Документы к теме "Эпоха Николая 1"
учебно-методический материал по истории (8 класс) по теме

ДОКУМЕНТ № 1

УСТАВ О ЦЕНЗУРЕ. 10 ИЮНЯ 1826 г.

Глава XIII

159. Всякое сочинение, перевод, подражание или извлечение, в котором отвергается, ослабляется или представляется сомнительным Святое учение... подвергается запрещению.

160. Равным образом запрещаются к напечатанию сочинения и статьи, в которых опровергается или ослабляется непреложная достоверность православия греко-российской церкви...

165. Все, что в каком бы то ни было отношении обнаруживало в сочинителе, переводчике, или художнике нарушителя обязанностей верноподданного уважения к священной особе государя императора и достойного уважения к августейшему его дому, подлежит немедленному преследованию...

166. Запрещается всякое произведение словесности, не только возмутительное против правительства и постановленных  от него властей, но и ослабляющее должное к ним почтение...

168. Всякое сочинение или перевод, в котором прямо или косвенно порицается монархический образ правления, подвергается запрещению.

169. Запрещаются к печатанию всякие частных людей предложения о преобразовании каких-либо частей государственного управления или изменений прав и преимуществ, высочайше дарованных разным сословиям, и если предложения сии не одобрены еще правительством.

170. Цензоры обязаны строго наблюдать, чтобы ни в каком одобряемом ими к печатанию творении не заключалось ничего неуважительного или обидного для держав, находящихся в дружественных с Россией отношениях.

Вопросы к документу.

1. С какой целью был издан этот устав?

2. Как вы думаете, способствовало ли издание этого документа укреплению внутреннего порядка в Российской империи?

ДОКУМЕНТ №2

ИЗ ОТЧЕТОВ III ОТДЕЛЕНИЯ ИМПЕРАТОРСКОЙ КАНЦЕЛЯРИИ

1827 г.

Крепостные... Среди этого класса встречается гораздо больше рассуждающих голов, чем это можно было бы предположить с первого взгляда. Приходя в соприкосновение с казенными крестьянами, живя с согласия своих господ в городах, крепостные невольно учатся ценить те преимущества, коими пользуются свободные сословия. Надо заметить, что всякий крепостной, которому удалось своим трудом скопить несколько тысяч рублей, употребляет их прежде всего на то, чтобы купить себе свободу... Среди крестьян циркулирует несколько пророчеств и предсказаний: они ждут своего освободителя.

1839 г.

...По поводу бракосочетания великой княжны Марии Николаевны в народе разнеслась весть, что крестьяне будут освобождены. Толки всегда одни и те же: царь хочет, да бояре противятся. Простой народ нынче не тот, что был за 25 лет пред сим. Подьячие, тысячи мелких чиновников, купечество... имеющие один общий интерес с народом, привили ему много новых идей и раздули в сердце искру, которая может когда-нибудь вспыхнуть... Вообще крепостное состояние есть пороховой погреб под государством и тем опаснее, что войско составлено из крестьян же и что ныне составилась огромная масса беспоместных дворян из чиновников, которые, будучи воспалены честолюбием и не имея ничего терять, рады всякому расстройству... начать [реформы] постепенно, осторожно, нежели дожидаться, пока начнется снизу, от народа. Но что это необходимо и что крестьянское состояние есть пороховая мина, в этом все согласны.

Вопросы и задания к документу. 1. Найдите подтверждения тому, что в николаевское время крепостнические порядки вступили в стадию кризиса.

2. Какие причины нарастания крестьянских волнений назывались в обществе того времени?

ДОКУМЕНТ № 3

«ТЕОРИЯ ОФИЦИАЛЬНОЙ НАРОДНОСТИ». 1830-е гг.

Искренно и глубоко привязанный к церкви отцов своих русский искони взирал на нее как на залог счастия общественного и семейственного... Без любви к вере предков народ, как и частный человек, должен и погибнуть. Русский, преданный государству, столь же мало согласится на утрату одного из догматов нашего ПРАВОСЛАВИЯ, сколь и на похищение одного перла из венца Мономахова.

САМОДЕРЖАВИЕ составляет главное условие политического существования России. Русский колосс упирается на нем, как на краеугольном камне своего величия... Духом самодержавия, сильного, человеколюбивого, просвещенного, должно, проникать народное воспитание и с ним развиваться.

