конспект и презентация к уроку "Великий ледниковый период"5 класс
презентация к уроку по истории (5 класс) на тему

Автор: учитель истории Орел Елена Анатольевна,

 Лицей 244 Кировского района,

 Санкт-Петербург

Урок «Великий ледниковый период ( мезолит)»

5 класс

Цели урока:

Обучающие:

Охарактеризовать изменения, произошедшие в жизни людей в период мезолита

 Повторить и закрепить знания учащихся о развитии человеческого ума, смекалки в первобытный период

Развивающие:

• Продолжить формирование умений учащихся работать с иллюстративным материалом

  Воспитывающие:

• Развить у учащихся навыков логического мышления, умений делать выводы, обобщать и сравнивать.

Оборудование:

артефакты: скребок,проколка

компьютер, проектор, экран.

Тип урока: изучение нового учебного материала.

Ход урока:

• Организационный момент.
• Вводная часть:

Учащимся предлагается ответить на вопросы учителя :

Где зародилось человечество и когда?

Как выглядели древнейшие люди?

Как расселялись люди по земле?

Какие древнейшие орудия труда  вам известны?

• Основная часть урока.
• Около 100 тыс. лет назад начинается эпоха среднекаменного века-мезолит. Это время тяжелейших испытаний для тех людей, которые жили в Европе, Северной Америке и Северной Азии. Рассматривая карту на слайде 2 ,учащиеся рассказывают  о том, что они знают о Ледниковом периоде.
• Учитель ставит задачу на урок: выяснить, какие изобретения и изменения в жизни помогли людям выжить.
• Учащиеся вспоминают роль огня в жизни людей и называют известные им способы добычи огня в древности.
•  Учитель говорит о том, что около 40 тыс. лет назад появляется наш вид людей- Homo sapiens.
• Учащиеся вспоминают о роли антропологии  в изучении человеческого рода и исторических реконструкциях ( на примере слайда 4)
• В ходе работы со слайдом 5 учащиеся называют орудия труда, выясняют как они создавались. Учитель знакомит их с понятием "составное орудие труда"
• Слайд 6 посвящен изобретению лука и стрел. Ребята сами объясняют, что их появление не случайно и связано с потеплением и появлением необходимости охоты на мелких и быстрых зверей и птиц, убить которых копьем было невозможно.
• Творческие задания на слайде 7 развивают фантазию, умение доказывать свое мнение, слушать других, сопоставлять, делать выводы о животном мире того времени и охотниках мезолита.
•  Слайд 8 посвящен изобретению теплых жилищ. Предлагаем ученикам самим рассказать ,из каких материалов можно было создать жилища там,где не было пещер. В конспектах делаются зарисовки различных  видов таких жилищ, в том числе ( по раскопкам в Костенках) построенным из костей мамонтов.
• слайды 9 и 10  посвящены различным способам охоты в эпоху мезолита. Рассматривая иллюстрации, подбирая к ним отрывки из текста учебника,ученики самостоятельно называют различные способы и приемы охоты
• На наскальном рисунке среди фигур людей и оленей ребята находят  предков собак-волков или шакалов. Мезолит-время начала одомашнивания животных.
• В результате работы ученики называют и записывают в конспекты те изменения в жизни людей,которые помогли им выжить в период  резкого похолодания климата.слайд 12
• Учитель обращает внимание на изменения в коллективной жизни людей-появление родовой общины. Учащиеся, рассматривая схематический рисунок владений общины ,называют ее признаки.слайд 13
• Закрепление материала

Что нового вы узнали на уроке?

Что особенно вас удивило?

Какие новые понятия вы узнали?

Домашнее задание: выучить понятия урока, знать даты, подготовить рассказ о охоте в эпоху мезолита ( пожелания устно или письменно)

Использованные источники

http://www.ancienthistory.spb.ru

http://www.istorya.ru/hronos/chron01.php

http://up.900igr.net/upload.php

http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000016/st010.shtml