Элективный курс "Ключи к тайнам Клио" разработанный учителем истории и обществознания Костиной Н.Г
элективный курс по истории (9 класс) по теме

Курс «Ключи к тайнам Клио» является курсом по выбору (вариативным) не дублирующим содержание базовых курсов истории России и всеобщей истории и имеющим свое особое назначение.        

Пояснительная записка

Курс «Ключи к тайнам Клио» рассчитан на 12 учебных часов. Данный курс предлагается учащимся  9 классов, направлен на выбор гуманитарного профиля. Построен на основе избирательности интересов школьников, связанных с музейной спецификой. В дальнейшем учащиеся могут продол жить образование по данному направлению. Школьники зна комятся с основными видами музейной деятельности, специ фикой различных музейных профессий. Приобщаются к поисково-собирательской деятельности, изучению и описанию музей ных предметов, созданию коллекций, проведению экскурсий. В процессе музейно-краеведческой деятельности обучающиеся знако мятся с основами вспомогательных исторических дисциплин, не предусмотренных школьным курсом: нумизматикой, палеографией, археологией, топонимикой, геральдикой, сфрагистикой, метрологией, хронологией, этнографией. Это создает содержа тельную базу для выбора профессий гуманитарного профиля: музейное, архивное, библиотечное дело, туристско-экскурсионная деятельность.

Предложенный курс «Ключи к тайнам Клио» способствует становлению таких качеств, как ответственность и самостоятельность в познании окружающего мира, потребность в приобретении знаний, умение применять их на практике, самостоятельно критически мыслить.

Особенность изучаемого курса заключается в том, что наряду с теоретической подготовкой предусматривается самостоятельная (практическая) работа девятиклассников по изучению исторических источников, трудов выдающихся российских и зарубежных историков, исследовательская деятельность.

Получение практических знаний и умений в области музейного дела и краеведения поможет учащимся активизировать деятель ность в организации работы школьных музеев и способствовать постижению родной истории и культуры, воспитанию патриотиз ма, уважению к прошлому. Не случайно Д.С. Лихачев писал: «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут принимать участие и большие ученые, и школьники». Знания, полученные на данном курсе, мо гут быть востребованы при оформлении семейных архивов, созда нии домашних музеев, при участии в областных конкурсах «Корнями дерево сильно», «Война глазами потомков – наследников Великой Победы», «Флаг наш и герб» и др.

Обучение содержит познавательный, развивающий и воспитательный компоненты.

Познавательный: включает в себя ознакомление учащихся с основами музейного дела, вспомогательными историческими дисциплинами, методами исследования и описания предметов материальной культуры.

Развивающий: предусматривает формирование практических навыков комплексной работы с различными видами историче ских источников, развитие логического и креативного мышления, привитие навыков самостоятельных исследований, развитие ком муникативно-речевых умений и навыков, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

   Воспитательный: создает условия для развития интереса к исследованиям, творческому труду, навыков общения, интереса и уважения к истории и культуре своей страны, воспитания патрио тизма, бережного отношения к культурному и историческому на следию, осознанного формирования собственной культурной среды.

   Цель курса:

   Создание условий для повышения уровня культуры обучающихся 9 классов в изучении, углублении, обобщении, систематизации исторических данных, фактов, теорий и интеграции музееведческой работы с различными дисциплинами гуманитарных (литературы, географии, искусства), естественно – научных дисциплин в условиях свободного образовательного пространства.

Задачи курса:

1. научить учащихся воспринимать музейную информацию и музейные предметы, оценивать их как часть истории и культуры, познакомить с основами экскурсионной и поисковой деятельно сти;
2. формирование у школьников представления о вспомогательных исторических дисциплинах как о комплексе научных дисциплин, изучающих определенные виды источников, позволяющих исследователю установить исторический факт, доказать его достоверность.
3. сформировать, закрепить мотивацию выбора гуманитар ных предметов.
4. дать возможность осуществить эвристические пробы в изу чаемой области гуманитарных знаний;
5. помочь учащимся сделать обоснованный выбор профиля обучения.
6. открытие перед школьниками новых страниц истории, углубление их знаний.
7. приобщить учащихся к деятельности, интегрирующей му зееведческие навыки со знаниями и умениями других гуманитар ных дисциплин — литературы, географии, искусства.

   Научить применять на практике знания, полученные в процессе изучения элективного курса «Ключи к тайнам Клио».

