Календано-тематические планы по истории на 2012-2013 учебный год
календарно-тематическое планирование по истории на тему

№ п/п

Тема

и содержание урока

Знания, умения, навыки

Цель

Виды деятельности

Речевой материал

Часы

Сроки

I четверть (18 часов)

Жизнь первобытных людей (12 часов)

1

Введение

Ознакомление со структурой учебника, знать что изучает история древнего мира

Сформировать представление о том, что изучает история

Фронтальная, парами

Наука, Геродот, первобытные люди

1

2 – 3

Древнейшие люди, жизнь в стаде

Знать, как жили древнейшие люди в стаде

Иметь представление о том, как жили древние люди

Фронтальная, индивидуальная, парами

Древнейшие люди, стадо, орудия труда

2

4 – 5

Занятия древнейших людей

Уметь рассказать об основных занятиях древнейших людей

Иметь представление о занятиях древнейших людей

Индивидуальная, группами

Собирательство, рыболовство, охота, бизон

2

6

Жизнь в родовой общине

Уметь описать жизнь древних людей в родовой общине

Сформировать представление об образе жизни в родовой общине

Фронтальная, группами, парами

Родовая община, соседская община, сородичи

1

7 – 8

Возникновение земледелия и скотоводства

Знать причины возникновения земледелия и скотоводства

Иметь представление о причинах возникновения земледелия и скотоводства

Фронтальная, парами

Земледелие, скотоводство, ремесло, мотыга

2

9

Появление неравенства

Уметь рассказать об иерархии неравенства (по схеме)

Иметь представление о причинах появления неравенства

Фронтальная, парами

Неравенство, выделение знати, вождь

1

10

Возникновение религии

Уметь рассказать о возникновении религии

Иметь представление о возникновении религии

Фронтальная, парами

Религия, вера, душа

1

11

Возникновение искусства

Знать о видах искусства древнейших людей

Иметь представление о различных видах искусства в древности

Фронтальная, индивидуальная, парами

Искусство, ремесло, пещера

1

12 – 13

Счет лет в истории

Уметь определять век, тысячелетие

Сформировать понятие о том, как определять историческое время

Индивидуальная, группами

Наша эра, тысячелетие

2

Древний Египет (8 часов)

14

Страны Востока, местоположение

Уметь показать на карте страны Востока

Сформировать представление о местоположении стран Востока

Фронтальная, парами

Египет, Нил, строй, классы

1

15

Древний Египет

Уметь показать Древний Египет на карте, описать его природу

Иметь представление о расположении Древнего Египта, о его природе

Фронтальная, парами

Государство, классы, рабы, рабовладельцы

1

16

Жизнь земледельцев, ремесленников

Уметь описать жизнь бедных египтян, их занятия

Иметь представление о жизни земледельцев и ремесленников

Фронтальная, парами

Ремесленник, ремесло, налог

1

17

Жизнь фараона, военные походы

Уметь описать жизнь богатых египтян

Иметь представление о жизни фараона, военной знати

Фронтальная, индивидуальная, парами

Рабовладельческое государство, фараон, дворец

1

18

Повторение

Охарактеризовать период возникновения древних людей

Повторить основные события возникновения первобытных людей

Индивидуальная, группами

Рабовладелец, рабы, Древний Египет,  древнейшие люди

1

II четверть (14 часов)

19 – 20

Искусство египтян

Знать о видах искусства египтян

Иметь представление о видах искусства египтян

Фронтальная, парами

Храм, папирус, пирамида

2

21

Религия египтян

Уметь рассказать о религии древних египтян

Сформировать представление о религии египтян

Фронтальная, парами

Гробница, Боги, жрецы

1

22

В древнеегипетской школе

Уметь описать древнеегипетскую школу

Сформировать представление о древнеегипетской школе

Фронтальная, парами

Папирус, письменность, иероглифы

1

Передняя Азия в древности (5 часов)

23

Природа и население Междуречья

Уметь показать на карте Междуречье, рассказать о природе и населении страны

Иметь представление о природе и населении Междуречья

Индивидуальная, группами

Двуречье, Междуречье, Евфрат, Тигр

1

24

Вавилонское царство

Уметь показать Вавилонское царство, дать его описание

Иметь представление о Вавилонском царстве, его ценностях

Фронтальная, группами, парами

Вавилон, законы Хаммурапи, ростовщик

1

25

Ассирийская держава

Знать расположение Ассирийской державы

Иметь представление о местоположении на карте Ассирийской державы

Фронтальная, парами

Ассирийское военное искусство

1

26

Финикия

Знать и уметь показать на карте местоположение Финикии

Иметь представление о развитии Финикийского государства

Фронтальная, парами

Финикийцы, мореплаватели

1

27

Персидская держава

Знать и уметь показать на карте Персидскую державу

Иметь представление о расположении и развитии Персидской державы

Фронтальная, группами, парами

Персидский залив, отличительная черта, Кир, Дарий

1

Древний Китай. Древняя Индия (6 часов)

28 – 29

Природа и население Китая

Уметь охарактеризовать природу и население Китая

Сформировать представление о Древнем Китае: его природе и населении

Индивидуальная, группами

Янцзы, Хуанхэ

2

30

Культура Древнего Китая

Уметь описать культуру Древнего Китая

Иметь представление о развитии культуры в Древнем Китае

Фронтальная, группами, парами

Китайцы, китаянка

1

31

Конфуций – мудрец Китая

Уметь охарактеризовать Конфуция, его теорию

Иметь представление о деятельности Конфуция

Индивидуальная, группами

Конфуций, мудрец

1

32

Повторение

Уметь дать характеристику древним государствам (Египет, Китай)

Повторить основные этапы развития таких древних государств, как Египет, Китай

Фронтальная, группами, парами

1

III четверть (20 часов)

33

Природа и население Индии

Уметь охарактеризовать природу и население Индии

Сформировать представление о Древней Индии: ее культуре и населении

Индивидуальная, группами

Инд, Ганг, Гималаи, джунгли

1

34

Культура Древней Индии

Уметь  дать характеристику культуре Древней Индии

Иметь представление о развитии культуры Древней Индии

Фронтальная, группами, парами

Хлопчатник, сахарный тростник

1

Древняя Греция (8 часов)

