Интерактивные методы изучения истории.
методическая разработка (история) на тему

                       Методическая разработка.

    Интерактивные методы обучения истории.

                                                                              Учитель истории и обществознания.

                                                                              ГБОУ СОШ№ 684.

                                                                              Ганелина М.Г.

   Основные тенденции развития образования в современном мире исходят из личностного – ориентированного и плюралистического характера образования.

   Новая парадигма исторического образования предполагает существенное обновление содержания образования, выработку и освоение педагогами новых концептуально- содержательных подходов, новых педагогических технологий, формирование нового педагогического менталитета.

   Современное образование должно стимулировать учащихся овладеть такими умениями, как анализ и обработка больших объемов разноплановой информации, творческое решение проблем теории и практики, самостоятельной творческо-поисковой деятельности.

   Интерактивные формы обучения – один из путей совершенствования учебных занятий, нацеленных на эффективное решение образовательных и воспитательных задач, активизацию познавательной деятельности учащихся.

   Перспективными видами учебной деятельности можно считать моделирование(игровую деятельность), коммуникативный диалог(дискуссионную деятельность), изучения источников(исследовательскую деятельность).

   Можно выделить следующие модели учебных занятий на основе игровой деятельности:

1. Игры-реконструкция
2. Игры-обсуждения
3. Игры-соревнования

На основе дискуссионной деятельности:

1. Семинары (индивидуальная работа)
2. Структурные дискуссии (групповая работа)
3. Проблемно-проектная дискуссия (коллективная деятельность класса)

На основе исследовательской деятельности:

1. Практические занятия ( коллективное деятельности класса)
2. Проблемно лабораторные занятия (групповая работа)

 Игра на уроке истории- активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего.

 Игра побуждает осваивать и углублять новые знания, расширяет кругозор школьника, формирует коммуникативные навыки.

Деловая игра моделирует ситуацию более поздней эпохи по сравнению с изучаемой исторической обстановкой.

Ретроспективная игра моделирует ситуацию, ставшую учащихся в позицию очевидцев и участников событий в прошлом.

Ретроспективные игры можно условно разделить на ролевые и не ролевые.  

В основе проблемно-дискуссионной игры держит воображаемая ситуация, будто бы случившаяся в прошлом, при этом действие строится не по сценарию, а вокруг обсуждения важного вопроса или проблемы.

Интерактивный метод преподавания истории включает в себя модели занятий построенных на основе дискуссионной деятельности. Дискуссия призвана выявить существующее многообразие точек зрения участников на какую-либо проблему, всесторонне проанализировать её, а затем сформировать собственный взгляд каждого ученика на ту или иную историческую проблему.

Все дискуссии на исторические темы подразделить на несколько групп.

Первый тип- это структурированная или регламентированная дискуссия.

Другим типом дискуссии является дискуссия с элементами игрового моделирования.

Третий тип дискуссии- проектная. Она основана на методе подготовки и защиты проекта по определенной теме.

Существует также классификация по формам поведения. На основе этого можно выделить следующие модели дискуссий: дебаты( на основе соперничающих команд); <<круглый стол>>- где небольшая группа учеников дискуссии обсуждает проблему, а весь класс учувствует в обмене мнениями. Более широкомасштабную дискуссию можно привести по типу <<симпозиума>>.

Важным направлением изучения истории в современной школе является изучения источников(исследовательская деятельность), которая призвана активизировать работу школьникам на уроках истории, научить их размышлять над истории, вырабатывать собственные суждения, оценки исторических факторов деятелей поступков.