Используются следующие формы обучения на курсе: лек ционные, лабораторно-практические работы, самостоятельно-поисковая деятельность, экскурсии, работа в груп пах, индивидуальная работа, проектная деятельность.

Применяемые методы: репродуктивный, объяснительно-ил люстративный, проблемный, исследовательский, поисковый.

В качестве итоговой формы контроля выставляется зачет по защите проектного задания «ПАМЯТЬ». Темы проекта могут предлагаться учителем истории или быть сформулированы учащи мися: «История школы», «История предприятий поселка», «История отдельного лагерного пункта», «Люди в истории», «Семейные реликвии и предания», «Из бабушкиного сундука» (учащиеся могут продолжить работу над выбранной ими темой и принять участие в школьной научно-практической конференции). По форме проектное задание должно быть выполнено и виде стенда или небольшого выставочного комплекса. Предметами исследования могут быть: семейные реликвии (документы, свидетельства, награды, предметы домашнего быта, запись рассказов родственников о своей жизни), изображения школы, фотографии учителей и учеников, атрибуты школьной жизни разных времен (учебники, дневники, чернильницы, тетра ди, пионерско-комсомольская атрибутика).

В результате изучения данного курса, обучающиеся должны знать/уметь.

Знать:

1. разнообразие и специфику музейных профессий;
2. основные термины и понятия, изучаемые в курсе;
3. направления сбора, классификацию музейных предметов;
4. функции различных вспомогательных исторических дисци плин.

владеть основными терминами:

- Нумизматика

- Палеография

- Археология

- Топонимика

- Геральдика

- Сфрагистика

- Метрология

- Хронология

- Музей

- Музейный предмет

Уметь:

5. проводить поиск исторической информации;
6. систематизировать материалы;
7. составлять описание исторических источников и коллекций;
8. использовать в своей деятельности данные различных гума нитарных наук: географии,  этнографии, литературы при исследо вании и описании исторических источников;
9. вести беседу, записывать воспоминания;
10. взаимодействовать при работе в группе;

• использовать приобретенные знания в практической дея тельности.

   Для дополнительного обеспечения работы в програм му включены:

а) Приложение № 1 — Словарь музейных терминов;

б) Приложение № 2 — Схемы описания музейных предметов.

Учебно-тематический план

Элективного курса «Ключи к тайнам Клио»

Урок 1. ВВЕДЕНИЕ. «МУЗЕЙ - ХРАНИТЕЛЬ ИСТОРИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПАМЯТИ» (1 час)

   Происхождение музеев. Первые национальные музеи. По явление музеев в нашем крае. Профили, типы, виды музеев. Спе цифика школьного музея.

Урок  2. «ПУТЕШЕСТВИЕ НА МАШИНЕ ВРЕМЕНИ В МИР МУЗЕЯ» (1 час)

   Организационная структура музеев. Музейные профессии. Основные функции музея. Виды музейной деятельности. Урок-экскурсия.

Урок  З. ФЕНОМЕН МУЗЕЙНОГО ПРЕДМЕТА (1 час)

   Особенности и специфика музейных предметов, их классификация: вещественные, письменные, изобразительные, кинофото-документы, фоно - и видеозаписи, компьютерные источники. Основные критерии ценности музейного предмета: научная, художественная и мемориальная значимость.

   Реликвия и раритеты. Копии музейного предмета: ксерокопия, фотокопия, новодел.

   Атрибуция музейного предмета. Выявление основных признаков музейного предмета.

Урок 4. НУМИЗМАТИКА (1 час)

Работа со словарем музейных терминов. Описание музейных предметов коллекций: нумизмати ческие материалы. Лабораторно-практическое занятие.

   Урок  5. ОПИСАНИЕ МУЗЕЙНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КОЛЛЕКЦИЙ (1 час)

34

   Описание музейных предметов коллекций: нумизмати ческие, фалеристические материалы, изобразительные источни ки, этнографические источники. Лабораторно-практическая работа.

Урок  6. ПАЛЕОГРАФИЯ (1 час)

Работа со словарем музейных терминов. Описание  музейных предметов: паспортов, уведомлений, партийных билетов, Благодарственных грамот и других письменных источников. Лабораторно-практическая работа.

