Урок истории в 7 классе "Гуманизм и Возрождение в Италии".
методическая разработка по истории (7 класс) на тему

Предмет: Всеобщая история

Класс: 7 класс.

Программно-методическое обеспечение: учебник  Дмитриевой О. В. «Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVIII век», 7 класс.

Тема урока: «Гуманизм и Возрождение в Италии»

Цели урока:

- познакомить учащихся с основными особенностями культуры Возрождения,  идеями гуманистов,

- продолжать формирование умение сравнивать исторические явления, работать с историческими документами, отвечать устно, подтверждая аргументами свою точку зрения,

- воспитывать уважение к истории иностранных государств.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный

Оборудование: оборудование для презентаций.

ХОД УРОКА

Эпиграф к уроку: «Каждый человек – сын своих дел» (Сааведра Мигель де Сервантес)

1. Организационный момент  (1-2 мин.)

Вступительное слово

Учитель: Здравствуйте, ребята! Давайте создадим, друг другу хорошее настроение – улыбнемся. И покажем нашим гостям умение работать в единой сплоченной команде, быть внимательными  и чуткими друг к другу.

2. Повторение пройденного материала (5 мин.)

Учитель: Какую тему мы с вами изучали на прошлых уроках?

- Великие географические открытия.

Учитель: Выполните, пожалуйста, задания  по этой теме на карточках. Время выполнения 3- 5 мин.

1. Отметьте верные высказывания словом «Да», неправильные – словом «Нет».

 2. Соотнесите даты и события (составьте пары)

1) 1519-1522 годы                        а) Открытие Колумбом Америки;

2) 1492 год                                б) первый раздел мира;

3) 1498 год                                в) разграничение сфер влияния Испании и Португалии

                                            в Тихом океане;

4) 1529 год                                 г) кругосветное путешествие Ф.Магеллана.

3. Восстанови термины:

___________________________ - поселение выходцев из какого-либо государства в другой стране;

Метрополия - ________________________________________________________________

Конкистадор - _______________________________________________________________

Ответы: 1. Нет, нет, да, нет, да; 2. 1-г, 2-б, 3-а, 4-в; 3- колония, гос-во влад. колониями, завоеватель.

3. Переход к изучению новой темы (5 мин.)

Сегодня мы переходим к изучению темы: «Гуманизм и Возрождение в Италии». Изучение данной темы рассчитано на 2 часа. Сегодня мы изучим философские основы культуры Возрождения и поговорим о гуманизме в литературе. На следующем уроке мы коснемся творчества художников и архитекторов эпохи Возрождения (слайд 1). Обратите внимание на план работы на уроке (слайд 2). Вы познакомитесь с основными особенностями культуры Возрождения, выдающимися мыслителями эпохи и их идеями. Результатом работы должен стать заполненная таблица: «Деятели эпохи Возрождения» и небольшая проверочная работа.

Учитель:  Прочитайте выдержку из документа на слайде (слайд 3) и  откройте ваш учебник на странице 61 (Глава IV,§ 7). Чтобы понять особенности культуры Возрождения необходимо вспомнить, каково было мнение о человеке у мыслителей в Средние века?

4. Изучение новой темы  

Беседа по вопросу: «каково было мнение о человеке у мыслителей Средневековья?» (2 мин.)

Ожидаемый ответ: «Средневековая культура развивалась, по большей части, в рамках церкви. Мыслители считали, что мир сотворен Богом, что жизнь человеческая заранее им предопределена («Провиденциализм» - Божественное предопределение). Поэтому жизнь человека мыслилась лишь как этап, который предшествует смерти и жизни небесной. Мыслители говорили не о теле человека, а о душе, которая, по их мнению, была бессмертной. Поэтому интерес проявлял, прежде всего, к божественному, а не к земному существованию человека»

Самостоятельная работа учащихся с учебником (2 мин.)

