История 5 класс Повторительно-обобщающий урок по теме : Древний Восток
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток".

Урок подготовила Михайлова М.А.

МАОУ НИЖНЕМАНАЙСКАЯ ООШ

Цель урока: Систематизация и контроль качества знаний учащихся.

1. Организационный момент.  Класс может разделиться на команды или группы в зависимости от количества учащихся. Игра проходит в виде соревнования или путешествия по разным станциям. Во время игры учащиеся выполняют различные задания.

2. Ход игры:

Итак, несколько уроков подряд мы с вами изучали природные условия, занятия, образ жизни, религию, искусство, изобретения жителей стран Древнего Востока. Давайте вспомним, с какими странами мы познакомились?

-Сегодня мы с вами подведём итог, путешествуя по странам Востока. Будем перелистывать назад страницы наших знаний о Древнем Востоке.

• Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что нам необходимо повторить на уроке?

(Страны Древнего Востока.) -  Что нужно вспомнить?

(Даты исторических событий, имена исторических деятелей, термины.)

-И что нужно закрепить? (Полученные знания о Древнем Востоке.)

 «Кто быстрее». 

Я задаю вопросы, а вы отвечаете очень быстро:

• Устройство для подъёма воды (шадуф)
• Служители храмов (жрецы)
• Островки зелени (оазисы)
• Мелкие предметы, которые защищали египтян от злых духов (амулеты)
• Гроб фараона (саркофаг)
• Существо с телом льва и головой человека (сфинкс)
• Как называлась письменность у древних египтян? (иероглифы)
• Как звали первого человека на Земле? (Адам)
• Какое прозвище получил город Ниневия? (логовище львов, город крови) -Царь в Египте (фараон)
• Священная книга христиан (Библия)
• Жрец в Индии (брахман)
• Большое сильное государство (держава)
• Денежный сбор в пользу государства (налог).

-Чтобы нам не проехать мимо стран Древнего Востока, необходимо изучить карту.

Работа с картой». 

Двое ребят будут работать индивидуально по карточкам. (Учитель раздает карточки с заданием). А остальные должны найти реки, которые протекают в этих восточных странах. Находим на карте - атласа и говорим, поднимая руку. (Ребята находят и говорят, а учитель записывает на доске).

Египет - река Нил

Вавилон - реки Тигр и Евфрат

Финикия - на берегу Средиземного моря

Палестина- река Иордан

Ассирия - верхнее течение реки Тигр

Индия - реки Инд и Ганг        

Хорошо, молодцы.

А теперь проверим готовность одноклассников по карте. (Двое или четверо ребят показывают на карте территории по заданиям в карточках).

1карточка.

1.Покажи Аравийский полуостров?

2.Покажи        Персидский запив?

3.Назови        столицы Древнего Египта. Покажи их?

2карточка.

1 .В какой стране протекают реки Инд и Ганг? Покажи эту страну.

2.Покажи на карте горы Гималаи?

  3карточка.

1 .Покажи Древний Китай и Китайскую стену.

2.Какие реки протекают в Китае? Покажи их.

4карточка.

1.Покажите на карте Палестину. Какой город является столицей Палестины? 2.Покажи на карте Ассирию и ее столицу?

Письмо от путешественника. 

Нужно разобраться и найти ошибки

«Дорогие ребята, я путешественник, но попал в трудную ситуацию. Однажды я захотел посетить очень красивую страну Индию, которая находиться 1) между реками Тигр и Евфрат. Там я хотел посетить 2) столицу Индии город Вавилон, увидеть 3) пирамиду Хеопса и 4) Великую Китайскую стену, а также 5) искупаться в Иордане. Когда я рассказал о своей мечте другу историку он сказал, что моя мечта никогда не сбудется. Почему? »Ошибки текста:

Индия не находиться между Реками Тигр и Евфрат.  

Столица Индии — Дели.  

Пирамида Хеопса находиться в Египте.

Великая Китайская стена находиться в Китае

Река Иордан находиться в Палестине.

Ребята вы должны определить культурные памятники стран Востока.

 (Слайды с памятниками культуры или иллюстрации.)

1 .Ступа (Индия)

Висячие сады Семирамиды (Двуречье)

3.Сфинкс        (Египет)

4.Крылатый лев (Ассирия)

5.Корабль (Финикия)

6.Библия (Древнееврейское царство)

7.Пирамиды Хеопса (Египет)

8.Брахма        (Индия)

9.Глиняная табличка (Двуречье)

10. Будда (Индия)

Определить достижения стран, которыми мы пользуемся до сих пор.

1. Когда путешественники попробовали это, они удивились, по цвету, этот продукт отличался от меда, а по вкусу он был слаще его. (Сахар, Индия).
2. Белая «шерсть» на кустах. (хлопок, Индия)
3. Без него нельзя отправляться в дальний путь. Это есть и на корабле, и у геолога, и у туриста (Компас – из куска природного магнитного железняка выделывалась ложка с короткой ручкой. Ее ставили на отполированную каменную плиту. Ложка начинала вращаться до тех пор, пока ее ручка не указывала на юг, т.к. большая часть ложки притягивалась к северу. компас, Китай).
4. Чтобы получить этот предмет, тонкие ленты коры варили в растворе извести. Затем полученную массу разбивали молотками, добавляли в нее клей, заливали водой и все это просеивали через тонкое сито. Массу, осевшую в сите, опрокидывали на доску и прессовали. Полученное изделие просушивали и использовали. (бумага, Китай).
5. Кто-то называет это игрой, кто-то спортом. И заставляет ум работать. (шахматы, Индия).
6. Жители считали этот напиток лекарством. (чай, Индия)
7. Ими ткани превращали в сказку. (краски, Китай)

Исторический диктант. 