35

Античные страны

Знать и уметь показать на карте античные государства

Иметь представление о местоположении и развитии античных государств

Фронтальная, парами

Греция, рабовладельческое государство

1

36

Греки и жители о.Крит

Знать и уметь рассказать об образе жизни греков

Иметь представление о жизни греков, их занятиях

Фронтальная, индивидуальная, парами

Эллада, греки, Крит, остров

1

37 – 38

Мифы древних греков

Знать и уметь рассказать самые распространенные мифы древних греков

Иметь представление о сути мифов древних греков

Индивидуальная, группами

Мифы, легенда, Балканский полуостров

2

39

Племена греков, их жизнь

Знать и уметь рассказать о жизни греков

Иметь представление о жизни греков

Фронтальная, группами, парами

Эгейское море, цари, дворцы, ремесленники

1

40

Религия Древней Греции

Уметь описать религию Древней Греции

Иметь представление о религии Древней Греции

Фронтальная, парами

Зевс, Аид, Посейдон, Олимп

1

Полисы Греции и их борьба с персами (9 часов)

41

Развитие хозяйства Аттики

Знать о развитии хозяйства греческих полисов

Сформировать представление о развитии Аттики

Фронтальная, парами

Демос, полис, аристократы, земледелие

1

42

Демократия в Афинах

Уметь рассказать о демократии в Афинах

Иметь представление о демократии в Афинах

Фронтальная, индивидуальная, парами

Ремесло, Солон, граждане, народное собрание, демократия

1

43

Древняя Спарта

Уметь описать жизнь Спарты

Иметь представление о том, как жили люди в Спарте

Индивидуальная, группами

Военное воспитание, спартанцы, Спарта

1

44

Рабство в Греции

Знать о рабстве в Греции, его последствиях

Иметь представление о существовании рабства в Греции

Фронтальная, группами, парами

Чужеземцы, рынок рабов

1

45 - 46

Греко-персидская война

Уметь работать с контурной картой, рассказать о ходе Греко-персидской войне, ее итогах

Сформировать представление о Греко-персидской войне

Фронтальная, парами

Дарий I, персы, Саламинский бой, Марафонская битва, Леонид, Фермопилы

2

Культура Греции ( 5 часов)

47

Олимпийские игры в Греции

Уметь рассказать об Олимпийских играх

Иметь представление о зарождении Олимпийских игр

Фронтальная, группами, парами

Олимпийские игры, атлет, ипподром

1

48

Древнегреческий театр

Знать виды спектаклей в греческом театре

Иметь представление о греческом театре

Фронтальная, парами

Скене, орхестра, актер, комедия, трагедия

1

49

Школы и гимназии в Греции

Уметь рассказать о развитии образования в Греции

Сформировать представление о развитии образования в Древней Греции

Фронтальная, парами

Педагог, красноречие, стиль

1

50 – 51

Древний город Афины

Уметь показать на карте и рассказать об Афинах

Иметь представление о развитии хозяйства и жизни в целом в Афинах

Индивидуальная, группами

Афины, портик, колонных, храм

2

52

Повторение

Уметь работать с картой, описать основные этапы развития Аттики

Повторить знания о развитии греческих полисов

Фронтальная, группами, парами

1

IV четверть (16 часов)

53

Упадок Греции

Знать об упадке Греции, уметь рассказать о причинах

Иметь представление об упадке развития греческих полисов

Фронтальная, парами

Филипп, Македония

1

54

Александр Македонский

Уметь описать личность и деятельность Александра Македонского

Иметь представление об Александре Македонском как великой личности

Фронтальная, индивидуальная, парами

Марафонская фаланга, Александр Македонский

1

55

Александрия Египетская

Уметь дать характеристику Египетской Александрии

Иметь представление о развитии Египетской Александрии

Индивидуальная, группами

Александрия, музей, муза

1

56

Семь чудес света

Знать о семи чудесах света, их местонахождении

Иметь представление о семи чудесах света

Фронтальная, группами, парами

Храм Артемиды, Колосс Родосский, Фаросский маяк

1

57

Древний Рим

Знать и уметь рассказать о Древнем Риме

Иметь представление о развитии Древнего Рима

Фронтальная, парами

Сенатор, консул

1

58

Римское войско

Уметь описать римское войско, его достоинства

Сформировать представление о римском войске

Фронтальная, парами

Галльские племена, легион, легионер

1

59 – 60

Рабовладение в Риме

Знать о рабовладении в Риме, его последствиях

Сформировать представление о развитии рабовладения в Риме

Фронтальная, парами

Имение, завоевание,

2

61

Гай Юлий Цезарь управляет Римом

Уметь дать характеристику Гай Юлию Цезарю, его достижениям

Иметь представление о Гае Юлие Цезаре, его достижениях

Фронтальная, индивидуальная, парами

Цезарь, диктатор

1

62

Императоры Рима

Уметь рассказать об основных императорах Рима

Иметь представление об известных императорах Рима

Индивидуальная, группами

Октавий, Гракх, Марк Антоний,

1

63

Жизнь, быт римлян

Уметь описать жизнь и быт римлян

Иметь представление о жизни римлян

Фронтальная, группами, парами

«хлеб и зрелища»

1

64

Римские школы

Знать о развитии школы в Древнем Риме

Иметь представление о развитии образования в Риме

Фронтальная, парами

Розги,  парта

1

65

Возникновение христианства

Уметь рассказать о возникновении христианства

Иметь представление о возникновении христианства

Фронтальная, парами

Христиане, Иисус Христос

1

66

Архитектура, скульптура Римской империи

Уметь описать культуру Римской империи

Иметь представление о культуре Древнего Рима

Фронтальная, группами, парами

Арки, водопровод, амфитеатр, театр, Колизей

1

67

Распад империи

Знать основные причины распада Римской империи

Сформировать представление о причинах распада Римской империи

Фронтальная, парами

Варвары, вандалы

1

68

Повторение

Уметь дать характеристику основным этапам развития Древнего Рима

Повторить знания и умения об эпохе Древнего Рима

Фронтальная, парами

1

№ п/п

Тема

и содержание урока

Знания, умения, навыки

Цель

Виды деятельности

Речевой материал

Часы

Сроки

I четверть (18 часов)