   Урок 7. «МАЛАЯ АКАДЕМИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ НАУК» (научно-исследовательская деятельность музеев) (1 час)

   Экспедиции как способы изучения родного края: рассмотре ние основных направлений сбора и изучения краеведческих мате риалов (этнографических, фольклорных, изобразительных источ ников, нумизматических предметов, памятных значков и медалей, памятников истории и культуры).

   Привлечение данных вспомогательных исторических дисци плин: этнографии, географии, нумизматики, фалеристики.

   Методы сбора и фиксации собранных материалов. Запись рас сказов и воспоминаний ветеранов и очевидцев событий.

   Урок  8. АРХЕОЛОГИЯ И ТОПОНИМИКА (1 час)

Работа со словарем музейных терминов. Описание  музейных предметов:  (утюгов, самоваров и др. материальных предметов жизни и деятельности людей). Лабораторно-практическое занятие.

   Урок 9. ГЕРАЛЬДИКА И СФРАГИСТИКА (1 час)

Работа со словарем музейных терминов. Описание Герба любого города. Работа с иллюстративным материалом.

   Урок 10. МЕТРОЛОГИЯ И ХРОНОЛОГИЯ (1 час)

Работа со словарем музейных терминов. Тестовое задание.

   Урок 11. МУЗЕЙНАЯ СТУДИЯ. ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ ПРОЕКТА «ПАМЯТЬ» (1 час)

   Анализ собранной информации, отбор наиболее значимых мате риалов, мотивация выбора, выстраивание общей логической схемы.

Урок 12. МУЗЕЙНАЯ СТУДИЯ. ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КУРСА. САМООЦЕНКА (1 часа) Защита проектных заданий.

Планирование учебных занятий

Литература

   Федеральный закон «О музейном фонде Российской Федера ции и музеях в Российской Федерации».

   Письмо Министерства образования России № 28-51-181/16 от 12 марта 2003 г. О деятельности музеев образовательных учреждений.

   Приложение к письму Министерства образования России № 28-51-181/16 от 12 марта 2003 г. Примерное приложение о му зее образовательного учреждения (школьном музее).

   История. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008. (Авторы-составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова).

1.  Борисов Н.С. Дранишников ВВ., Иванов П.В., Кацюба  Д.В. Методика
   историко-краеведческой работы в школе. М.: Просвещение, 1982. 223 с.
2.  Краеведение: Пособие для учителя / Под ред. Дарьинского. М., 1987.
3.  Верба И.А. Историческое краеведение // Школа. 1996. № 6. С. 30-31.
4.  Галкина E.JI. Этнографический источник в музее: проблемы интер претации. М., 1998.
5.  Дьячков А.Н., Уздеников В.В. Монеты России и СССР. Определи тель// Советская Россия. М., 1978.
6.  Ильинский В.Н. Значки и их коллекционирование. М.: Связь, 1976.
7.  Ильинский В.Н. Геральдика трудовой славы. М.: Политиздат, 1987.
8.  Историческое краеведение (Основные источники изучения родно го края): Пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. Н.В. Миловидова. М., 1969.
9.  Лихачев Д.С. Учит земля Родная / Вестник Союза краеведов Рос сии. 1992. № 1. С. 7.
10.  Музееведение. Музеи исторического профиля: учебное пособие / Под ред. К.Г. Левыкина. М., 1988.
11.  Музейные термины / Сборник трудов Центрального музея Рево люции СССР: терминологические проблемы музееведения. М.,1986.
12.  Практическая психология образования: Учеб. пособие / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1997.
13.  Разгон A.M. Некоторые направления научных исследований дея тельности школьных музеев. М., 1983.
14.  Российская музейная энциклопедия: В 2 т. М., 2001.
15.  Сейненский А.Е. Родной край. Страницы истории. М., 1994. С. 9.
16.  Сейненский А.Е. Школьное историческое краеведение: Современ ная модель (конец XX века). М., 1994.
17.  Фенглер X., Гироу Г., Унгер В. Словарь нумизмата //Радио и связь. М„ 1982.
18.  Туманов В.Е. Школьный музей. М., 2003
19.  Создание системы работы с подрастающим поколением музейны ми средствами: Методические рекомендации / Сост. М.Ю. Юхневич. М., 1989.
20.  Школьный музей на рубеже веков. Методические рекомендации / Под ред.

Е.Ф. Аврутиной, СВ. Ускова. м „ 2001, 60 с.

