Урок по Отечественной истории в 9 кл. « Общественная жизнь в середине 60-х - середине 80-х г. г. »
методическая разработка по истории (9 класс) на тему

Тема: « Общественная жизнь  в середине 60-х - середине 80-х г. г. »

Организационная информация.

Предмет: История России.

Класс: 9 класс.

Автор урока: Дорофеева Ольга Юрьевна, учитель истории.

Образовательное учреждение: БОУ «Лицей «Бизнес и информационные технологии ».

Город Омск.

Методическая  информация.

Учебник: А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю.Брандт.

История России XX- начало XXI века.

Программа: А.А.Данилов.

Цели:

- Подвести обучающихся к пониманию особенностей духовной жизни советского общества.

- Продолжить формирование умений анализировать исторические факты и делать выводы.

- Воспитывать интерес к исторической науке.

Методическая цель урока: использование интерактивной технологии при изучении новой темы.

Задача для обучающихся: Какие противоречия наблюдались в общественной жизни в 70-е годы?

Технология: Блочно- модульная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: урок изучения нового материала, компьютерный.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Подробный конспект урока.

План урока:

1. Концепция «развитого социализма».
2. Противоречия в развитии художественной культуры.
3. Ростки «антисистемы».

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

- Почему  время правления Л.И.Брежнева получило название «застоя»?

- Что необходимо было сделать для вывода страны из этого состояния?

- Какую позицию заняло руководство страны?

III. Изучение нового материала.

1. Концепция «развитого социализма»

А) Рассказ учителя о создании в СССР общества «развитого социализма» (в объёме учебника)

Б) Задания обучающимся: 

1. (Стр.1) Прочитать отрывок из речи Л.И.Брежнева и  выделить основные особенности идеологии  брежневского периода.
2. (Стр.2) Несоответствия между официальной пропагандой и реальной жизнью общества – соотнести положения относящиеся к официальной пропаганде и реальной жизни. ( Использовать метод перетаскивания).

2. Противоречия в развитии художественной культуры.

А) Задания обучающимся:

- Самостоятельная работа с учебником и ответы на вопросы:

-  Какие перемены в отношениях между правительством и творческой интеллигенцией привели к застою в художественной культуре?

-  К чему привело вмешательство партийных инстанций в творчество?

ВЫВОД: Партийно- государственному аппарату не удалось поставить под контроль духовную жизнь общества.

Б) Знакомство с творчеством:

(Стр.3)  В. Высоцкий (гиперссылка на звуковой файл)

(Стр.4)  А.Галич (гиперссылка на звуковой файл)

(Стр.5)  Б.Окуджава (гиперссылка на звуковой файл)

3. Ростки «антисистемы».

А) Задания для обучающихся:

- Самостоятельная работа с учебником и ответы на вопросы:

-Какие формы противостояния официальной идеологии существовали в период «застоя»?

- Что означает понятие «диссидентство»?

Б) Знакомство с деятельностью:

(Стр.6) А.И.Солженицын (гиперссылка на видео файл)

(Стр.7) А.Д.Сахаров (гиперссылка на видео файл).

1. Закрепление.

Задание для обучающихся: (Стр.8)

1. Подпишите фотографии (используем метод перетаскивания)
2. Что вы знаете об изображённых на фото людях?
3. Что объединяло их политические позиции?
4. В чём состояла принципиальная разница их мировоззрения, политических подходов.
5. Как сложилась их личная судьба?

Беседа по вопросам (Стр.9)

2. Организация домашних заданий.

§ 45 . Вопросы и задания стр. 312.