Раннее средневековье (24 часа)

1

Введение

Уметь рассказать о занимаемом средними веками местом во всемирной истории

Сформировать представление о  том, что изучает история средних веков в Европе

Фронтальная, индивидуальная

Средние века, хроники, архив

1

2 – 3

Древние германцы и Римская империя

Знать черты, характерные для знати и рядовых германцев

Составить представление об управлении в V веке

Фронтальная, индивидуальная, парами, группами

Великое переселение народов, премя, быт, обычаи, германцы

2

4 – 5

Франкское королевство

Уметь рассказать, используя карту и опорные слова, историю возникновения Франкского королевства

Иметь представление об истории возникновения Франкского королевства

Фронтально, индивидуально, парами

Хлодвиг, граф, дружина, суд, зависимый

2

6

Карл Великий и его завоевания

Уметь дать оценку деятельности Карла Великого

Составить представление о жизни и деятельности Карла Великого

Фронтально, индивидуально

Король, правитель,  титул, империя

1

7

Образование Франкской империи

Уметь охарактеризовать

королевскую власть во Франции на рубеже  X – XI вв.

Иметь представление о королевской власти во Франции на рубеже  X – XI вв.

Фронтально, индивидуально, парами

Династия Капетингов, феодальная раздробленность

1

8 – 9  

Англия в раннее средневековье

Уметь охарактеризовать морские походы норманнов, их значение

Иметь представление об историческом  развитии Англии в средние века

Фронтально, парами

Бритты, миссионеры, норманны, «Великий путь»

2

10

Феодальная раздробленность

Знать основные причины наступления феодальной раздробленности, в чем она проявилась

Ознакомить с основными причинами феодальной раздробленности

Фронтально, индивидуально

Феодальная раздробленность, междуусобицы

1

11

Жизнь и быт феодалов

Уметь охарактеризовать замок, его осаду, снаряжение рыцаря, используя иллюстрации

Иметь представление о жизни и быте феодалов в средневековье

Фронтально, индивидуально, парами

Заком, рыцарь, палица, кольчуга, латы, забрало, турнир

1

12

Жизнь и быт крестьян

Знать основные повинности, которые несли зависимые крестьяне в пользу феодалов; уметь дать характеристику натуральному хозяйству

Иметь представление о жизни и быте крестьян в средние века

Фронтально, индивидуально, группами

Надел, повинности, барщина, оброк, зависимые крестьяне, натуральное хозяйство

1

13

Феодальное поместье

Уметь дать характеристику феодальной вотчине

Иметь представление о феодальном поместье

Индивидуально, парами

Феодальная вотчина

1

14

Культура Западной Европы

На основе иллюстраций уметь рассказать, как человек средних веков представлял себе окружающий мир

Иметь представление о развитии культуры в Западной Европе в средние века

Индивидуально, группами

Части света, пергамент, инициалы, хроники, орнамент, жонглер

1

15

Славяне в VI – XI вв.

Уметь сравнивать занятия и образ жизни древних германцев и славян: сходство и отличия

Ознакомить с жизнью и бытом славян в VI – XI вв.

Фронтально, индивидуально, парами

Славяне, князья, союзы племен

1

16

Особенности развития Византии

Уметь оценить правление и личность Юстиниана, его положительные и отрицательные стороны

Ознакомить с особенностями развития Византии в средние века

Фронтально, индивидуально

Скипетр

1

17

Культура Византии

Уметь сравнить архитектуру античных храмов и христианских

Иметь представление о развитии культуры в Византии в средние века

Фронтально, парами

Математика, канон, парус, мозаика, смальты, иконы

1

18

Повторение

Подвести итог развития стран Западной Европы в начале средневековья

Иметь представление об основных этапах развития Западной Европы в начале средних веков

Группами, парами

1

II четверть (14 часов)

19 – 20

Природа Аравии и занятия населения

Уметь описать Аравийский полуостров, занятия его населения

Ознакомить учащихся с природой Аравии, с ее населением и их занятиями

Фронтально, индивидуально, парами

Аравия, Аравийский полуостров

2

21 – 22

Арабский Халифат и его распад

Уметь дать описание Арабскому Халифату, знать причины его распада

Иметь представление об Арабском Халифате и его распаде

Фронтально, индивидуально, группами

Арабы, Мекка

2

23 – 24

Культура стран халифата

Уметь охарактеризовать культуру стран Халифата

Ознакомиться с культурой стран Халифата

Индивидуально, парами

Минарет, мечеть, Аллах, Мухаммед

2

25

Возникновение городов в Европе

Знать причины возникновения городов в Европе, уметь дать им характеристику

Ознакомится с причинами возникновения городов в Европе, их развитие

Индивидуально, группами

Ремесло, ратуша, собор

1

26

Ремесло в средневековом городе

Уметь рассказать о развитии ремесла в городах Европы

Иметь представление о возникновении и развитии ремесла в городах Европы

Фронтально, индивидуально, парами

Подмастерье, цех,  ремесленник, устав, мастер, шедевр

1

27

Борьба городов с сеньорами

Уметь рассказать о борьбе городов с сеньорами, знать причины этой борьбы и ее результаты

Ознакомиться с борьбой городов с сеньорами, результатами этой борьбы

Фронтально, индивидуально

Сеньоры, господа, грамота, мэр,  самоуправление

1

28

Городские бедняки и богачи

Уметь дать характеристику различных слоев населения городов

Ознакомить учащихся со городскими слоями населения

Фронтально, парами

Патриции, ратуша,  городская беднота

1

29

Развитие торговли в Европе

Уметь показать основные центры развития торговли в Европе на карте

Иметь представление о развитие торговых отношений в Западной Европе

Группами, парами

Гильдии, купцы, товары ярмарки, банки

1

30

Повторение

Уметь рассказать об историческом развитии Западной Европы в средние века

Повторить развитие Западной Европы в средние века

Фронтально, индивидуально, парами

Арабы, ремесло

1

31 – 32

Католическая церковь

Уметь дать характеристику развития католической церкви

Иметь представление о строении католической церкви, об изменении мировоззрения религии