21.  Шмидт С.О. Краеведение и документальные памятники Тверь, 1990

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Краткий словарь музейных терминов

   Атрибуция — выявление всех присущих предмету призна ков: название, устройство, материал, размеры, техника изгото вления, авторство, хронология и география создания и бытова ния, а также связь музейного предмета с историческими событиями и лицами, с этнической средой. В ходе а. расшифро вываются надписи, клейма, марки и другие знаки, нанесенные на предмет, определяется степень его сохранности, и описываются повреждения.

   Аудитория музейная — совокупность людей, объединенных интересом к музею. А.м. характеризуется по социально-демогра фическим признакам (профессия, пол, возраст, образование и пр.), с точки зрения активности по отношению к музею (постоян ная и нестабильная, реальная и потенциальная), направленности интересов к определенным формам культурно-образовательной деятельности (например, посетители выставок или лектория), а также на основе выявления степени подготовленности к восприя тию (посетитель высокой, средней, низкой подготовки, «случай ный», «непрофильный»).

   Выставка — экспозиция, имеющая временный характер или регулярно сменяющийся состав экспонатов. В. могут быть музей ными и внемузейными, стационарными и передвижными.

   Единица хранения — предмет или группа предметов (коллек ция), внесенная в книгу поступлений (главную инвентарную кни гу) под одним номером.

   Клеймо — официальный унифицированный знак, нанесенный механическим способом на предмет, чаще всего в процессе произ водства. Позволяет определить место и время изготовления пред мета (городские, фабричные клейма), принадлежность (клеймо мастера, автора или владельца), материал (клейма пробирных мастеров).

   Книга инвентарная — юридический документ, фиксирующий результаты изучения музейного предмета на второй ступени уче та (см. Инвентаризация научная) в соответствии с действующей инструкцией по учету и хранению музейных ценностей.

   Книги поступлений — юридические документы первичной ре гистрации музейных фондов. В музеях имеются: книга поступле ний основного фонда (главная инвентарная киша), книга учета научно-вспомогательных материалов, книга временных поступлений, книга учета «сырьевых» научных материалов (см. «сырьевых» научных материалов).        Коллекция музейная — совокупность музейных предметов в составе основного фонда, представляющая научный интерес как единое целое. Предметы группируются в коллекции на основе одного или нескольких признаков — по типам источников (см. Тип музейных предметов), происхождению, содержанию и пр.

   Комплектование музейных фондов — одно из направлений музейной деятельности, которая состоит в выявлении предметов музейного значения для пополнения музейного собрания.

   Консервация музейных предметов — обеспечение сохран ности музейного предмета. Предполагает устранение причин разрушения, укрепления материала и ослабевшей структуры, снятие деформирующих и технически вредных налетов. Задачи к.м.п. включают определение норм освещенности предмета и температурно-влажностного режима его хранения и экспониро вания.

   Культурно-образовательная деятельность — одно из напра влений деятельности музея, осуществляемое в непосредственном контакте с музейной аудиторией, как в самом музее, так и вне его. Составная часть музейной коммуникации. Содержание к.о.д. вы ражается в формах организации работы с аудиторией. К основ ным относятся экскурсия, лекция, научные чтения (конферен ции), консультация, клуб (кружок, студия), конкурс (викторина), музейный праздник, историческая игра.

   Легенда предмета — пояснительная записка, составленная или владельцем предмета или сотрудником музея со слов вла дельца. Содержит сведения об истории предмета, среде его быто вания, способах употребления, времени изготовления, прежней принадлежности, мемориальном значении. Л. используется при изучении предмета с условием обязательной проверки содержа щихся в ней сведений.

   Макет — объемное воспроизведение внешнего вида объекта, выполненное в определенном масштабе.

   Марка фабричная — знак, обозначающий место производства предмета. В отличие от клейма часто наносится после его изгото вления.

   Музееведение — научная дисциплина, изучающая закономер ности возникновения и развития музея как феномена и формы ре ализации его социальных функций в различных общественно-экономических условиях. Включает теорию, историю и методику музейного дела, музейное источниковедение, музеографию. Ис пользует общенаучные методы и методы профильных дисциплин. Создает теоретические и научно-методические основы практики музейного дела, обобщает его исторический опыт.

   Музеография — отрасль музееведения, задачей которой явля ется описание музеев, их экспозиций и коллекций, накопление и распространение информации о музейных собраниях, популяри зация и реклама музеев. К музеографическим публикациям отно сятся путеводители, справочники, каталоги и пр.

