Использование игровых методик Н.Е.Щурковой на уроке истории. Мир во второй половине XX веке. Повторительно-обобщающий урок по новейшей истории
методическая разработка по истории (11 класс) по теме

МОУ Константиновская СОШ

Использование игровых методик Н.Е.Щурковой на уроке  истории.

(Мир во второй половине  XX веке. Повторительно-обобщающий урок  по новейшей истории)

Автор: учитель истории

Какорина Валентина Ефимовна

Константиновка 2011

Мир во второй половине  XX веке.

(Повторительно-обобщающий урок  по новейшей истории)

Цель урока: используя игровые методики, повторить и закрепить знания по истории мира во второй половине XX веке.

Класс  разделен на три группы, которые на предыдущем уроке готовили материалы по трем темам:

•  Кап. страны
• Социалистические страны
• Страны Азии, Африки и Латинской Америки

Задания

1. Взятие крепости. На доске в правом углу поместить  изображение крепости, к которой ведут ступеньки. Чтобы добраться до крепости, необходимо ответить на вопросы учителя. Количество ступенек зависит от  количеств вопросов. Возле первой ступеньки ставятся фишки команд.

Вопросы:

• Показать на карте 10 государств (не повторяя уже показанные)
• Что такое ООН, и где ее квартира?
• Выберите, что относится к ООН (ЮНЕСКО, план Маршалла, НАТО, Совет Безопасности, Организация Варшавского Договора, АТР, Генеральная Ассамблея, МВФ, «молодые тигры».
• Выбрать из вышеназванного то, что относится к вашим странам.

2. Интеллектуальный аукцион.

• Реклама продаваемой вещи
• Запрашиваемая цена – знания о холодной войне
• Товар достается тому, кто последним сообщит сведения, никому не известные среди покупателей
• Сбивать цену нельзя, выкрикивая с места – нарушителя правил удаляют с аукциона

3. «Подарок судьбы». Группам дается возможность рассказать все, что связано с этими людьми.

• 1-ой группе дается портрет Кеннеди
• 2-ой группе – А. Дубчек
• 3 – ей – Д. Неру и М. Ганди

                                       Д.Кеннеди                    А. Дубчек                               Д. Неру                              М. Ганди

4. «На золотом крыльце сидели». Кого вы бы посадили на «золотое крыльцо»? Это могут быть современники, вместе сотрудничали, положительные исторические личности и т.п.
5. «Что я вижу». Каждой команде раздаются сюжетные картинки. Команды должны объяснить события. «Нюрнбергский процесс», «Берлинская стена», «Советские войска в Праге».

6. «Дубляж». Каждая команда с помощью пластики разыгрывает небольшой этюд к какому-либо событию, касающемуся истории стран другой группы.
7. «Дорога жизни». Каждая команда должна пройти 3 дороги жизни: Добро, Истину и Красоту.

• Добро. Задания командам. 1- Какое добро совершила эта женщина (М.Тэтчер)? 2 – Какое добро совершили эти люди (Сталин, Черчилль, Рузвельт)? 3 – Горбачев?

• Истина. 1 – Геноцид. 2 – Глобализация. 3 – Национализм.
• Красота. Каждая команда представляет самое запоминающееся произведение культуры современности.

8. «На пне в лесу». Задание представлено в виде высказывания Альберто Моравиа «Начало 20 века – победа Маркса, 90-е – победа Достоевского, кто победит в третьем раунде?». Представитель каждой команды «на пеньке» рассуждает.

Подведение итогов.