Фронтально, индивидуально, группами

Еретики, мораль,  духовенство

2

III четверть (20 часов)

33

Борьба церкви с еретиками

Уметь рассказать о методах борьбы церкви с еретиками

Ознакомить учащихся о методах борьбы с еретиками, результатами этой борьбы

Фронтально, индивидуально, парами

Епископы, еретики, инквизиция

1

34 – 35

Крестовые походы

Уметь показать на карте крестовые походы, их участников; знать цель походов, результаты

Ознакомить с крестовыми походами: их целями, направлениями, результатами

Фронтально, индивидуально

Рыцари, мусульмане, крестоносцы

2

36

Последствия крестовых походов

Уметь рассказать о последствиях крестовых походов

Ознакомить с последствиями крестовых походов

Фронтально, парами

Завоевания, купцы, торговля, изысканный

1

37

Причины объединения Франции

Знать причины объединения Франции, уметь о них рассказать

Иметь представление о причинах объединения Франции

Группами, парами

Сильная королевская власть, Филипп II Август

1

38

Начало объединения Франции

Уметь рассказать по схеме о начальных этапах объединения Франции

Ознакомиться с начальным этапом объединения Франции

Фронтально, индивидуально, парами

Сословная монархия, авиньонское пленение

1

39 – 40

Усиление королевской власти. Генеральные Штаты

Знать причины усиления королевской власти, уметь рассказать структуру Генеральных Штатов

Ознакомиться с причинами усиления королевской власти, со структурой Генеральных Штатов

Фронтально, индивидуально, группами

Баллады, суд присяжных, реформы, графства

2

41 – 42

Англия в IX – XIII вв. Английский парламент

Уметь охарактеризовать положение в Англии в IX – XIII вв.

Иметь представление о развитии Англии в IX – XIII вв., о целях и работе английского парламента

Фронтально, индивидуально, парами

Королевский совет, палата лордов, палата общин, парламент

2

43

Начало Столетней войны

Уметь рассказать о причинах Столетней войны

Ознакомить учащихся с причинами Столетней войны

Фронтально, индивидуально

Иноземный, захватчики

1

44

Жакерия – восстание французских крестьян

Уметь описать положение французских крестьян, ход восстания

Ознакомить с понятием «жакерия» - восстание французских крестьян

Фронтально, парами

Жакерия, народное движение, восстание

1

45

Восстание Уота Тайлера

Уметь описать Уота Тайлера, оценить значение его восстания

Иметь представление о восстании Уота Тайлера

Группами, парами

Мужественный, предводитель, чума

1

46

Борьба французского народа против захватчиков

Составление рассказа о борьбе французского народа против захватчиков

Иметь представление о борьбе французского народа против захватчиков

Фронтально, индивидуально, парами

Захватчики, классовая борьба

1

47

Завершение объединения Франции

Знать значение объединения Франции

Иметь представление о завершении объединения Франции

Фронтально, индивидуально, группами

Заговор, Карл Смелый

1

48

Жанна Д’Арк – народная героиня Франции

Уметь дать описание Жанне Д’Арк, рассказать о ее деятельности

Ознакомить с Жанной Д’Арк, с ее деятельностью

Фронтально, индивидуально, парами

Партизанская война, освобождение

1

49 – 50

Наука и техника в средние века

Уметь описать развитие науки и техники в средние века

Иметь представление о развитии науки и техники в средние века

Фронтально, индивидуально

Водяной двигатель, домны, компас,  огнестрельное оружие

2

51

Образование в средние века

Уметь дать описание образованию в средние века

Иметь представление о состоянии образования в средние века

Фронтально, парами

Печатный станок, литера, лекции, астрология

1

52

Повторение

Уметь дать описательную характеристику развития Франции в средние века

Повторить развитие Франции в средние века

Группами, парами

Трубадур, диспуты

1

IV четверть (16 часов)

53

Средневековая литература

Знать писателей средневековой литературы, их произведения

Ознакомить учащихся со средневековой литературой

Фронтально, индивидуально, группами

Каравелла, университет, декан, факультет

1

54

Архитектура, скульптура, живопись

Уметь рассказать о развитии архитектуры, скульптуры, живописи в средние века

Иметь представление о развитии архитектуры, скульптуры, живописи в средние века

Фронтально, парами

Своды, арки, готические, стрельчатые, витражи

1

55

Культура Раннего Возрождения в Италии

Уметь составить рассказ о развитии культуры Раннего Возрождения в Италии в средние века

Иметь представление о развитии культуры Раннего Возрождения в Италии

Группами, парами

Культура Возрождения, гуманисты

1

56

Глухие в средние века

Знать об образе жизни глухих людей в средние века

Иметь представление о положении глухих людей в средние века

Фронтально, индивидуально, парами

1

57 – 58

Китай и его борьба с завоевателями

Уметь рассказать о Китае, о его борьбе с иноземными завоевателями

Иметь представление о развитии Китая, о борьбе Китая с завоевателями

Фронтально, индивидуально, группами

Империя, Янцзы, Хуанхэ, Великий Шелковый путь

2

59

Культура Китая

Уметь рассказать о развитии культуры Китая в средние века

Иметь представление о развитии культуры Китая в средние века

Фронтально, индивидуально, парами

Мавзолей, фреска, пагода, храм, фарфор

1

60 – 61

Индия. Государство и культура

Уметь составить рассказ о развитии Китая в средние века

Иметь представление о развитии Индии и его культуры

Фронтально, индивидуально

Бумага, порох, пейзаж, раджа, султан

2

62 – 63

Государства и народы доколумбовой Америки

Уметь рассказать о развитии государств и народов доколумбовой Америки

Иметь представление о развитии государств и народов доколумбовой Америки

Фронтально, парами

Майя, ацтеки, инки

2

64

Африка в средние века

Уметь рассказать о развитии африканских государств в средние века

Ознакомить с развитием Африки в средние века

Группами, парами

Пигмеи, бушмены, тростник, слоновая кость

1

65 – 66

Великие географические открытия

Уметь составить рассказ о великих географических открытиях, о путешественниках и их открытий

