КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ Тема: «Город мастеров»
материал по истории (6 класс) по теме

КОНСПЕКТ

ВНЕКЛАССНОГО

МЕРОПРИЯТИЯ

Тема:

«Город мастеров»

Аннотация.

Игра «Город мастеров» позволяет систематизировать и обобщить знания шестиклассников по теме «Формирование средневековых городов». Игровая деятельность способствует активизации учебной деятельности, способствует повышению интереса учащихся к изучению истории. Форма организации может быть как командная, так и индивидуальная (по типу телевизионной игры «Своя игра»).

Следует помнить, что при проведении игры необходимо организовать работу жюри. В жюри могут войти как педагоги, например, классные руководители, так и учащиеся, достигшие определенных успехов по данной теме.

Несомненным достоинством разработки является наличие мультимедийной презентации. Презентация позволяет продумать зрительный ряд, сделать игру наглядной. Для создания благоприятного психологического климата целесообразно использовать фрагменты спокойно инструментальной музыки.

Город мастеров (командная игра конкурсного типа).

Урок обобщающего повторения по теме

«Формирование средневековых городов».

Место проведение:

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Егорьевска

Кабинет №

Оборудование: презентация игры, (правильные варианты ответов разложены на столе жюри).

Правила проведения мероприятия.

1. В игре принимают участие 2 команды по 10 человек.

2. Игра состоит из пяти  конкурсов разной направленности «Термины», «Профессии», «Крылатые фразы», «Конкурс мастеров», « Творческое задание» которые позволят не только проверить эрудицию учащихся, но и развить такие качества, как мышление и логика.

3. В конкурсах «Термины», «Профессии», «Крылатые фразы» командам предлагаются различные темы, включающие в себя вопросы стоимостью 10, 20, 30, 40, 50 баллов. Выбрав стоимость вопроса, команда выслушивает задание и через 10 секунд должна дать ответ. Если команда затрудняется с ответом, то право ответа предоставляется другой команде. На конкурс отводится 5 минут.

4. В конкурсе «Конкурс мастеров» вопросы задаются капитанам команд по очереди по 1 вопросу, в итоге получается по 6 вопросов каждому. Выигрывает та команда, мастер которой ответил на большее количество.

5. В конкурсах, «Творческое задание» участвуют команды, набравшие наибольшее количество баллов. Вопросы командам задаются по очереди, правильный ответ оценивается в 30 баллов. Выигрывает та команда, которая набрала наибольшее количество баллов в ходе игры.

Цель занятия:

• сформировать у учащихся представление о средневековом ремесле, цеховой организации городов и различных слоях средневековых ремесленников, подвести их к выводу о значительной роли городов в экономической жизни Западной Европы ХII – ХIII вв.
• способствовать развитию образных и логических умений — рассуждать, анализировать, объяснять понятия, аргументировать позицию от лица участников событий.
• Формировать умение работать в группе (социальная компетентность).

Опережающее задание: класс разбивается на 2  группы по специальностям городских ремесленников. Внутри группы выбирается мастер - руководитель, подмастерья и ученики. Они выполняют предварительные задания: готовят вывеску – эмблему  цеха, девиз и приветствие командам других ремесленников, изучают дополнительную литературу.

Список дополнительной литературы:

1. Басовская Н.И. Средневековый город. // Книга для чтения по истории средних веков. / Под ред. Запорожец Н.И. М.,1986.
2. Брандт М.Ю. История средних веков. М., 2000.
3. Художественно-историческая хрестоматия. Средние века. Сост. Волобуев О.В., Секеринский С.А. М., 1965.
4. История средних веков. // Книга для чтения. / Под ред. Будановой В.П. М., 1999.
5. Миллард Э. История от средних веков до 1914 года. М., 1996.
6. Сванидзе А.А. Ученик ювелира. // Рассказы по истории средних веков. М., 1996.
7. Эпштейн А.Д. Средневековый город. Средневековые ремесленники. // Книга для чтения по истории средних веков. / Под ред. Сказкина С.Д. М., 1969.

Вводная часть игры. Учитель отмечает, что сегодня в нашем городе собрались мастера со своими учениками, которые примут участие в необычном состязании между ремесленниками различных специальностей. Мы выясним, кто из них знает лучше средневековый город, цех и ремесло. Жюри из почетных членов городского патрициата и членов городского Совета будет судить выступления.

Командам представляют жюри из 3 – 4  человека из старшеклассников. В начале игры ребята рассаживаются по своим «мастерским». Например, могут быть такие: пекарня, портные, золотых дел мастера, пивовары, оружейники, сапожники.

Учителю следует обратить внимание учеников на то, что тогда многие люди не умели читать, поэтому вывески должны быть без подписей. Нужно изображать свое ремесло с помощью рисунков и знаков.

Каждая команда приветствует других, называет свой девиз, объясняет профиль мастерской. Например, девиз пекарей: «Хлеб - всему голова.»

