляне.

Стачки на Патронном заводе в июне 1915 г. участвовало 15 тыс. человек, требования бастующих удовлетворили, но «неблагонадёжных» выслали

В январе 1916 г. забастовки подавили: 60 рабочих арестовали, многих выслали, более 500 человек отправили на фронт, руководитель , большевик Белостоцкий покинул Тулу

В январе-феврале 1917 г.: политическая стачка на Оружейном заводе + забастовки на ж/д, самоварных фабриках, на Товарковской шахте.. .

Григорий Ефимович Распутин – р. 

Из села Покровского Тобольской губернии, из крестьянин среднего достатка. Фамилия отца – Новый. Распутин – прозвище,  связано с поведением Григория. В селе его часто били мужики кнутом из-за «распутства» («юбочник»). Был конокрадом, сблизился с сектантами («хлыстами»), странствовал по монастырям, обрёл ореол «святого старца». Сам Распутин говорил, что его дар на него снизошёл, когда он вёз священника в другое село (400 км) зимой, а тот  внушал ему необходимости соблюдения христианского поведения…  На него снизошла «искра божия»…

Внешний вид неприятный: грязные руки, ногти с трауром, всклоченная борода, широкий выдающийся вперёд нос, мускулистый рот, странно притягивающие глаза – всё это вызывает отвращение.

О его даре стали говорить. С ним познакомилась графиня Выродова, подруга царицы, она познакомила его с Александрой Фёдоровной. Существуют многочисленные свидетельства того, что Распутину удавалось облегчить болезнь царевича Алексея, страдавшего гемофилией (несвёртываемость крови), он «заговаривал», останавливал кровотечение. Императрица стала доверять Григорию Распутину, очень переживала за сына, он этим пользовался, удаляя или выдвигая «нужных» людей. Любил повторять: «Вот ужо я скажу матушке…»  

В высшем свете было огромное недовольство «святым чёртом», царя просили убрать Григория. На это Николай II отвечал так: «Пусть будет лучше 10 Распутиных, чем одна истерика у императрицы…»

У него была жена и дочери. На деньги, что ему давали, покупал земли, строил церковь

В декабре 1916 г. он был убит лидером монархистов В.М.Пуришкевичем, великим князем Дмитрием Павловичем, племянником царя, и князем Юсуповым, мужем царской племянницы Ирины, капитаном Сухотиным и полковым медиком Лазовертом.

Цианистый калий добавили в  его любимые пирожные, угощали сладким крымским  вином, привезённым Ириной  с юга (не знали, сахар нейтрализует яд). Заговорщики были в шоке (наблюдали тайно со 2-го этажа), князь Юсупов его потчевал, пока будто бы ждали Ирину, а затем князь ударил его канделябром по голове: пошла кровь, потерял на время сознание, затем застрелили. Труп решили утопить в проруби. Когда тащили в автомобиль, то потеряли с ноги галошу, по которой затем полиция и установила место убийства и участников. Никто наказан не был…

Похороны проходили ночью в Царском Селе, в часовне присутствовали царь, царица, Выродова, доктор и священник (жену и дочерей не пустили проститься, чтобы не было слухов о месте захоронения). Труп закопали, а потом (в марте 1917 г.)  выкопали, чтобы не было паломничества. Останки сожгли в Парголовом лесу (жгли 6 часов ночью, стоял чёрный дым), а вокруг солдатское оцепление

Перестройка экономики в годы 1 м.в. (с.67)

                План.

1. Не подготовленность России к затяжной войне

2. К 1916 г. перестройка экономики на военный лад:

а) сокращение выпуска товаров народного потребления;

б) обеспечение фронта лёгким оружием и экспорт его.

3. 1915 г, Особое совещание по обороне и подконтрольные ему Совещания по снабжению топливом, продовольствием и др. (из чиновников, членов Гос. думы, капитала)

4. Создание крупных общественных организаций:

а) Военно-пром. комитеты;

б) Всерос. союз помощи больным и раненым воинам;

в) Всерос. союз городов;

г) Комитет научно-тех. помощи (самолёт-бомбардировщик, пистолет-пулемёт, самозарядная винтовка, гусени чный автомобиль, противогазы…)

4. Приближение кризиса (с.67-69)

                План.

1. Поражение рус. войск в 1915 г. – разочарование общества  в правительстве

2. Политические партии о ситуации в стране:

а) Кадеты за создание правительства «народного доверия»

б) Межпартийная коалиция в Думе – «Прогрессивный блок»

3. Парламентская атака на власть:

а) Милюков: «Что это глупость или измена?»

б) Разоблачительные речи националиста Шульгина и крайнего монархиста Пуришкевича

4. Распространение мыслей в обществе о негодности власти (= рев. агитаторам)

5. С августа 1915 г. Николай II – верховный главнокомандующий

6. Усиление роли императрицы в гос. делах

7. Г.Е. Распутин, его влияние на царскую семью

8. «Кувык-коллегия»

9. Слухи, сплетни, взяточничество, казнокрадство, продажность…

10. Убийство Г.Е. Распутина (- виновника всех бедствий по мнению аристократии)

Война и общество (с.69-70)

                                План.

1. Ухудшение жизни людей

2. Работа промышленности:

а) взлёт военной промышленности;

б) сокращение выпуска товаров народного потребления;

в) рост цен

3. Ситуация в городах:

а) очереди в Москве и Петрограде;

б) забастовки

4. Положение в деревне:

а) антипомещичьи настроения;

б) продразвёрстка (в 31 губернии)

5. На фронте:

а) падение дисциплины;

б) рост влияния большевиков;

в) братания, дезертирство в армии;

г) мечты о мире

6. Противостояние между властью и обществом (кризис):

а) из-за поражения армии;

б) из-за утраты авторитета правящими кругами;

Д/з: п.9 по плану, таблица «1 м.в.»