Портфолио
материал по истории по теме

ПОРТФОЛИО Коняевой Натальи Анатольевны

учителя истории и обществознания муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №13 города Пугачёва Саратовской области»

Дополнительная профессиональная подготовка по программе Intel «Обучение для будущего»- 2009г. Обучение по проблеме: «Актуальные вопросы изучения новейшей истории России и обществознания» (для тьюторов)№ 6774 г. Москва г.2008 Обучение по темам модуля «Профессиональная культура педагога»  

(сертификат тьютора)ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»2009г.Свидетельство о повышение квалификации по программе «История мировых религий и основы православной культуры» саратов 2011г.

Раздел «Общие сведения об учителе»

Коняева Наталья Анатольевна

учитель истории и обществознания муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №13» г. Пугачёва Саратовской области»

Дата рождения:  01.10.1969 г.

Место рождения: г. Пугачёв, Саратовская обл.

Год поступления в институт: 1987 г., Саратовский Государственный педагогический институт им. К. А.Федина исторический факультет  ЦВ № 540451

Специальность: история.

Преподаватель истории и обществознания

Год окончания института: 1992 г.

Трудовой стаж: 17 лет

Педагогический стаж: 17 лет

Стаж работы в МОУ СОШ №13: 14 лет

Курсы повышения квалификации: 2005г., 2008г.

 Квалификационная категория: высшая

Этапы педагогической деятельности: Начала педагогическую деятельность с 22.08.92г. в Летовской н.ср. школе Скопинского р-на Рязанской обл. Должность – «учитель истории и русского языка ». С 01.09.1993г. принята учителем истории в МОУ СОШ № 3 г.Скопина Рязанской обл. В связи с переездом  уволилась по собственному желанию. С 26.08.1996 г. и по сегодняшний день работаю в МОУ СОШ № 13  г. Пугачёва Саратовской области в должности учителя истории и обществознания.

Дата прохождения квалификационной аттестации:

 01.12.2005 г. Присвоена высшая квалификационная категория по должности «учитель». Приказ № 159 от 31.12.2005 г. 28.10.2010г. Присвоена высшая квалификационная категория по должности «учитель». Приказ №300 от 11.11.2010г.

Годы прохождения курсов:

1. Удостоверение о повышении квалификации ГОУДПО Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Регистрационный номер № 2323 с 6 по 16 июня 2005 г. по программе учителей истории и обществознания в объёме 72 ч. Приказ Министерства образования Саратовской области № 1151 от 01.12.2005 г.

2. Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации в объёме 72 часов. По проблеме «Актуальные вопросы изучения новейшей истории России и обществознания». № 6774 г. Москва 2008 год.

3.Сертификат Благотворительного фонда «Сивитас». Семинар «Использование современных информационных технологий в преподавании общественных дисциплин». Москва 1-2 декабря 2008г. 

4. Свидетельство о прохождении дополнительной профессиональной подготовки по программе Intel «Обучение для будущего». 03.09.2009 г.

5.Сертификат тьютора. Обучение по темам модуля «Профессиональная культура педагога».25.09.2009г. – 11.11.2009г. ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО».

6. Сертификат участия. Всероссийская методическая конференция «Методическое сопровождение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО». 26 марта 2010г. 

7.Справка ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО» Обучение на семинаре: «Творчество педагога: неординарность, проблемность, эрудиция» со 2 марта по 5 марта 2010г.

8. Курсы повышения квалификации по теме «Современные проблемы педагогики и психологии» Москва 2011г.

Научно-методическая деятельность

Тема моей научно-методический работы: «Развитие метапредметных умений через проектную деятельность»

Цель работы: выяснить возможности проектной деятельности обучающихся, как ведущего средства формирования метапредметных результатов обучения.

Гипотеза исследования – если включить в процесс обучения проектную деятельность обучающихся, то создание практико – ориентированных ситуаций позволит сформировать у них метапредметные умения и навыки, что повысит качество образования и мотивацию учения.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были поставлены и решались следующие задачи:

• изучить опыт педагогов по теме проблемы;
• раскрыть и реализовать на практике возможности метода проектов;
• разработать программу формирования метапредметных результатов;
• разработать методику диагностики сформированности метапредметных умений и навыков;
• повысить мотивацию образования обучающихся.

Среди большого многообразия инновационных педагогических средств и методов, активно применяемых в настоящее время в обучении школьников, метод проектов занимает особое место.Именно он определяет способы деятельности обучающихся, а значит – и характер опыта, которым им предстоит овладеть в процессе обучения. В рамках данной темы в течение нескольких лет ведется систематическая работа. Изучена литература: Балаян Г.В. Метод проектов на уроке истории // Школьные технологии, 1997, № 1.,с. 116 -119.Баранов П.А. Компетентностный подход к анализу результатов освоения курса обществознания //Преподавание истории и обществознания в школе, 2009, № 4., с. 23 – 28.Дмитриева Ж.В. Кашлева Н.В. Школьная проектная лаборатория –Волгоград.: Учитель, 2009. Разработаны варианты входной диагностики, таблицы контроля знаний, таблицы самооценки, структура организации работы над учебными исследовательскими проектами. В Развитие метапредметных умений на более высоком уровне  предполагает организацию социальной практики старшеклассников, поэтому организована работа в архиве, в музеях, библиотеках . развитие у обучающихся навыка исследования,  как универсального способа освоения действительности.  

Способствует  достижению цели  работа исторического кружка  « Краевед».

 На одном из первых занятий кружка ребята  составляют  памятку « Как работать над исследовательским проектом», в которой определяют  этапы создания исследовательского проекта и его особенности. Ученикам, защитившим лучшие работы, предоставляется право выступать на школьных конференциях. 

Опыт работы над методической темой обобщается и распространяется.