План-конспект урока : Главные политические центры Руси
методическая разработка по истории (6 класс) по теме

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Актуализация

Учитель делит учащихся на группы, формулирует цель урока, разъясняет,  как необходимо работать с ЭОРом

Знакомятся с заданием, задают конкретизирующие вопросы и выполняют задание

2

2

Проверка домашнего задания с использованием ЭОР

контрольный

№ 1

(1)

Формулирует

задание на заполнение пропусков

на выявление причин политической раздробленности

выявление причин политической раздробленности

18

практический

№ 2

(4)

задание на определение положительных и отрицательных последствий раздробленности

Определяют  положительные и отрицательные последствия раздробленности

практический

№ 2

(5)

Задание на соотнесение событий и дат

Соотносят основные события и даты

практический

№ 3

(10)

Работа с иллюстрацией:

иллюстрация «Съезд князей в Любече»

1. Какое событие изображено на иллюстрации?

2. Кто принимал участие в этом событии?

3. Какие решения были приняты на этом съезде?

Анализируют иллюстрацию и дают ответы на вопросы

3

Объяснение нового материала

1. Работа с учебником

Рассказ учителя

практический

№ 3

(7)

Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника и заполняют таблицу Владимиро – Суздальское княжество

Рассказ

учителя о политических особенностях Новгородской земли

Работа с иллюстрацией  (Александр Невский)

Выполняют задание

Слушают рассказ учителя, составляют схему «Управление в Новгороде»

20

контрольный № 1

(2)

контрольный № 1

(3)

практический

№ 3

(9)

Задание по ЭОР

соотнести город-княжество

Выбрать имена правителей Владимиро –Суздальской земли

Определить особенности политического устройства Новгородской земли

Задание на соотнесение город-княжество

Задание на выбор имен правителей

Задание на выбор правильного ответа

4

Закрепление нового материала

контрольный № 4

(11)

Задание по ЭОРу

Определить  характерные черты социально-экономического и политического строя древнерусских княжеств

Задание на закрепление особенностей развития древнерусских княжеств

4

5

Подведение итогов урока и домашнее задание.

Выставление оценок, поощрение наиболее активных учеников, формулировка

домашнего задания

Рефлексия.

1

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

контрольный

Задание на заполнение пропусков

№ 1  http://fcior.edu.ru/card/13536/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html

2

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

контрольный

Задание на соотнесение город-княжество

№ 1 http://fcior.edu.ru/card/13536/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html

3

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

контрольный

Задание на выбор имен правителей Владимиро-Суздальской земли

№ 1 http://fcior.edu.ru/card/13536/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html

4

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

практический

задание на определение положительных и отрицательных последствий раздробленности

№2

http://fcior.edu.ru/card/12700/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html 

5

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

практический

Задание на соотнесение событий и дат

№2

http://fcior.edu.ru/card/12700/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html 

6

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

практический

Задание на выбор имен правителей Галицко-Волынской земли

№2

http://fcior.edu.ru/card/12700/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html 

7

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

практический

иллюстрация (Александр Невский)

№3

http://fcior.edu.ru/card/21686/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html         

8

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

практический

Задание на выбор правильного ответа

№3

http://fcior.edu.ru/card/21686/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html         

9

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

практический

Задание на выбор правильного ответа (особенности политического устройства Новгородской земли)

№3

http://fcior.edu.ru/card/21686/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html         

10

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

практический

иллюстрация «Съезд князей в Любече»

№3

http://fcior.edu.ru/card/21686/politicheskoe-ustroystvo-russkih-zemel-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html         

11

Политическое устройство русских земель в период феодальной раздробленности

контрольный

Задание на характерных черт социально-экономического и политического строя древнерусских княжеств

№4

http://fcior.edu.ru/card/4783/praktika-rus-v-period-feodalnoy-razdroblennosti.html -

Тема урока

Русь и Золотая Орда

Цели и задачи урока

Цель  урока: формирование представлений о взаимоотношениях Руси и Орды в XIII веке и влияние ордынского владычества на Русь.

Задачи:

-обучающие: знать хронологию событий, исторические факты и термины, исторических деятелей, последствия ордынского владычества

-развивающие: уметь работать с ЭОРом, расставлять события в хронологической последовательности, соотносить термины, уметь анализировать и делать выводы

-воспитательные: формировать уважение к прошлому своей страны, развивать интерес к изучению истории

Тип  и форма урока

Комбинированный урок с использованием ЭОР

Оборудование

компьютерный класс,  ЭОР с сайта ФЦИОР:

План урока

1. Проверка домашнего задания с использованием ЭОР
2. Изучение нового материала
3. Закрепление изученного материала с использованием ЭОР

Проблема урока

Какие изменения произошли на Руси и как они повлияли на её дальнейшее развитие?

Ход урока:

I.Этап

Актуализация:

В своем вводном слове учитель обращает внимание учащихся на то, что XIII век является важным в истории древнерусского государства.

II.Этап

Проверка домашнего задания с использованием ЭОР

1. Выполнение задания на соответствие исторических событий (соотнести события первого и второго походов) http://fcior.edu.ru/card/11388/rus-v-borbe-s-mongolo-tatarskim-nashestviem.html 
2. Характеристика исторической личности с использованием иллюстрации
3. Работа с картой http://fcior.edu.ru/card/21628/tataro-mongolskoe-nashestvie-i-ego-posledstviya.html
4. Работа с иллюстрацией: 1) Какое событие изображено?

2) Способы обороны? 3) Какие люди обороняли город?

5. Впишите пропущенные слова и даты http://fcior.edu.ru/card/890/mongolo-tatarskoe-nashestvie-i-ego-posledstviya.html

III.Этап

Объяснение нового материала.

1. Работа с учебником (указать формы зависимости Руси от Орды)
2. Рассказ учителя о борьбе русского народа против ордынского владычества.
3. самостоятельно определить последствия монголо-татарского нашествия  http://fcior.edu.ru/card/890/mongolo-tatarskoe-nashestvie-i-ego-posledstviya.html (задание 4)

Выводы по теме урока:

Подводя итог урока, учитель предлагает учащимся назвать виды зависимости Руси от Орды и указать к каким последствиям

IV.Этап.

Закрепление нового материала:  соотнесите термины

http://fcior.edu.ru/card/11388/rus-v-borbe-s-mongolo-tatarskim-nashestviem.html (задание 3)

V. Подведение итогов урока и домашнее задание.

Выставление оценок, поощрение наиболее активных учеников. Рефлексия.

Д/З: Используя материалы ЭОР, найдите какие слова со времён ордынского владычества вошли в русский язык.