Наряду с сими двумя национальными началами находится и третье, не менее важное, не менее сильное: НАРОДНОСТЬ. Вопрос о народности не имеет того единства, как предыдущий; но тот и другой проистекают из одного источника и связуются на каждой странице истории Русского Царства...

Вот главные начала, которые надлежало включить в систему общественного образования, чтобы она соединила выгоды нашего времени с преданиями прошедшего и с надеждами будущего, чтобы народное воспитание соответствовало нашему порядку вещей и было не чуждо европейского духа.

ДОКУМЕНТ №4

ИЗ ДОКЛАДА СЛЕДСТВЕННОЙ КОМИССИИ ПО ДЕЛУ ПЕТРАШЕВЦЕВ, ПРЕДСТАВЛЕННОГО ИМПЕРАТОРУ НИКОЛАЮ I

Буташевич-Петрашевский, еще с юношества заразившись либеральными понятиями, которые, по окончании в 1841 году университетского курса, в нем еще более укоренились от усвоенных им социальных и коммунистических идей, — под личиною общественных улучшений, путем мира и закона, — возымел замысел на ниспровержение нашего государственного устройства. Для этой цели он употреблял различные средства: пытался посеять зловредные начала социальных систем в молодое поколение посредством учителей, сам развращал юные умы социальными книгами и беседами и, наконец, с 1845 года начал действовать уже в духе пропаганды и собирать у себя, в известные дни, знакомых ему учителей, литераторов, студентов, кончивших или оканчивающих курс, и вообще лиц разных сословий. На сходках сих происходили либеральные разговоры, читались лекции и речи в духе социализма и коммунизма, нападали на религию и верование святое, осуждали наше государственное управление, представляли действия административные в искаженном виде, порицали правительственные лица и даже священную особу Вашего Императорского Величества. Петрашевский постоянно возбуждал и направлял эти суждения. Он доводил своих до того, что если и не все делались социалистами, то уже получали на многое новые взгляды и убеждения и оставляли собрания его более или менее потрясенными в прежних своих верованиях и наклонными к преступному направлению.

...При следствии Петрашевский не только не скрывал желания полного и совершенного преобразования быта общественного в России, но явно сознавая себя фурьеристом и социалистом, объявил, что он желал стать во главе разумного движения в народе русском.

ДОКУМЕНТ №5

МИРНЫЙ ТРАКТАТ МЕЖДУ РОССИЕЙ И ПЕРСИЕЙ. 10 ФЕВРАЛЯ 1828 г.

Ст. 3. Е. В. шах персидский от своего имени и от имени своих наследников и преемников уступает Российской империи в совершенную собственность ханство Эриванское, по сю и по ту сторону Арак-са, и ханство Нахичеванское...

Ст. 5. Е. В. шах персидский... признает торжественно все земли и все острова, лежащие между пограничной чертой вышеназванной и хребтом Кавказских гор и Каспийским морем, как равно и всех кочующих и других народов, в тех странах обитающих, принадлежащих на вечные времена Российской империи...

Ст. 8. Российские купеческие суда, по прежнему обычаю, имеют право свободно плавать по Каспийскому морю и вдоль берегов оного, как равно и приставать к ним; в случае кораблекрушения, имеет быть подаваема им в Персии всякая помощь. Таким же образом предоставляется персидским купеческим судам право плавать на прежнем положении по Каспийскому морю и приставать к берегам российским. ...Относительно же военных судов, как издревле одни военные суда под российским военным флагом могли иметь плавание в Каспийском море: то по сей причине предоставляется и подтверждается им и ныне прежнее сие исключительное право, с тем, что, кроме России, никакая другая держава не может иметь на Каспийском море судов военных...

ДОКУМЕНТ №6

МИРНЫЙ ТРАКТАТ МЕЖДУ РОССИЕЙ И ТУРЦИЕЙ. 2 СЕНТЯБРЯ 1829 г.

Ст. 3. Границею между обеими империями по-прежнему будет река Прут, от самого ее впадения в Молдавию до соединения с Дунаем...

Ст. 4. Грузия, Имеретия, Мингрелия, Гурия и многие другие области закавказские с давних пор уже присоединены на вечные времена к Российской империи: сей державе уступлены также трактатом, заключенным с Персией в Туркманчае 10 февраля 1828 г., ханства Эриванское и Нахичеванское. А потому обе высокие договаривающиеся стороны признали необходимым учредить между собой обоюдными владениями, по всей помянутой черте...

