В Александрии Египетской
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

Тема урока: В Александрии Египетской

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с характером достижений культуры эллинов, созданных на основе объединения научных знаний, практических навыков, художественных приемов.
2. Продолжить развивать умение составлять терминологический словарь и обобщающие таблицы, работать с текстом учебника, историческими документами, развивать навыки устной и письменной речи, мышления, памяти, внимания.
3. Способствовать формированию эстетических вкусов учащихся, воспитывать уважение и интерес к истории; формировать гражданское мировоззрение, повышать активность и самостоятельность

Задачи урока:

1. Проверить знания учащихся по предыдущей теме
2. Узнать какие государства образовались на территории державы Александра Македонского после его смерти
3. Выяснить причины активного развития Александрии Египетской
4. Разобрать архитектурное устройство александрийского порта и самого города Александрии
5. Заполнить терминологический словарь и обобщающую таблицу
6. Разобрать местоположение Музея и его назначение
7. Познакомиться с открытиями ученых, работавших в александрийском музее

Основные понятия и термины: Фаросский маяк, музей, музы, геометрия, Александрийская библиотека, пергамент, обсерватория.

Изучаемые личности: Дегинократ, Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Оформление доски: дата, тема урока, план урока, таблица «александрийские учёные»

Оборудование: доска, учебник  А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира 5 класс», распечатанные терминологические словари (приложение №1), жетоны (приложение №2), карточки (приложение №3), тесты (приложение №4,5)

Ход урока.

I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, постановка целей)

II. Проверка знаний учащихся по предыдущей теме

III. Изучение нового материала

IV. Закрепление изученного на уроке материала

V. Итог урока

I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, постановка целей).

По ходу урока необходимо записывать понятия по теме в специальный терминологический словарь (приложение №1). Активные участники в течение урока будут получать жетоны, на которых изображен лавровый венок – символ победы (приложение №2)

II. Проверка знаний учащихся по предыдущей теме

1. Решить карточку (приложение №3), ответы: 6, 4, 1, 5, 3, 2

2. А теперь откройте стр.193 и прочитайте отрывок в синей рамке и в своих тетрадях напишите, что вы поняли из этого отрывка? Какие черты характера прослеживаются у молодого Александра?

III. Изучение нового материала

План изучения нового материала:

1. Распад державы Александра Македонского.
2. В александрийском порту.
3. На улицах и площадях.
4. В александрийском Музее.
5. Великие александрийские ученые

1. Распад державы Александра Македонского.

После смерти Александра Македонского македонские полководцы стали делить земли, входившие в созданную им державу. В начале III в. до н. э. на месте державы Александра возникло много государств, главными из которых были:

• Египетское
• Македонское
• Сирийское (запись в тетрадях).

Откроем стр.198 вашего учебника и посмотрим на расположение и территорию этих новых государств.

После распада державы Александра Македонского одним из крупнейших торговых и культурных центров для всего Восточного Средиземноморья стала столица  Египетского  царства  Александрия.

Причины этому:

- удобное расположение города

- торговые связи

-стратегическое положение

- культурный центр (запись в тетрадях)

2. В александрийском порту.

Множество торговых кораблей из разных стран прибывало в столицу Египта.  Александрия  была основана в 332 - 331г. до н. э. в дельте Нила. Из-за удобного  расположения она стала столицей царства в период правления Птоломеевской династии (323 - 30 гг. до н. э.), а также международным торговым и культурным центром Востока. Прежде всего, мы увидим маяк, который был построен на острове Фарос (откройте стр.199 и посмотрите план Александрии Египетской), связанном с материком с помощью дамбы. Надобность в маяке была велика: близ берегов тянулись мели и подводные скалы, маяк указывал вход в александрийскую гавань. По ночам под куполом, увенчанным статуей Посейдона, пылал огонь. Свет пламени усиливался металлическими зеркалами. Топливо доставляли на осликах по проходящей внутри маяка пологой винтообразной лестнице. Маяк использовали и как военную крепость, с его вершины наблюдали за морским простором. Греки называли его одним из "чудес света".

Историческая справка: маяк строился в течение 20 лет (299 - 279); его высота около 120 метров; он имел три этажа; третий этаж венчал купол, на котором стояла бронзовая статуя бога Посейдона высотой около 7 м. Маяк был также и крепостью, где располагался большой гарнизон и огромная цистерна с питьевой водой на случай осады.

В Египет привозили: древесину, серебро, пурпурные ткани (шерсть), вино.

Из Египта увозили: зерно, папирус, слоновую кость, льняные ткани, изделия из стекла и др. (запись в тетрадях).