Учитель: откройте учебник на с. 61 и самостоятельно прочитайте раздел «Колыбель Возрождения». Ответьте на вопрос: «каковы особенности общественно - политического развития Италии в XIV – XV вв.?»

Ожидаемый ответ: «Многие города в Италии того времени были республиками, немалую роль там играли купцы, банкиры и предприниматели. Поэтому именно здесь возник новый тип личности – энергичный, активный, состоятельный человек, любящий жизнь.»

Рассказ учителя с элементами беседы об увлечении передовых людей Италии античной культурой (3 мин)

Учитель: Эпоху и культуру, которую мы изучаем, называют Возрождением (от слова «возрождать» - реконструировать, давать новую жизнь, сбрызгивать живой водой, воскрешать, отстраивать, создавать вновь, обновлять, окроплять живой водой, оживлять, поднимать из руин, поднимать из развалин, реставрировать, воссоздавать, поднимать из пепла, восстановлять, восстанавливать, отстраивать заново) Люди той эпохи стремились возродить культуру античности. О каких государствах говорят как об античных?

Ожидаемый ответ: «прежде всего, говорят о Древней Греции и Древнем Риме»

Учитель: Итак, люди стремились возродить античность, и именно тогда появилось негативное отношение к Средневековью. Сам термин «Средние века» носил негативную окраску, что прослеживается до сих пор. Считалось, что вернуться к идеалам античности необходимо во всех областях культуры: в живописи, архитектуре, языке, философии и т. д. Посмотрите на слайд и попробуйте ответить, почему эти идеи появились именно в Италии? (слайд 4)

Ожидаемый ответ: «Италия была наследницей Древнего Рима. Повсюду там можно было встретить руины античных построек: храмов, театров, триумфальных арок. Сам итальянский язык происходит от латыни»

Рассказ учителя с элементами беседы о гуманизме как явлении в культуре и о гуманистах(3 мин)

Запись в тетрадь: «Гуманизм – идейное течение, возникшее на рубеже 14-15 вв., философская основа культуры Возрождения». (слайд 5)

Учитель: Философов, ученых стал больше интересовать человек, стали изучать дисциплины, изучающие самого человека, общественное устройство, этику.

Запись в тетрадь: «Этика – учение о морали и поведении человека в обществе». (слайд 5)

Учитель: Эти дисциплины назывались по-латыни «studia humanitatis» Отсюда и произошел термин «гуманизм» Для философии гуманизма характерно обращение к проблемам человеческого бытия, человек «спустился с небес на землю», культура стала менее богословской и более светской.

        Гуманисты по-новому взглянули на жизнь человека. Поговорим о некоторых выдающихся мыслителях, их творениях и идеях.

Физминутка

        Учащиеся чертят в тетради таблицу и готовятся вместе с учителем заполнить ее. (слайд 6)(15 мин)

Учащиеся, заранее подготовившие сообщения, выступают перед классом. Остальные заполняют таблицу и задают вопросы докладчикам.

 (слайды 7-11)

Результатом работы должна стать заполненная таблица:

5. Закрепление изученного материала и повторение пройденного. (3 мин)

Работа учащихся с тестовыми заданиями (слайды 12-19) с вопросами демонстрируются с интервалом 20-30 сек.)

Проверим:1-В, 2-А, 3-Б, 4-В, 5-Г, 6-А, Г, Е

6. Подведение итогов урока (1 мин.)

Учитель: итак, средневековая этика утверждала необходимость аскетизма и презрения к миру, идеи Возрождения вырвались за эти рамки, поставив человека в центре мироздания. (слайд 20)

7. Домашнее задание (слайд 21) (2 мин.)

Учитель: дома вы изучите §7, документ на с. 69, ответите устно на вопросы к параграфу учебника.

8.Рефлексия (слайд 22)

1. Что нового я сегодня узнал…
2. Что мне хотелось бы еще узнать…
3. Какие проблемы у меня возникли в ходе урока…
4. Над чем мне нужно работать…

Учитель: Спасибо за урок!  До свиданья!