Иметь представление о великих географических открытиях, о путешественниках

Фронтально, парами

Географические открытия, экспедиция, мореплаватели, работорговля

2

67

Колониальные захваты европейцев

Уметь показать на карте колониальные страны европейцев, уметь рассказать о деятельности европейцев на территории этих стран

Ознакомить учащихся с действиями европейцев на захваченных территориях

Группами, парами

Колония, захваты, походы, флот

1

68

Повторение

Уметь составить характеристику эпохи средневековья

Повторить с учащимися основные события эпохи средних веков

Фронтально, индивидуально, парами

1

№ п/п

Тема

и содержание урока

Знания, умения, навыки

Цель

Виды деятельности

Речевой материал

Часы

Сроки

I четверть (18 часов)

Возникновение и развитие Древнерусского государства (23 часа)

1

Введение

Уметь составить характеристику Древнерусского государства

Ознакомить со структурой учебника, характеристикой новой эпохи

Фронтальная, парами

Предмет, прошлое, эпоха, община, соседская, родовая

1

2

Территория России в древности

Знать основные языковые группы и народы, входящие в их состав

Иметь представление об основных направлениях расселения индоевропейцев

Фронтальная, индивидуальная, парами

Земледелии, скотоводство, производящее хозяйство, угро-финны, тюрки

1

3

Происхождение восточных славян

Уметь показать на карте происхождение и расселение славянских народов

Иметь представление о происхождении славянских народов и их расселении

Индивидуальная, группами

Предки, скифы,  киммерийцы,  анты, сарматы, Великое переселение народов

1

4

Занятия восточных славян

Уметь охарактеризовать основные занятия восточных славян

Иметь представление об основных занятиях восточных славян

Фронтальная, группами, парами

Куны, подсечное земледелие, двуполье, трехполье

1

5

Их характер, нравы

Уметь рассказать об языческих верованиях восточных славян на основе иллюстрация и опорных фраз

Иметь представление о характере и нравах восточных славян, а также об их религиозных верованиях

Фронтальная, парами

Язычество, монотеистические религии

1

6

Основание города Киева

Уметь рассказать как основывался Киев используя опорные слова и фразы

Иметь представление об основании города Киева

Фронтальная, парами

Вождь, князь, дружина, летописи

1

7 – 8

Предпосылки зарождения государства у восточных славян

Знать отличия соседской общины от родовой; уметь выделять предпосылки образования государства

Ознакомить с предпосылками и причинами зарождения единого государства у восточных славян

Фронтальная, индивидуальная, парами

Племенные союзы, бояре, частная собственность, воевода, челядь, смерды

2

9 – 10

Образование государства Киевская Русь

Используя опорные слова и фразы, рассказать основные теории образования Киевской Руси

Ознакомиться с основными теориями образования государства Киевская Русь

Индивидуальная, группами

Варяги, руссы, дань, Великий князь

2

11

Политика русских князей

Уметь охарактеризовать политику русских князей в X веке

Иметь представление о политике русских князей в X веке

Фронтальная, группами, парами

Христианство, полюдье, наместники, посты

1

12

Правление Владимира Святославовича

Уметь дать характеристику основным направлениям политики Владимира

Иметь представление о правлении Владимира Святославовича

Фронтальная, парами

Печенеги, оградить, сигнальные огни, былины

1

13

Крещение Руси

Знать основные предпосылки, причины, этапы и значение крещения Руси

Ознакомиться с ходом принятия православия на Руси в X веке

Индивидуальная, парами, группами

Христианство, монотеистическая религия, крещение, патриарх, двоеверие, православие, католичество

1

14 – 15

Правление Ярослава Мудрого

Уметь составить рассказ на основе дифференцированного текста об основных направления политики Ярослава Мудрого

Иметь представление об основных направлениях политики Ярослава Мудрого

Индивидуальная, группами, парами

Русская Правда, половцы, гривна

2

16

Русское общество в XI в.

Уметь дать характеристику развития русского государства в XI веке

Иметь представление о развитии русского государства в XI веке

Фронтальная, группами, парами

Правитель, вече, вотчина, феодалы, феодализм, рядовичи, закупы, наймиты, холопы

1

17

Русская Православная церковь в XI – XII вв.

Уметь составить рассказ, опираясь на иллюстрации и опорные слова и фразы, о развитии Русской Православной церкви

Ознакомится с развитием и изменениями в Русской Православной церкви в XI – XII вв.

Фронтальная, парами

Митрополит, еписпопы, епархия, архиепископ,

1

18

Повторение

Подвести итог развития Древнерусского государства с древнейших времен до XI века

Иметь представление об основных этапах развития Древнерусского государства  с древнейших времен до XI века

Группами, парами, индивидуальная

1

II четверть (16 часов)

19

Русь в конце XI – начале XII вв.

Знать основные заслуги Владимира Мономаха перед Отечеством

Иметь представление о деятельности Владимира Мономаха

Фронтальная, группами, парами

Любеческий съезд, ростовшики, реформатор

1

20

Политическая раздробленность Руси

Охарактеризовать основные причины распада Руси

Иметь представления о политической раздробленности Руси

Фронтальная, парами

Распад, дворянство,  политическая раздробленность, уделы

1

21

Возникновение русских самостоятельных княжеств

Назвать причины и условия, способствовавшие централизации государства на Руси

Иметь представление о причинах и условиях объединения русских княжеств

Индивидуальная, парами, группами

Централизация государства, аристократия

1

22

Возникновение Москвы

Уметь составить рассказ об истории возникновения Москвы

Иметь представление об истории возникновения Москвы

Индивидуальная, группами, парами

Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский

1

23

Культура Руси X – начала XIII века

Уметь рассказать о древнерусской культуре в период X – XIII вв.