   Музей — институт социальной памяти, обеспечивающий на учное исследование, комплектование, учет, хранение и популяри зацию предметных результатов человеческой деятельности и объектов природы. М. призван удовлетворить интересы личности, связанные с изучением и освоением историко-культурного насле дия. М. различаются по профилям, составу собрания, диапазону деятельности (центральные, республиканские, областные район ные и пр.), ведомственному подчинению.

   Музей школьный — центр музейно-педагогической работы в школе, основой которого является собрание предметов музейного значения. В м.ш. осуществляется сотворчество детей, детей и учи телей, детей и родителей в процессе комплектования, учета, хра нения и использования собраний. М.ш. способствует развитию творческой познавательной активности школьников. Может иметь различные профили. Являясь неформальным учебным подразделением общеобразовательной школы, выступает одно временно как своеобразная часть музейной сети страны. Наиболее ценные музейные предметы его собрания находятся на учете в го сударственных музеях. Относится к группе общественных музеев. Управляется Советом музея, в который входят учащиеся, учителя, представители общественности.

   Музейный предмет — памятник истории и культуры или объект природы, изъятый из среды бытования, прошедший все стадии научной обработки и включенный в состав музейного собрания благодаря его способности служить источником знаний и эмоций.

    Модель — 1. Предмет, который использовался в качестве мо дели в науке или технике. Попадая в музей, приобретает статус и качества музейного предмета. 2. Объемное воспроизведение объекта, создаваемое для демонстрации его вместо другого пред мета, процесса или системы.

    Научно-вспомогательные материалы — наглядные материа лы — карты, схемы, таблицы, планы, графики и др., — которые до полняют музейные предметы и помогают раскрыть их содержа ние. Выделяются в отдельный фонд.

   Научно-исследовательская работа — направление музейной деятельности, определяемое задачами музея как научно-исследовательского учреждения. Заключается в получении новых данных на основе изучения музейного собрания. Включает исследования по профильным дисциплинам и музееведческие исследования. Является основой всех направлений музей ной деятельности — научного комплектования музейных фондов, экспозиционной работы и культурно-образовательной деятельно сти. Специфическими музейными формами н.-и. р. является обра ботка музейных фондов, проектирование экспозиции. Основной документ, определяющий направления н.-и. р., — научная концеп ция музея или отдельных компонентов его деятельности (концеп ции комплектования музейного собрания, фондовой работы, эк спозиции).

   Научно-справочный аппарат — система справочно-поисковых средств, раскрывающих состав и содержание музейных собраний и обеспечивающих ведение информационно-справочной работы по всем направлениям музейной деятельности. В состав н.-с. а. входят все виды каталогов (картотек), путеводители по фондам, описи (охранные, топографические, коллекционные), книги поступле ний, инвентарные книги, полевая документация, акты.

   Новодел — точная копия памятника материальной культуры, выполненная в материале и размере оригинала. Создается на ос нове научной реконструкции или изготавливается при помощи сохранившихся форм.

   Полевая документация — система документов учета и описа ния предметов музейного значения и среды их бытования, приме няемых в экспедициях и научных командировках по комплектова нию музейных фондов. Включает полевую опись, полевой дневник, тетрадь для записей воспоминаний и рассказов, тетрадь фотофиксаций. Является источником научного описания музей ного предмета.

   Профиль музея — специализация собрания и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретной наукой, техникой, производством, а также их отраслями и дисциплинами. П. являет ся категорией классификации музеев. Традиционно музеи делятся на следующие профильные группы; естественнонаучные, истори ческие, литературные, художественные, музыкальные, театраль ные, технические, сельскохозяйственные и пр. Каждая из групп может подразделяться на более узкие п. (например, к музеям исторического п. относятся историко-революционные, военно-исторические). Связь с комплексом наук определяет существова ние музеев комплексного п., примером чему являются краеведче ские музеи.

1. 88

   Реконструкция - воссоздание на основе научных данных не сохранившегося или частично сохранившегося объекта.

   Собрание музейное   -   научно организованная совокупность музейных предметов, архивного и библиотечного фондов, научно-вспомогательных материалов. Из его состава могут выделяться обособленные группы музейных предметов, сгруппированные по определенным признакам (см. Коллекция музейная).

   Состав музейных фондов — деление фондов на части, кото рые определяются значением предметов в деятельности музея. Составными частями фондов являются: основной, фонд научно-вспомогательных материалов, обменный фонд и фонд «сырье вых» научных материалов.