Рядом с гаванью был расположен царский дворец. В дни празднеств его ворота открывались настежь, охрана пропускала всех. Толпа александрийцев дивилась роскоши парадных помещений, отделанных мрамором, поражалась красотой резной мебели и ковров с вытканными сценами из мифов.

3. На улицах и площадях.

Теперь откроем стр.200 и прочитаем 3 пункт после чего ответим на вопросы:

1. Как расположены улицы  в   Александрии?

2. Сколько километров составляла главная улица?

3. Чем была вымощена главная улица?

4. Что происходило на улицах и площадях города?

Дома и дворцы  Александрии  утопают в тенистых садах. План города разработал архитектор Дегинократ. Как предполагают в настоящее время, широкие, имеющие твёрдое покрытие, пересекающиеся под прямыми углами улицы  Александрии  были проложены согласно гигиеническим требованиям (влияние прохладных северных ветров). В "царском квартале" находились дворцы и склепы правителей, Музей.

4. В александрийском Музее.

Музей - место, где обитают музы, это был крупнейший научный центр всего Средиземноморья.

Музы - сестры-богини, покровительницы поэзии, искусств, наук, например: Мельпомена - муза трагедии, Терпсихора - муза танца, Клио - муза истории.

Всего муз в греческой мифологии было девять. Еще: Эрато, Эвтерпа, Каллиопа, Полигимния, Талия, Урания.

Музей занимал в Александрии  целый район, где было много больших и малых зданий, окруженных деревьями и цветниками. В Музее жили и работали ученые и поэты. Они съехались сюда из многих стран по приглашению царя Египта Птолемея, желавшего прославить себя и свою столицу. В Музее им предоставляли бесплатное жилье, питание, лаборатории для научных опытов, большую библиотеку для занятий.

Ученые и поэты встречались за обеденным столом, на прогулках; они беседовали, вели научные споры, знакомились с новыми произведениями.

При Музее находились ботанический и зоологический сады, обсерватория и знаменитая Александрийская библиотека.

Обсерватория - здание, оборудованное для наблюдений за небесными светилами.

Александрийская библиотека.

На полках из древесины в специальных футлярах лежали папирусные свитки. Александрийская библиотека их насчитывала до 700 тысяч. К каждому футляру прикреплялась табличка с описанием содержимого. Первые Птолемеи не жалели средств, чтобы сохранить как можно больше литературных памятников Греции, Рима, Египта, Среднего Востока и даже Индии. Свитки переписывались и распространялись, благодаря этому до нашего времени дошли многие произведения античной эпохи.

Давайте откроем стр.201 и прочитаем  первый абзац в синей рамочке.

Однажды египетский царь Птолемей попросил у афинян рукописи знаменитых писателей, желая снять с них копии. Боясь за судьбу рукописей Эсхила и Софокла, афиняне потребовали за них огромный залог (около 500 кг серебра). Птолемей дал этот залог, взамен получил рукописи и передал их: на вечное хранение в Александрийскую библиотеку. Царь предпочел потерять свое серебро, прослыть обманщиком, но сохранить у себя драгоценные рукописи.

А знаете ли вы, при каких условиях появился пергамент? (2 абзац в синей рамочке на стр.201)

Была известной и библиотека в городе Пергаме (Малая Азия). Царь Египта, завидовавший ее растущей славе, запретил вывоз папируса в Пергам. Тогда во II веке до н. э. в Пергаме наладили производство тонко выделанной кожи молодых животных, предназначенной для письма. Этот писчий материал получил название пергамент.

5. Великие александрийские ученые

Теперь откройте учебник на стр.201, прочитайте её и найдите на этой странице учёных и расскажите об их открытиях. После этого вместе заполнит таблицу.

IV. Закрепление изученного на уроке материала

Тест №1 (два ученика делают тест на доске, и весь класс проверяет и оценивает их)

1. После смерти Александра Македонского его держава:

а) распалась на три крупные и множество мелких царств,

б) расширилась из-за присоединения Индии,

в) осталась без изменений.

2. В III в. до н. э. торговым и культурным центром Восточного

Средиземноморья являлась:

а)  Александрия   Египетская,

б) Антиохия,

в) Ольвия.

3. Найдите лишнее.  В Александрии  находились:

а) обсерватория,

б) Парфенон,

в) Музей.

Ответы: 1а, 2а, 3б.

После этого все ребята получают распечатанный тест из двух вариантов.

Тест №2

В-1.

1.Выберите правильный ответ.