Иметь представление о развитии древнерусской культуры в период X – XIII вв.

Фронтальная, группами, парами

Глаголица, фреска, кириллица, мозаика, летописи, былины, зодчество

1

Борьба Руси за независимость (9 часов)

24

Образование монгольской державы

Уметь охарактеризовать причины завоевательной политики монголов

Иметь представление об организации монголо-татарского войска

Фронтальная, группами, парами

Монголо-татары, Чингисхан

1

25

Битва на реке Калке

Дать характеристику причин поражения русских в битве на Калке

Иметь представление о битве на реке Калке

Фронтальная, парами

Золотая орда

1

26

Завоевание Руси

Уметь рассказать об основных этапах завоевания Руси монголами

Иметь представлении о монголо-татарском завоевании Руси

Группами, парами, индивидуальная

Оборона, монголо-татарское иго, хан Батый

1

27

Невская битва

Уметь описать ход Невской битвы

Иметь представление о ходе Невской битвы, значении ее победы

Индивидуальная, парами, группами

Крестоносцы, Орден меченосцев, шведы, Литовское княжество

1

28

Ледовое побоище

Уметь описать Ледовое побоище, знать его историческое значение

Иметь представление о ходе битвы на Чудском озере

Фронтальная, группами, парами

Рыцари, тевтонцы, магистр, Александр Невский

1

29

Монголо-татарское иго

Дать характеристику монголо-татарского ига, в чем оно выражалось, каким образом Золотая Орда взимала дань с Руси

Иметь представление о монголо-татарском иге

Фронтальная, парами

Монголо-татарское иго, ярлык, дань, баскаки

1

30

Начало возрождения Руси

Охарактеризовать случаи сопротивления Орде, описать их итоги и значение

Иметь представление о роли церкви в возрождении Руси

Индивидуальная, парами, группами

Хан, посады, посадские люди, поместья

1

31

Возвышение новых русских центров

Знать основные центры объединения русских земель, перечислить этапы соперничества Твери и Москвы

Ознакомить учащихся с новыми русскими центрами

Индивидуальная, группами, парами

Малороссия, крепостные стены

1

32

Повторение

Дать оценку влияния монголо-татарского ига на судьбу Руси, его основные последствия

Иметь представление об основных проблемах, стоявших перед Русью в XIII веке

Фронтальная, группами, парами

Независимость, монголо-татарское иго

1

III четверть (20 часов)

Возникновение Русского единого государства (20 часов)

33

Правление Ивана Калиты

Уметь дать характеристику политики Ивана Калиты

Иметь представление о деятельности Ивана Калиты

Группами, парами, индивидуальная

Усобицы, Иван Калита

1

34

Дмитрий Донской

Уметь дать характеристику Дмитрия Донского, оценить его деятельность

Ознакомить с деятельностью Дмитрия Донского

Индивидуальная, парами, группами

Ордынский «выход», хан Мамай, Дмитрий Донской

1

35 – 36

Куликовская битва

Уметь рассказать ход сражения, используя карту и схему; а также значение победы на Куликовом поле

Иметь представление о ходе Куликовской битвы

Фронтальная, группами, парами

Авангард, рать, Засадный полк

2

37 – 38

Феодальная война между князьями на Руси

Знать основные причины феодальной войны, на кого опились ее участники, ее итоги

Иметь представление о феодальной войне между князьями

Фронтальная, парами

Княжеские усобицы, феодальная война

2

39 – 40

Иван III – «государь всея Руси»

Уметь охарактеризовать политику Ивана III, в чем она проявлялась, ее итоги

Ознакомить с правлением Ивана III

Индивидуальная, парами, группами

Ханства, посольства, «стояние на Угре»

2

41

Русь между Востоком и Западом

С помощью карты уметь показать с какими государствами Россия имела взаимоотношения, а с какими – нет и почему

Иметь представление о взаимоотношениях Руси с соседями

Индивидуальная, группами, парами

Многонациональное государство, народность

1

42

Причины образования единого русского государства

Уметь описать обстоятельства, которые помогли складыванию великорусской народности

Ознакомить с причинами образования единого русского государства

Фронтальная, группами, парами

Боярская дума, централизованное государство

1

43 – 44

Управление государством

Уметь рассказать по схеме о структуре государства

Иметь представление о государственном устройстве России в XV – начале XVI вв.

Группами, парами, индивидуальная

Приказы, уезды, «пожилое», Судебник, Юрьев день

2

45

Складывание самодержавной власти

Знать основные задачи, стоявшие перед Россией в XV в., а также уметь объяснить смысл принятия Судебника Ивана III и его значение

Иметь представление об этапах складывания самодержавной власти

Индивидуальная, парами, группами

Самодержавная власть, бюрократия,  местничество, централизация

1

46

Русская Православная церковь в XIV – XVI вв.

Знать и уметь рассказать об изменения в Русской Православной церкви в XV – XVI вв.

Иметь представление об основных изменениях в Русской Православной церкви

Фронтальная, группами, парами

Тяготы, преемник, подвижник, уния, ересь, нестяжатели

1

47 – 48

Хозяйство Руси

Уметь охарактеризовать развитие хозяйства на Руси

Ознакомить с развитием сельского хозяйства Руси в XV – XVI вв.

Фронтальная, парами

Соха-косуля, поченки, колонизация

2

49 – 50

Культура и быт XIV – начала XVI вв.

Уметь описать основных деятелей культуры России и их произведения в XIV – XVI вв.

Иметь представление об основных деятелях культуры и их шедеврах XV – XVI вв.

Индивидуальная, парами, группами

Жития, усыпальница, фреска, терем

2

51

Завершение объединения русских земель

Знать основные этапы завершения объединения русских земель

Иметь представление об этапах завершения объединения русских земель

Индивидуальная, группами, парами

1

52

Повторение

Уметь дать характеристику эпохи России в период с XIV по XVI вв.

Повторить материал о развитии России в XIV – начале XVI вв.

