Исследовательская работа в школе: основные этапы и направления.
статья по истории по теме

          Исследовательская работа в школе: основные этапы и направления.

             Одной из главных задач современной школы является не столько увеличение объема знаний учащихся, сколько помощь в овладении методикой добывания знаний.

Речь идет о самостоятельной исследовательской работе учащихся. Эта идея не нова в Российской педагогике, она появилась еще во 2-ой половине 18 в.

        К наиболее серьезным видам самостоятельной работы учащихся можно отнести доклад, исследовательский проект, реферат, как аналитическую, исследовательскую работу. Остановлюсь на последней. Путь к хорошему реферату, в общем-то долгий, его условно можно разделить на три этапа:          

    -  Подготовительный – 5-7 классы, где мы учим ребят работать с учебником, понятийным аппаратом, картой.

    -  Развивающий – 8-9 классы; здесь используются более активные формы деятельности: анализ, сопоставление, дискуссии…

    - 10-11классы – этап непосредственной поисково-исследовательской  деятельности; работа над рефератом.

       Реферат по истории – это не обязательный элемент школьной программы. Но все же хочется, чтобы побольше ребят соприкоснулись с этой сложной, но интересной работой. Конечно, никаких больших научных открытий мы не совершаем. Но, каждый ребенок совершает открытие сам для себя. И чувство сопричастности, сотворчества им дорого. Изучив какое-то количество литературы они другими глазами смотрят на Ивана Грозного или И.Сталина.

         Самым удобным периодом для начала работы над исследованием считаю 10класс – межэкзаменационный, когда можно не торопясь определиться с темой, литературой.

          Тему мы чаще всего сразу не формулируем, окончательно она конкретизируется в ходе исследования.

Определившись с тематикой в самом общем виде, предлагаю ученику примерный список источников и литературы, прочитать найденную литературу, пытаясь конкретизировать и сузить тему

           Во время первых занятий в НОУ знакомлю учеников с традиционной

 структурой научной работы, с тем, что она состоит из введения, в котором формулируются тема, проблемы, цели и задачи исследования, основной части, где описано собственно исследование, и заключения, в котором делаются выводы и даются ответы  на поставленные во введении вопросы.

             В течение 1-2месяцев встречи с ру ководителем проводятся регулярно, ученик рассказывает о том, что он прочел, и о том, как он видит свою будущую работу. Затем тема и вопросы исследования формулируются уже более определенно, и тема, естественно, сужается, а проблемные вопросы конкретизируются. Так появляется план работы, а ученик начинает писать текст. Всегда рекомендую написать сначала основную часть, так как в процессе создания текста могут несколько измениться цели и задачи. Потом пишется заключение как итог и выводы проделанной работы и, наконец, введение.

   Реферат по истории не достаточно написать « гладеньким», повествовательно-описательного характера. Мы должны исследовать факты, а не описывать их, очень ценно выяснить разные точки зрения авторов, показать их, столкнуть, сделать собственные выводы. Часто проблема закладывается в самом названии работы, например: « Иван Грозный злодей или реформатор?»

       Самое главное, что все непростые требования к исследовательской работе должны усвоить школьники. Для того , чтобы убедиться в том, что ребята осознали требования к реферату использую простой прием закрепления: раздаю уже готовые работы прошлых лет и прошу найти в них ошибки, сильные и слабые стороны.Учащиеся довольно ревностно  выступают в роли экспертов,чисто внешние ошибки находят очень быстро (нет цели или задач, сносок или характеристики прочитанной литературы…)

  Прочитав всю работу учащиеся способны сформулировать свою точку зрения и по поводу содержания работы.

            Часто встречающаяся ошибка в ученических работах: стремление «объять необъятное» У детей не всегда проявляется настоящее внимание и интерес к деталям. Здесь можно применить несколько возможных решений.

         Поставить перед учеником цель написания реферата, а именно: сделать обзор и анализ хорошей научной работы (или нескольких работ) на интересующую тему. Другой путь- самостоятельный анализ какого – то конкретного текста ( исторического источника ) с привлечением разных комментариев и научной литературы. Третье направление – дать большой и важный источник, например, связанный с каким – нибудь героем истории, и попросить проанализировать его по самостоятельно сформулированным вопросам, не заглядывая пока в комментарии.

          Исследовательская работа формирует умения и навыки, необходимые не только школьнику, но и выпускнику для успешной учебы в вузе и научной карьеры. Опыт такой работы пригодится всем, чья деятельность будет связана с написанием текстов аналитического характера, что сегодня очень востребовано на любом интеллектуальном поприще. Люди занимающиеся исследованиями пристальнее видят мир во всех его проявлениях