Урок - игра по теме "Древний Египет"
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

Тема :  « Древний Египет»

Цель: - Обобщение и систематизация  знаний учащихся по теме «Древний Египет».

Задачи:

Образовательные:

обучение правильному поведению при работе в группе;

обобщить представления об основных видов процветавших искусств и достижений др. Египта

оценить уровень развития культуры древнего Египта

показать роль культуры Египта в развитие мировых цивилизаций.

Развивающие:

развивать мыслительные операции учащихся: сравнение, анализ, синтез;

развивать умение делать самостоятельные выводы;

развивать внимание, различные виды памяти, умение концентрировать внимание.

Воспитательные:

воспитывать дисциплинированность учащихся;

развитие интереса к предмету;

воспитание чувства ответственности и серьезного отношения к знаниям;

способствовать созданию благоприятного психолого-эмоционального климата на уроке.

Методы обучения:

информационно-обобщающий.

практические: контрольные задания, составленные с целью проверки глубины усвоения полученных знаний.

устный контроль

Нестандартная форма ведения урока. Урок-игра

Развиваю на уроке читательскую и информационную компетенцию

Ход урока - игры

I тур- “Представление команд”

Способствует развитию креативного мышления

Конкурс включает в себя объявление названия команды, девиза, представление эмблемы.

  За оригинальное представление команды связанное с историей Др. Египта 1 балл.

(5 минут.)

II тур «Древний Египет»

Способствует развитию внимания, скорости реакции, проявлению эрудиции.

 Условия конкурса: Из каждого раздела задается по одному вопросу каждой команде, ответы фиксируются командами на листочках.  За каждый правильный ответ - 1 балл.

 (10 минут.)

1.Египетские женщины

Именно это было основным видом одежды у египетских женщин (платье)

Эта египетская женщина была женой египетского фараона Эхнатона ( Нефертити)

Эта египетская женщина была коронована как царь, а не как царица ( Хатшепсут)

2.Материалы и вещества

Из этого материала изготавливалось большинство оружия в Египте (бронза)

Именно на этом материале египтяне высекали рельефы (камень)

Из этого материала египтяне делали небольшие лодки, которые использовали для рыбной ловли      (тростник-папирус)

3.Календари и система мер

Именно из такого количества дней состоял древнеегипетский год (365 дней)

Столько дней было в египетской неделе (10 дней)

Именно на столько часов древние египтяне разделили сутки (24 часа)

4.Письменность

Этот материал был основным материалом для письма, который использовали древние египтяне (папирус)

Эти значки египтяне называли «божественная речь» (иероглифы)

Именно эти цветом египтяне писали первое слово абзаца (красный)

5.Иной мир

Эти сооружения строили древнеегипетские цари для того, чтобы сохранить свои тела после смерти (пирамиды – гробницы)

Так называли гроб,  в который клали тело умершего фараона (саркофаг)

На суде Осириса на одной чаше весов лежало сердце умершего, а на другой этот предмет (перо или статуэтку богини правды Маат)

6.Религия

Этот бог считался у египтян богом плодородия (Осирис)

этот бог был в Древнем Египте богом пустыни, бури и непогоды (Сет)

Эту богиню – покровительницу женщин и красоты, египтяне изображали в виде черной кошки (Бастет)

7.Военное дело

Из этих двух родов войск состояло древнеегипетское войско (пехота и колесничное войско)

Именно он был главнокомандующим египетской армии (фараон)

Именно таким путем сначала формировалась древнеегипетская армия (набором одного из десяти мужчин)

8.Образование и искусство

Именно в это сворачивали длинные книги из папируса (свиток)

Большинство юношей в Древнем Египте стремились получить именно эту профессию (писец)

Именно таким образом, согласно правилам древнеегипетского искусства, требовалось изображать на рисунках лицо человека (в профиль, т.е. боком)

9.География

На этом материке находится Египет (Африка)

Этот город был столицей единого египетского государства (Мемфис)

Недалеко от этого города солдатами Наполеона Бонапарта был найден знаменитый трехъязычный камень, при помощи которого Франсуа Шампольон разгадал тайну египетских иероглифов (город Розетт – Розетттский камень)

10.Цифры

Именно такое число человек помещалось на древнеегипетской колеснице (2)

Именно такое число порогов находится на Ниле (6)

Именно такое количество ворот вело в царство мертвых (12)

11.Животные и боги

В образе этого животного древние египтяне изображали небо и богиню неба Нут (корова)

Бог мертвых Анубис изображался древними египтянами в виде человека с головой этого животного (шакала)

Бог воды Себек изображался древними египтянами в виде человека с головой этого животного (крокодила) или (…)