Фронтальная, группами, парами

1

IV четверть (16 часов)

Россия в XVI веке (16 часов)

53

Биография

Ивана IV

Уметь охарактеризовать личность Ивана IV

Иметь представление о личности Ивана Грозного

Группами, парами, индивидуальная

Наместники-кормленщики, копейка

1

54

Начало правления

Ивана IV

Уметь рассказать об обстоятельствах, повлиявших на правление Ивана IV

Иметь представление о деятельности Ивана Грозного

Индивидуальная, парами, группами

Боярские группировки

1

55

Венчание

Ивана IV на царство

Уметь показать влияние принятия царского титула на внутриполитическое положение и внешнюю политику

Иметь представление о значении принятия царского титула

Фронтальная, группами, парами

Царь, титул, бармы, венчание

1

56 – 57

Первые реформы

Уметь дать оценку первых реформ Ивана Грозного, их значение

Иметь представление об основных реформах Ивана Грозного в первые годы его правления

Фронтальная, парами

Реформа, Избранная Рада, Земский Собор, сословное представительство

2

58 – 59

Внешняя политика

Ивана IV

Уметь рассказать по карте об основных направлениях внешней политики Ивана IV

Иметь представление об основных направлениях внешней политики Ивана IV, ее итогах

Индивидуальная, парами, группами

Ханство, засечная черта, протекторат, стрелецкие полки

2

60

Перемены в характере царя

Уметь рассказать о  переменах в характере царя, перечислить причины падения правительства Избранной Рады

Иметь представление о причинах падения правительства Избранной Рады

Индивидуальная, группами, парами

Вольности, приказы

1

61 – 62

Опричнина

Уметь дать характеристику опричнины, ее цели, задачи, принцип организации, ее состав и результаты

Ознакомить учащихся с понятием «опричнина», ее целях, задачах, результатах

Фронтальная, группами, парами

Неограниченная диктатура, опричнина, крепостное право, заповедные годы

2

63

Присоединение Сибири

Знать историю присоединения Сибири, уметь дать характеристику деятельности Ермака

Иметь представление об истории присоединения Сибири

Группами, парами, индивидуальная

Сибирское ханство

1

64

Смерть Ивана Грозного

Уметь дать характеристику деятельности Ивана Грозного

Ознакомить с последними годами жизни Ивана IV, с результатами его правления

Индивидуальная, парами, группами

Борис Годунов

1

65

Правление царя Федора

Дать характеристику правления преемника Ивана Грозного царя Федора

Иметь представление о правлении царя Федора

Фронтальная, группами, парами

Патриаршество, «урочные лета», бояре Романовы

1

66 – 67

Русская культура в XVI веке

Уметь рассказать об основных деятелях культуры в XVI веке, знать историю возникновения на Руси  книгопечатания

Иметь представление о развитии народного творчества, литературы, архитектуры и культуры в целом

Фронтальная, парами

Книгопечатание, публицистика, Иван Федоров

2

68

Повторение

Знать и уметь рассказать об основных событиях XVI века на Руси

Повторить основные события XVI века на Руси

Индивидуальная, парами, группами

1

№ п/п

Тема

и содержание урока

Знания, умения, навыки

Цель

Виды деятельности

Речевой материал

Часы

Сроки

I четверть (18 часов)

Россия в начале XX века

1

Введение

Ознакомление со структурой учебника; с периодом, который мы будем изучать

Сформировать представление о  том, что изучает история

Фронтальная, индивидуальная

История, наука, предмет, прошлое, XX век

1

2 – 3

Начало правления Николая II

Умение охарактеризовать императора, знать особенности жизни в период правления Николая II

Дать общую характеристику России во время правления Николая II

Фронтальная, группами

Гвардия, полковник, забастовка, стачка

2

4 – 5

Русско-японская война 1904 – 1905 гг.

Знать причины поражения в войне, формировать умение работать с опорным текстом

Иметь представление о русско-японской войне 1904 – 1905 гг.

Фронтальная, парами, индивидуальная

Прицельный огонь, крейсер

2

6

Первая русская революция

Уметь рассказать об основных событиях первой русской революции

Иметь представление  о революционных событиях 1905 – 1907 гг.

Группами, индивидуально

Агитировать, баррикада, петиция

1

7

Появление первых политических партий

Ознакомиться с программами некоторых партий, знать представителей основных партий

Формировать представление о политических партиях и движениях

Группами, индивидуально

Митинг, партия, демонстрация, съезд, лидер

1

8

Реформы государственного управления

Ознакомиться с основными положениями Манифеста 17 октября

Иметь представление об изменениях в политической системе России

Фронтально, индивидуально

Конституция, депутат

1

9

Реформы П.А.Столыпина

Охарактеризовать личность П.А.Столыпина, уметь подвести итоги реформы

Формировать у учащихся представление о реформах П.А.Столыпина

Фронтально, парами, группами, индивидуально

Кризис, манифест

1

10 – 11

«Серебряный век» русской культуры

Показать на примерах достижения русской культуры, уметь ориентироваться в тексте учебника

Формировать представление о сути «Серебряного века»

Парами, индивидуально, фронтально

Кинотеатр, балет, пианино, спектакль, кинорежиссер

2

12 – 13

Россия в Первой мировой войне

Знать цели и планы воюющих стран, уметь давать ответы

Иметь представление о Первой мировой войне и об участии в ней России

Фронтально, индивидуально

Таран, фронт

2

Россия в 1917 – 1920 годах

14

Февральская революция 1917 г.

