Урок истории. Внутренняя политика ИВАНА III.
статья по истории (6 класс) по теме

№ п/п,

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Организационный момент

Приветствие.  Проверка психо-эмоциональной готовности учащихся к уроку (техника кроки)

2.

3.

4

Изучение новой темы.

Закрепление.

Домашнее задание.

Слайд 1.

Слайд 2.

План.

1. Органы государственного управления Московского княжества в к.XV –нач. XVIвв.
   
2. Территорриальное деление и местное управление Московского княжества в к.XV –нач. XVIвв.
   
3. Вотчина и поместье.
   
4. Судебник 1497г.
   

Сегодня мы с вами будем настоящими исследователями. К нам в руки,  совсем не случайно, попадут важные исторические документы.

Изучая, которые мы с вами должны будем выяснить, как была сформирована система государственного управления в условиях централизованного государства при Иване III, каково было территориальное деление, и что нового было привнесено Иваном III.

Как вы уже поняли, в наше путешествие мы отправимся на 3 суднах по загадочной реке в конце, которой нас ожидает сюрприз. Река должна быть пройдена в    этапов. Каждая команда имеет фишки, которыми после удачного толкования документа, капитан будет отмечать на карте продвижение своей команды. Также у каждой команды есть средства для ведения дневника (листы и ручки).

Выбор капитана.

Все готовы к путешествию? Поднимите карточку (техника кроки), чтобы я тоже увидела вашу готовность к уроку.

Итак, отправляемся в плавание.

Слайд 3.

Задание на урок: Объясните , почему Ивана III считают собирателем русских земель?

Не забывайте, только дружная команда сможет найти верный путь к намеченной целе.

Первый этап нашей экспедиции связан он с изучением государственного управления в  Московском государстве в конце XV- нач. XVI века. Каждая команда получила важный исторический источник, изучая и анализируя, который должна составить схему  органов государственного управления.

Слайд  Задание: Начертить схему государственного управления Московского государства в XVI веке.

Рассматриваем схемы, выполненные командами.

Слайд:  Схема государственного управления Московского государства в XVI веке.

В период правления Ивана III начинает складываться и система управления на местах, появляются новые понятия: кормление, местничество.

Второй  этап вам всем, я уверенна, удастся пройти быстро. Сейчас также на основе документа каждая команда составит по 3 существенных вопроса другим исследователям.

Слайд  Задание: Составьте вопросы к документу.

Вопрос  командам: Что такое кормление? Что такое местничество?

Слайд : Краткие выводы по этому заданию

 Третья  загадка: С помощью данного документа вы должны выяснить изменения в порядке владения землей, а также, почему происходят изменения в войске.

Слайд. Задание: Напишите отличия вотчины и поместья. (Выдаются заранее подготовленные для выполнения этого задания бланки)

В 1497 г. был издан Судебник – первый общегосударственный свод законов  со времен Киевской Руси.

Четвертый документ, который поможет выяснить какими мерами Судебник 1497 г. обеспечивал прикрепление крестьян к земле феодала?

Слайд . Задание: Ответьте устно: какими мерами Судебник 1497 г. обеспечивал прикрепление крестьян к земле феодала?

Слайд. Ответ. Судебник 1497 г.  ограничивал право крестьян уходить от своего феодала на другие земли единым для всей Руси сроком: неделей до Юрьева дня (26 ноября) и неделей позже, с выкупом «за пожилое» - платой за прожитые годы.

Ну вот мы, наконец, добрались до намеченной цели. Прежде чем мы откроем сюрприз. Давайте вспомним основные события государственного правления Ивана III, которые способствовали укреплению Московского государства в к.XV – нач. XVI века.

 Итак, почему же Ивана III считают собирателем русских земель?

При Иване III не только создается  единая система государственного управления, но и появляется один из символов государства – Герб.

Слайд.

Исполнение гимна.

Открываем сюрприз.

 Ребята! Это послание: Уважаемые исследователи! Поздравляем вас с окончанием экспедиции. Та страна,  в которой живете вы, есть результат долгой и упорной борьбы русского народа за свою независимость, результат обдуманной политики государей свободной, могучей страны. Пусть еще не все исследовано вами в курсе истории, но уже сейчас вы можете с гордостью сказать: «Я знаю историю своей страны, я гражданин России».

Выставление оценок.

Домашнее задание. Пар. 21 читать, отвечать на вопрсы.

Выбирают капитана.

Показывают карточки.

Читают документ, анализируют, составляют схему.

Демонстрация составленных схем.

Изучают документ, составляют вопросы.

Задают вопросы друг другу.

Сравнивают, записывают.

Озвучивают ответы.

Отвечают.

Делают выводы.

Исполнение гимна.