Учитель называет термины, факты, географические названия. Школьники определяют, с историей какой страны связаны названные учителем термины. Вписывают номер в одну из колонок. Всего 4 колонки: А – это Египет, Б – это Двуречье, В – это Финикия, Г – это Ассирия.

1. клинопись
2. ливанский кедр
3. Сфинксы
4. Цветное стекло
5. книги из глины
6. шадуфы
7. богиня Иштар
8. пурпурная краска
9. кошка – священное животное
10. дельта Нила
11. мумия
12. законы Хаммурапи
13. бог солнца – Шамаш
14. буквы алфавита
15. библиотека Ашшурбанапала
16. Тутанхамон
17. морские разбойники похищали людей
18. оружие из железа
19. древнейшее из семи чудес света
20. жестокость к побежденным
21. походы в Ливию
22. посуда из стекла

Игра в ассоциации.

Итак, каждая страна у нас с чем-нибудь ассоциируется. Играем в ассоциации.

Предметы:

1. Стеклянный бокал (Финикия)
2. Спички (Китай)
3. Пачка чая (Индия)
4. Компас (Китай)
5. Шелк (Китай)
6. Бумага (Китай)
7. Шахматы (Индия)
8. Алфавит (Финикия)
9. Красная ткань (Финикия)
10. Пирамида (Египет)
11. Папирус (Египет)
12. Корабль (Финикия)
13. Сахар (Индия)
14. Вата, хлопок (Индия).

1вариант

Ответы: 1-Г, 2-В, 3-А, 4-Б.                  Ответы: 1-Б, 2-В, 3-Г, 4-А, 5-В, 6-А.

2 вариант

Ответы: 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Г.            Ответ: 1 –Г, 2 – В, 3 – Г, 4 – Б, 5 – А, 6 – Д

тест

1. вариант

1. Соотнеси правильно даты и события:

1. Около 3000 года до н.э.              А. Завоевания фараона Тутмоса
2. 612 г. до н.э.        Б. Персидский царь Кир завоевал Вавилон
3. Около 1500 г. до н.э.        В. Разрушение столицы Ассирии - Ниневии
4. 538 г. до н.э        Г. Образование единого государства Египет

2. Соотнесите правильно страну и историческую персону:

1. Тутанхамон        А. Палестина
2. Кир        Б. Египет
3. Хаммурапи        В. Персия
4. Соломон        Г. Вавилонское царство
5. Дарий Первый
6. Иаков

2. вариант

1. Соотнеси правильно даты и события:

1. Около 2600 г. до н.э.                   А. Правление царя Хаммурапи в Вавилоне
2. 525 г. до н.э.        Б. Построена пирамида Хеопса
3.    1792-1750 гг. до н.э.                 В. Персы завоевали Египет

4. 221 г. до н.э        Г. Образование единого государства в Китае

2. Соотнесите правильно страну и историческую персону:

1. Цинь Шихуан        А. Египет
2. Будда        Б. Палестина
3. Конфуций        В. Индия
4. Моисей        Г. Китай
5. Тутмос        Д. Ассирийское царство
6. Ашшурбанапал

Вычеркни лишнее слово

1. а) Нил, Тигр, Ганг, Вавилон;
   б) алфавит, пурпурная краска, корабль, бумага; 
   в) чай, алфавит, компас, шелк.
2. а) Брахман, шудры, фараон, неприкасаемые;
   б) шахматы, хлопок, корабль, сахар;
   в) пирамиды, иероглифы, папирус, клинопись.

Нужно определить в какой стране появились литературные и фольклорные произведения:

1. «Махабхарата»
2. Миф об Осирисе
3. Эпос о Гильгамеше
4. «Повесть о Синухете»

Знаменитые люди. Нужно назвать, где и когда жили:

1. Ашока
2. Дарий
3. ТутмосIII
4. Кир
5. Цинь Шихуанди
6. Хеопс
7. Хаммурапи.

Ищем грамматические ошибки в терминологии по изучаемой теме.

Оазес             Папирас           Глинопись            Сатрапеи               Иероглефы         Мумея            Диржава          Заповиди

 Калонии         Саркафаг         Делта        Свинкс      Хамурапи       Фораон

Логическая задача: При Хаммурапи в Двуречье богатые люди, наряду с другим имуществом, указывали в завещании дверь, табурет, кровать. Почему, наряду с драгоценностями потомкам завещали такие странные предметы?

Чем знамениты перечисленные люди?

1.  Ашока − ...

1.  Гильгамеш − ...
2.  Ашшурбанипал − ...
3.  Хеопс − ...

Где находились перечисленные города?

1. Сиань − ...                 2. Ниневия − ...                     3. Тир − ...                  Медина - …..

Богами каких стран были ...

1.  Амон-Ра − ...                Брахма − ...         Осирис − ...                 4. Шамаш − ...

Определите понятия и термины.

1.  Закон − ...

1. Иероглиф − ...
2.  Фараон − ...
3.  Чиновник − ...

Выберите признаки государства.

1. Законы.                 2. Налоги и поборы с населения.         3. Возникает только в долинах рек.

4. Управление из центра.                 5. Управление с помощью чиновников.

Чем знамениты перечисленные люди?

1. Моисей − ...
2. Тутмос III − ...
3. Хаммурапи − ...

Где находились перечисленные города?

1.  Иерусалим − ...              Хараппа − ...         Мемфис − ...             4. Ниневия − ...        

5. Урук − ...

Задание № 4. Богами каких стран были ...

1. Анубис − ...               Ашшур − ...            Иштар − ...

Дано 5 слов. Выберите, по вашему мнению, лишнее.

1.  Земледельцы.          2 Рабы.            3 Ремесленники.         4 Скотоводы.      

 5Торговцы.