Знать причины Февральской революции, уметь работать с текстом учебника

Иметь представление о Февральской революции

Фронтально, парами, группами, индивидуально

Революция, карточная система

1

15

Отречение царя от престола

Знать суть двоевластия, развивать навыки самостоятельной работы

Иметь представление об отречении от престола императора

Парами, индивидуально, фронтально

Отречение, двоевластие

1

16

Захват власти большевиками в Петрограде

Знать итоги Октябрьских событий

Показать, что захват власти осуществлялся путем вооруженного восстания

Фронтально, индивидуально

Штаб, декрет, Красная гвардия

1

17

Установление советской власти

Выяснить роль новых государственных органов власти, учиться выражать свои мысли

Иметь общее представление об установлении Советской власти

Фронтально, индивидуально

Рабочие комитеты, репарации

1

18

Повторение

Уметь работать с изученным материалом, с учебником, с тестами

Повторить пройденный материал

Фронтально, парами, группами, индивидуально

1

II четверть (14 часов)

19

Начало Гражданской войны

Знать причины Гражданской войны, уметь рассказать о боевых действиях, о характере войны

Ознакомить с причинами Гражданской войны, первыми боевыми действиями

Индивидуальная, парами, группами

Международная обстановка, стратегическое положение

1

20

Борьба между красными и белыми

Рассказать о существующих фронтах Гражданской войны

Ознакомить учащихся с ходом Гражданской войны

Фронтальная, парами, группами

Гражданская война

1

21

Экономическая политика красных и белых

Уметь  дать характеристику экономической политики белых и красных

Ознакомить политикой белых и красных

Фронтальная, индивидуальная

«Белые», «красные»

1

22

Жизнь и быт людей в годы Гражданской войны

Уметь показать жизнь людей в годы Гражданской войны

Ознакомить с жизнью и бытом людей в годы Гражданской войны

Индивидуальная, парами, группами

Кризис

1

23

Новая экономическая политика

Уметь на конкретных примерах показать причины и последствия перехода к НЭПу

Ознакомить с новой экономической политикой, ее результатами

Фронтальная, парами, группами

Новая экономическая политика

1

24

Образование СССР

Знать каким образом происходило образование СССР

Иметь представление об образовании СССР

Фронтальная, индивидуальная

СССР, суверенитет, федерация

1

25

Изменения в системе государственного управления

Знать об основных направлениях политического развития России в 20-ые годы

Иметь представление о политическом  развитии России в 20-ые годы

Фронтальная, парами, группами

Саботаж, однопартийная политическая система

1

26

Индустриализация СССР

Уметь рассказать об индустриализации

Иметь представление о ходе индустриализации

Фронтальная, парами, группами

Индустриализация, раскулачивание

1

27

Коллективизация крестьянских хозяйств

Уметь рассказать о коллективизации, репрессиях

Иметь представление о коллективизации, репрессиях

Фронтальная, индивидуальная

Коллективизация, репрессии, ссылка

1

28

Политическая система в 30-ые годы

Уметь охарактеризовать политическую систему в 30-ые годы

Ознакомить с политической системой 30-ых гг.

Индивидуальная, парами, группами

Реформатор, преобразователь

1

29

Внешняя политика СССР в 30-ые годы

Уметь охарактеризовать основные направления внешней политики в СССР в 30ые гг.

Ознакомить с внешней политикой СССР в 30-ые годы

Фронтальная, парами, группами

1

30

Развитие науки и культуры в СССР в 20 – 30-е годы

Уметь дать характеристику основным деятелям культуры в 30-ые годы

Иметь представление об основных деятелях культуры в 30-ые гг.

Фронтальная, индивидуальная

Альтернатива, реформа, манифест

1

31

Жизнь и быт людей в 20 – 30-е годы

Уметь показать жизнь и быт людей в 20 – 30-е годы

Ознакомить с жизнью и бытом людей в 20-30-е годы

Индивидуальная, парами, группами

Кризис

1

32

Повторение

Уметь  оценить развитие России в 1/3 XX века

Повторить период развития России в начале XX века

Фронтальная, парами, группами

Гражданское общество

1

III четверть (20 часов)

33

СССР накануне Второй мировой войны

Уметь рассказать о положении всего мира накануне войны

Иметь представление о положении стран накануне войны

Фронтальная, индивидуальная

Гитлер, коалиция

1

34

Начало Великой Отечественной войны

Знать причины Великой Отечественной войны, уметь рассказать о первых боях

Ознакомить с началом Великой Отечественной войны

Фронтальная, парами

Великая Отечественная война, нацизм

1

35

Битва за Москву

Уметь охарактеризовать положение русских войск перед битвой за Москву

Ознакомить с положением русских войск перед битвой за Москву

Индивидуальная, парами, группами

Битва, нацизм

1

36

«Все для фронта! Все для победы!»

Знать причины Великой Отечественной войны, уметь рассказать о первых боях

Ознакомить с началом Великой Отечественной войны

Фронтальная, парами

Великая Отечественная война, нацизм

1

37

Блокада Ленинграда

Знать о блокаде Ленинграда, уметь описать печальные события

Иметь представление о блокаде Ленинграда

Фронтальная, парами, группами

Блокада, «дорога жизни»

1

38

Партизанское движение

Уметь рассказать о развитии партизанского движения

Иметь представление о партизанском движении

Фронтальная, индивидуальная

Партизаны, холокост

1

39

Сталинградская битва

Уметь рассказать о Сталинградской битве

Ознакомить со Сталинградской битвой

Фронтальная, парами

Сталинградская битва

1

40

Битва на Курской дуге

Уметь описать битву на Курской дуге, участников, значение

Ознакомить с битвой на Курской дуге

Фронтальная, индивидуальная

Танк, Курская дуга

1

41

Героизм тружеников тыла

Уметь рассказать об основных успехах в тылу

Ознакомить с успехами русских в тылу

Фронтальная, парами

Тыл, местоблюститель

1

42

Окончание Великой Отечественной войны

Уметь описать окончание Великой Отечественной войне

Иметь представление об окончании Великой Отечественной войны

Фронтальная, парами

Национально-освободительная борьба

1

43

Вступление СССР в войну с Японией

Знать и уметь рассказать о войне СССР с Японией

Ознакомить с военными действиями СССР с Японией

Фронтальная, парами

Тыл, местоблюститель

1

44

Окончание Второй мировой войны

Уметь подвести итог Великой Отечественной войны

Ознакомить с итогами Великой Отечественной войны

Фронтальная, индивидуальная

День Победы, фашизм, Ялтинская конференция

1