Игра построена по принципу телевизионной передачи «Своя игра». Учитель объявляет правила игры:

• На экране изображено табло с названием рубрик и стоимостью вопросов.
• Команды по очереди выбирают вопрос.
• За установленное время команды письменно отвечают на вопрос.
• Игра ограничена во времени.
• Победившей считается команда, набравшая больше всех баллов.

Вопросы для игры.

1. Термины:

10 баллов – Главный  помощник мастера в средневековой мастерской. (мастер).

20 баллов – Правила,  обязательные для всех членов цеха. (устав).

30 баллов – Материал, основа для изготовления какого-либо изделия. (сырье).

40 баллов – Вещь, произведенная для обмена или продажи на рынке. (товар).

50 баллов – Объединение  подмастерьев. (братство).

2. Профессии:

10 балов – владелец банка (банкир).

20 баллов – дающий деньги в рост (ростовщик).

30 баллов – специалист по денежным вопросам (меняла).

40 баллов – в средние века было распространено мнение, что тому, кто подержится за пуговицу куртки представителя этой профессии, будет сопутствовать удача (трубочист).

50 баллов – в средние века их работы заключалась в разрушении домов. Этим они спасали город. (пожарники).

4. Крылатые выражения:

10 баллов - «улица одного человека»  - очень узкие улицы города (такая улица существовала и по сей день существует в Брюсселе);

20 баллов - «городской воздух делает свободным!» - человек, проживший в городе один день, получал свободу;

30 баллов - «вечные подмастерья» - невозможность пробиться в мастера;

40 баллов - «заповедная миля» - запрет нанимать работников в ремесло в окрестностях города радиусом в одну милю;

50 баллов - «Пузырь народной спеси, страх королевству, тлен для духовенства!» - писал  хронист Ричард Девизский о городской коммуне.

5. Вопросы для конкурса мастеров

Вопросы для мастера 1 команды:

1. Главная церковь (храм) в городе или монастыре.
2. Специалист, в совершенстве овладевший определенной профессией.
3. Регулярно устраиваемый в определенное время года торг, на который съезжаются люди для продажи и закупки товаров.
4. Здание городского самоуправления в западноевропейских городах.
5. Подросток в  средневековой мастерской, изучавший ремесло и выполнявший подсобные работы.
6. Избираемый мастерами глава цеха.

Вопросы для мастера 2  команды:

1. Город, добившийся самоуправления.
2. Образцовое произведение - высшее достижение искусства, мастерства (в средние века - изделие, изготовленное подмастерьями на экзамене).
3. Помещение для работы ремесленника.
4. Союз, объединявший мастеров-ремесленников одной специальности, проживавших в одном городе.
5. Мелкое промышленное производство, основанное на ручном труде.
6. Местное управление, осуществляемое выборными от населения коллегиальными органами.

6. Творческие задания:

30 баллов – представьте  устав своего цеха.

Основное содержание всех уставов было направлено на:

• запрещение проникновения чужаков;
• защиту тайны своего ремесла;
• определение четких условий покупки сырья;
• установление условий производства и сбыта продукции;
• регламентирование параметров изделий, количество готовой продукции и цены;
• установление количества работников;
• установление времени рабочего дня и запрещение работать при свечах ночью.

1. Работу всех мастерских начинать строго по удару колокола в 8 часов утра и заканчивать одновременно по удару вечернего колокола.
2. Главный мастер любой специальности имеет право держать у себя не более 4 учеников, не считая собственных детей.
3. Мастеру разрешается пользоваться своими измерительными приборами, предметами своего домашнего обихода.
4. В подмастерьях допускается ходить не более 5 лет, после этого срока претенденты изготавливают шедевры.

5. Если же для ремесленной мастерской требуется сырье, а оно есть в нашем городе, то мастеру запрещается приобретать такое же в других местах, даже будь оно лучшего качества.

6. Мастер, который приобретает станок, ускоряющий производство, имеет право хранить секрет изобретения в тайне от других и пользоваться им единолично.
7. Мастер, у которого будет найдено изделие, выполненное не по правилам цеха, присуждается к уплате штрафа, а изделие разбивается на куски в присутствии старейшин.

Подведение итогов.

Литература.

1. Короткова М.В. Методика преподавания игр и дискуссий на уроках истории. – М.: Изд-во ВАЛДОС-ПРЕСС, 2003.

ОТВЕТЫ

НА ВОПРОСЫ

(конкурс мастеров)

Ответы на вопросы для мастера 1 команды:

1. Собор.
2. Мастер.
3. Город.
4. Ратуша.
5. Ученик.
6. Старшина.

Ответы на вопросы для мастера 2 команды:

1. Коммуна.
2. Шедевр.
3. Мастерская.
4. Цех.
5. Ремесло.
6. Самоуправление.

Приложение № 3.

Работа снабжена мультимедийной презентацией, выполненной в программе Power Point (Microsoft Office 2003).

Приложение № 2.

Оценочный лист для жюри.