После смерти Александра Македонского:

а) возникло несколько государств, в которых царствовали его военачальники

б) продолжился рост территории его державы

в) завоеванные им государства вновь обрели независимость.

2. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Древесина, серебро, пурпурная краска:

а) эти товары вывозили из Египта в другие страны

б) эти товары привозили в Египет из других стран

в) эти товары было запрещено вывозить из Египта.

3. Найдите лишнее.

 В   Александрии  находились:

а) Фаросский маяк,

б) Эрехтейон,

в) обсерватория.

4. Приведите в соответствие:

а) Эратосфен                                 1. Геометрия

б) Аристарх Самосский               2. География

в) Евклид                                       3. Астрономия.

 5 . В IVв. До н. э. торговым и культурным центром Восточного Средиземноморья

Являлась:

а)  Александрия   Египетская

б) Антиохия

в) Ольвия.

Ответы: 1а; 2б; 3б; 4-а2, б3, в1; 5а.

Тест №2

В-2.

1.Выберите правильный ответ.

Наследники Александра Македонского:

а) из друзей и соратников превратились в злейших врагах

б) сохранили единство державы, им созданной

в) приложили все усилия, чтобы держава не распалась

2. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Зерно, льняные ткани, изделия из стекла:

а) эти товары привозили в Египет из других стран

б) эти товары вывозили из Египта в другие страны

в) эти товары было запрещено вывозить из Египта.

3. Найдите лишнее.

 В   Александрии  находились:

а) Музей,

б) Парфенон,

в) библиотека.

4. Приведите в соответствие:

а) Евклид                               1. Геометрия

б) Эсхил                                 2. Астрономия

в) Аристарх Самосский        3. Литература.

 5. Назовите понятие, которому соответствует описание.

Материал для письма, производство которого было налажено во 2 веке до н.э. Его изготавливали из кожи молодых животных:

а) пергамент

б) бумага

в) восковые таблички.

Ответы: 1а; 2б; 3б; 4-а1,б3,в2; 5а.

V. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- Какие впечатления у вас от сегодняшнего урока?

- Что вы узнали о Древней Греции, изучив целый раздел.

Домашнее задание:

1. Пар. 43
2. Напишите сочинение «Я в Александрии Египетской»

Приложение №1

Глоссарий

Приложение №2

Приложение №3

Приложение №4

Тест №1 

1. После смерти Александра Македонского его держава:

а) распалась на три крупные и множество мелких царств,

б) расширилась из-за присоединения Индии,

в) осталась без изменений.

2. В III в. до н. э. торговым и культурным центром Восточного

Средиземноморья являлась:

а)  Александрия   Египетская,

б) Антиохия,

в) Ольвия.

3. Найдите лишнее.  В Александрии  находились:

а) обсерватория,

б) Парфенон,

в) Музей.

Приложение №5

В-1.

1.Выберите правильный ответ.

После смерти Александра Македонского:

а) возникло несколько государств, в которых царствовали его военачальники

б) продолжился рост территории его державы

в) завоеванные им государства вновь обрели независимость.

2. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Древесина, серебро, пурпурная краска:

а) эти товары вывозили из Египта в другие страны

б) эти товары привозили в Египет из других стран

в) эти товары было запрещено вывозить из Египта.

3. Найдите лишнее.

 В   Александрии  находились:

а) Фаросский маяк,

б) Эрехтейон,

в) обсерватория.

4. Приведите в соответствие:

а) Эратосфен                                 1. Геометрия

б) Аристарх Самосский               2. География

в) Евклид                                       3. Астрономия.

 5 . В IVв. До н. э. торговым и культурным центром Восточного Средиземноморья

Являлась:

а)  Александрия Египетская

б) Антиохия

в) Ольвия.

В-2.

1.Выберите правильный ответ.

Наследники Александра Македонского:

а) из друзей и соратников превратились в злейших врагах

б) сохранили единство державы, им созданной

в) приложили все усилия, чтобы держава не распалась

2. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Зерно, льняные ткани, изделия из стекла:

а) эти товары привозили в Египет из других стран

б) эти товары вывозили из Египта в другие страны

в) эти товары было запрещено вывозить из Египта.

3. Найдите лишнее.

 В   Александрии  находились:

а) Музей,

б) Парфенон,

в) библиотека.

4. Приведите в соответствие:

а) Евклид                               1. Геометрия

б) Эсхил                                 2. Астрономия

в) Аристарх Самосский        3. Литература.

 5. Назовите понятие, которому соответствует описание.

Материал для письма, производство которого было налажено во 2 веке до н.э. Его изготавливали из кожи молодых животных:

а) пергамент

б) бумага

в) восковые таблички.