   Учет музейных фондов — одно из направлений фондовой ра боты, в ходе которой фиксируются результаты изучения музейно го предмета, создаются условия для его использования. Имеет две стадии — первичная регистрация отличительных признаков пред метов музейного значения в книгах поступлений и научная инвен таризация.

   Фондовая работа — одно из направлений музейной деятель ности, включающая формирование музейного собрания, обеспе чение его сохранности, изучение музейных предметов и коллек ций, создание условий для их использования. Конкретное содержание ф.р. составляют классификация, учет, хранение, ин вентаризация, паспортизация музейных предметов.

   Фонды музейные — организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов в составе му зейного собрания.

   Хранение музейных фондов — одно из направлений фондо вой работы, заключающееся в создании условий полной сохран ности музейных предметов, предохранении их от разрушения, порчи и хищения.

   Экскурсия музейная — форма культурно-образовательной деятельности музея, основанная на коллективном осмотре объек тов музейного показа под руководством специалиста по заранее намеченной теме и специальному маршруту. Особенностью э.м. является сочетание показа и рассказа при главенствующей роли зрительного восприятия, которое дополняется впечатлениями мо торного характера: осмотр с разных точек, на различном расстоя нии, в процессе перемещения в пространстве. Увиденное и услы шанное на э. усиливается благодаря общности эмоций, коллективности переживаний.

   Экспозиционная работа — одно из направлений музейной деятельности, основным содержанием которой является проектирование экспозиций. Включает научное проектирование, ко торое осуществляется научными сотрудниками.

   Экспозиция музейная — часть музейного собрания, выста вленная для обозрения. Является специфическим для музея сред ством презентации научных исследований и одновременно произ ведением, в котором средствами архитектуры и пластических искусств создается экспозиционный образ, отражающий тему. Представляет собой результат совместной работы экспозиционе ра и художника. Служит основой культурно-образовательной дея тельности музея.

   Экспонат — предмет, выставленный для обозрения. Является основным структурным элементом экспозиции. В качестве экспо натов в музее могут выступать как подлинные музейные предметы, так и их воспроизведения и научно-вспомогательные материалы.

   Этикетка — текст в экспозиции, представляющий собой анно тацию (пояснение) к отдельному экспонату. Содержит название предмета, его атрибуционные данные (см. Атрибуция) и дополни тельные сведения. Форма, цвет, размер и шрифт э. согласуется с другими элементами экспозиции и с характером предмета. В обра зовательных музеях, например школьных, часто применяется «интригующий» этикетаж в форме вопросов, загадок и творче ских заданий.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Схемы описания музейных предметов

I. Нумизматические материалы. Описание и хранение

   В музеях под общим названием «нумизматические материа лы» подразумевают коллекции монет, денежных знаков, медалей, значков и печатей.

   Прежде чем приступить к описанию монет, необходимо усвоить несколько нумизматических терминов.

   Аверс — лицевая сторона монеты (чаще всего на ней изобра жается герб Российской империи до 1917 — двуглавый орел), за тем Герб СССР или портрет императора (императрицы),

   Реверс — оборотная сторона монеты.

   Номинал — стоимость монеты (прописью или цифрами)

   Гурт – боковая поверхность монеты.

   Новодел – неподлинные  монеты, чеканившиеся на Петербургском и Екатеринбургском монетных дворах по заказам коллекционеров или для выставок.

При описании монет указать:

1. Технику изготовления (обычно у монет это штамповка).
2. Размер — диаметр монеты измеряется в сантиметрах, для зо лотых и серебряных — в миллиметрах.
3. Сохранность — полное или общее загрязнение, налет, потер тости, царапины, вмятины, надпись неразборчива, год стерт и т.д.
4. Описание — если монета не редкая, «обычная» — в карточке отметить, что она «общегосударственного образца».

НАПРИМЕР: для обычной монеты — монета 5 коп. 1833 г.; Нико лай I, ЕМ-ФХ. Материал: медь. Техника: штамповка. Количество: 1. Размер: d — 3,5. Сохранность: царапины, потертости. Условия посту пления.