12.Фараоны

Пирамида этого фараона известна как одно из чудес света (Хеопса)

Этот фараон прославился как великий завоеватель, именно он во II тыс.до н.э. совершил ряд завоевательных походов в Нубию, Сирию, Ливию и др. страны (Тутмос III)

Этот фараон прославился тем, что именно  его гробницу английский археолог Говард картер нашел абсолютно нетронутой (Тутанхамона)

13.Нил

Именно это приносил ежегодно на египетскую землю Нил в период паводка (ил)

Эти сооружения строили египтяне для того, чтобы задержать воду на полях (каналы)

Именно так называется место в долине Нила, где строились гробницы фараонов (долина царей)

14.Администрация

Так называли людей, которые вели записи (писец)

Так называли людей, которые служили богу в храмах (жрецы)

Так называли людей, которые разносили вести во все уголки страны (вестники)

III тур.

Конкурс « Термины»

Развивает логику, внимание, глубину и образность мышления, способствует повышению и проявлению эрудиции.

Условия  конкурса : Я называю значение термина, а вы на листочке записываете свой ответ. За правильный ответ – 1 балл.  (6 минут. .)

1. Всесильный владыка Египта (Фараон).

2. Мелкие предметы, которые, по мнению египтян, защищают от злых духов (амулет).

3. Вырезанная из камня фигура льва с головой человека (Сфинкс).

4. Египетская гробница (Саркофаг).

5. Страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря (Египет).

6. Служители бога (Жрецы).

7. Сказание о богах (Миф).

8. Первое из чудес света (Пирамида).

9. Столица древнего Египта (Мемфис).

10. Высокий тростник в Египте, из которого делали материал для письма (Папирус).

11. Вера в сверхъестественное (Религия).

12. Сбор в пользу государства (Налоги).

13. Река протекающая в Египте (Нил).

14. Как называется наука, изучающая вещественные памятники истории? (Археология).

15. Наука о развитие человеческого общества (История).

IVтур

Конкурс «Оборвыши»

Развивает логику, внимание, глубину и образность мышления, способствует повышению и проявлению эрудиции.

Правила конкурса: Фразы записаны не до конца, они оборваны. Задание дается командам индивидуально на карточках.  Командам следует закончить фразу как можно ближе к тексту оригинала. Проверим, как вы читаете учебник. За правильный ответ -  1 балл .

(6 минут.)

1. Семь самых знаменитых сооружений в старину называли чудесами света, и первое из них ……… (египетская пирамида).

2. На западном берегу Нила возвышаются величественные каменные пирамиды. Это огромные гробницы фараонов и их охраняет …… (Большой сфинкс).

3. Самая высокая пирамида – пирамида фараона …… (Хеопса).

Vтур

Конкурс «Веришь – не веришь, или да – нетки».

Способствует развитию внимания, логического мышления, скорости реакции

Условия  конкурса : Нужно согласиться или нет с данным выражением и обосновать свой ответ. Задание раздается на карточках, обсуждается в группе. Отвечает 1 человек от группы. За правильный ответ – 1 балл,

(6 минут.)

Вопросы

1. Верите ли вы, что древние египтяне вытесывали из камня большие статуи богов и делали фигурки из бронзы или глины. Они полагали, будто бог вселяется в изображение и слышит всё, что говорят люди. (Да)

 3. Верите ли вы, что древние египтяне, поклонялись животным – птицам, змеям, кошкам. И  случае их смерти проводили обряд их захоронения. (да)

3. Верите ли вы, что когда умирала богиня Бастет – покровительница женщин и их красоты, её тело сжигали в своих печах, местные жители. (Нет)

VIтур

Конкурс «Логическая цепочка»

Конкурс  развивает логическое мышление

Условия конкурса: Приводятся три – четыре слова необходимо назвать, то, что их объединяет. Задание дается командам индивидуально на карточках. Отвечает – один представитель от команды.  За правильный ответ 1 балл.

(4 минуты.)

Пример: Нил – Тигр – Евфрат –– реки.

1. Дротики – стрелы – лук – оружие.

2. Амон Ра – Геб – Нут – боги.

3. Финики – инжир – виноград – фрукты.

Итоги: Подсчет баллов.( 3 минуты)

 Результаты команд: оценка за урок.

Большее кол- во баллов – «отлично»

Среднее кол – во баллов – «хорошо»

Меньшее кол – во баллов – «удовлетворительно»

Домашнее задание творческое:  Составить кроссворд.  Ребятам которые уже умеют составлять презентации можно предложить составить презентацию на тему: «Достижения Древних Египтян» или «Древнеегипетское письмо» либо иную тему выбранную учащимся  по разделу «Древний Египет».