Ст. 6. ...Порта торжественным образом обязуется возвратить немедленно Сербии шесть округов и таким образом навсегда обеспечить спокойствие и благосостояние верного и покорного народа сербского...

Ст. 7. ...Российские подданные, их суда и товары ограждены от всякого насилия и притязания... суда российские не будут подлежать никакому внутреннему досмотру со стороны оттоманских властей — ни в открытом море, ни в гаванях, пристанях или рейдах Турецкой империи...

Сверх того, Блистательная Порта обязуется наблюдать тщательно, чтобы торговля и особенно плавание по Черному морю не подвергались каким-либо препятствиям. На сей конец она признает и объявляет, что ход через Константинопольский канал и Дарданелль-ский пролив совершенно свободен и открыт для российских судов под купеческим флагом...

На сем же основании, при соблюдении тех же условий... ход через Константинопольский канал и Дарданелльский пролив объявляется свободным для купеческих судов всех держав, состоящих в дружбе с Высокою Портою...

ДОКУМЕНТ №7

ИЗ ДОНЕСЕНИЯ М. Д. ГОРЧАКОВА АЛЕКСАНДРУ II О СДАЧЕ СЕВАСТОПОЛЯ. 27 АВГУСТА 1855 г.

Войска В. И. В. защищали Севастополь до крайности, но более держаться в нем адским огнем, коему город подвержен, было невозможно. Войска переходят на Северную сторону, отбив окончательно 27 августа шесть приступов из числа семи, проведенных неприятелем на Западную и Корабельную стороны, только из одного Корнилова бастиона не было возможности его выбить1. Враги найдут в Севастополе одни окровавленные развалины...        '

Едва блеснул ослепительный огонь взрыва, кровавым отблеском мгновенно озарив страшную картину нашего отступления... На дворе Павловского форта и на всей его ближайшей окрестности, как потекла другая огненная река привода, и совершился взрыв первого бастиона. Явление, подобное настоящему, я видел только в знаменитом творении Брюллова...

Но вот, погруженное после второго взрыва еще в больший мрак, пространство вновь озарилось роковым светом: взлетел третий бастион и так далее... далее до рассвета совершилось тридцать пять взрывов!! Пожар охватил всю Екатерининскую; догорали Александровские казармы; часть Корабельной; долго, будто погребальный факел, горел «Кран», поставивший на своем веку столько мачт на черноморские корабли!.. На рассвете взлетел Александровский форт...

ДОКУМЕНТ №8

УЧРЕЖДЕНИЕ ЦАРСКОСЕЛЬСКОГО ЛИЦЕЯ. 12АВГ/СТА 1810 г.

Учреждение Лицея имеет целью образование юношества, особенно предназначенного к важным частям службы государственной, составляется из отличнейших воспитанников, равно и наставников, воспитанники принимаются по предварительному испытанию...

Срок, обучения шесть лет. Изучаются языки российский, латинский, французский, немецкий, Закон Божий, логика, математика (с алгеброй, тригонометрией, геометрией), физика, история, словесность. (Распорядок: с 6 до 7 утра — молитва, повторение уроков, в 8—9 часов — классы, 10—11 — завтрак и прогулка, 11 —12 — классы, 12 — прогулка и повторение уроков, 1 час — обед, 2 часа — чистописание и рисование, 3—5 — классы, в 5 часов — отдых, полдник, гимнастические упражнения — танцы, фехтование, верховая езда, плавание, 8 часов — ужин, прогулка, повторение уроков, 10 часов — сон.)

Способ учения... Главное правило доброй методы или способа учения состоит в том, чтобы не затемнить ум детей пространными изъяснениями, но возбуждать собственное его действие (новый материал после опроса не давать раньше, чем профессор удостоверится, что предыдущее все поняли)...

Диктование уроков... запрещается... Профессор... должен, занимая воспитанников предметами, возрасту их сообразными, прежде всего заставлять их мыслить, а потом уже искать выражений, и никогда не терпеть, чтобы они употребляли слова без ясных идей...

(Словесность.) Главная цель сея науки есть изощрение и направление вкуса воспитанников к изящному слову. Сие направление не может быть вернее как примерами. Для сего чтение образцов поставляется первым предметом их упражнений. Чтение избранных мест должно быть сопровождаемо разбором. Предметы сочинений должны быть располагаемы по успехам и по возрасту. История в первом курсе дело памяти, во втором курсе история должна быть делом разума...