II. Описание бумажных знаков, облигаций, лотерейных билетов

   В графе «наименование» всегда сначала указывается суще ствительное: «билет государственный», затем — номинал денеж ного знака и его номер. При описании бумажных знаков, облига ций, лотерейных билетов указать:

1. Наименование.
2. Материал — бумага.
3. Техника — печать типографская.
4. Количество: если номинал и год совпадают, заполняется од на карточка на несколько предметов, но при этом перечисляются все номера денежных знаков
5. Размер: высота по вертикали на длину денежного знака в сантиметрах.

6. Сохранность: помят, сгибы, разрывы, следы воды, пятна, об пит загрязнение, пометы чернилами или карандашом.

7. Описание: должно быть кратким. Не нужно копировать длинные надписи, можно привести только начальные слова. Указать, есть ли подписи (управляющего, кассира и др.).

1182

C84D

НАПРИМЕР: билет государственный казначейский 3 руб. 1947 г. ПА 006891. Материал: бумага. Техника: печать типографская. Количество: 1. Размер: 13,5x8,5. Сохранность: помят. Описание: лицевая сторона — вверху герб СССР, в центре подпись «Гос. казначейский билет СССР. 3 рубля». Внизу номер билета красного цвета. Фон и изображение зеленого цвета, в нижней половине – розовая полоса. Об. Ст. – на зеленом фоне надписи: «Гос. Казначейские билеты обеспечиваются всем достоянием…», «Три рубля», «Подделка гос. Казначейских билетов преследуется по закону». Условия поступления.

41

III. Описание орденов, медалей, значков (фалетристика)

Медали делятся на три группы:

1. Наградные – за военные действия, за  труд. Например: «Партизану Отечественной войны».

9

1.  Юбилейные — выпущенные к юбилею какого-либо события или юбилею выдающегося человека. Например: «XXX лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 гг.».
2.  Памятные — в честь какого-либо события, выдающейся лич ности, например: «В память посещения Звездного городка».

При описании медалей указать:

1. Материал — для советских памятных медалей сплав пишет ся «белый металл» или «желтый металл». Если колодка медали обтянута шелковой тканью, то в графе «материал» также указыва ется название этой ткани — «муаровая лента». Используется эмаль.
2. Техника — чаще всего штамповка.
3. Размер — диаметр медали в см и высота с колодкой.
4. Сохранность — утрата ленты, колодки, ушка, загрязнение, налет, вмятины, царапины, потертости и т.п.
5. Описание — при описании используют термины «лицевая сторона» (лиц. ст.) и «оборотная сторона» (об. ст.). Наградные советские ордена и медали записываются как медали «установленного образца».

6.Указывается крепление, есть ли колодка, лента.
Значки делятся на несколько групп.

1. Наградные — за достижения в труде.
2. Служебные — принадлежность к ведомству, какой-либо ор ганизации и т.п.
3. Академические — за окончание вуза и других учебных заве дений.
4. Членские — определяют принадлежность к различным по литическим, молодежным, спортивным кружкам, клубам и т. д.
5. Памятные — посвященные какому-нибудь событию или деятелю.
6. Сувенирные — посвященные странам, городам, выставкам, историческим местам и т.п.
7. Юбилейные — посвященные «круглым» датам: основаниям городов, предприятий, годовщинам и т.п.

   Следует указать полное название значка, сведения об авторах, а также о материале, из которого изготовлен значок.

   Часто на значке бывают, видны мелкие царапины, полученные при изготовлении, — «механические повреждения». Об ЭТОМ сле дует написать в графе «сохранность». При описании следует указывать форму значка и крепление.

IV. Описание фотографий

Фото: общее название (портрет, парный портрет, групповой портрет, сюжетный снимок). Конкретное название снимка. Для портрета необходимо упомянуть, какое изображение (в рост, поясное, погрудное; прямо, в профиль), особенности одежды. Для групповых портретов желательно перечислить всех известных лиц (Ф.И. О., годы жизни): снизу вверх, слева направо. Для сю жетных снимков следует указать первый и второй план. Дата. В случае невозможности указать год, указывается десятилетие, лучше с пояснениями «начало», «середина», «конец». Обязательно указание количества.

   Сохранность: пятна, деформации, надрывы, проколы, царапи ны, изломы, следы клея, краски, чернил и др.

V. Описание этнографических материалов:

орудия труда, одежда, домашняя утварь, украшения

1.    Название предмета.

2. Материал, из которого сделан предмет.
3. Краткое описание предмета.
4. Для чего служил этот предмет.
5. Где находился, как использовался.
6. Датировка предмета.
7. Легенда предмета.