Конспект урока по станциям "Немецкоговорящие страны"
методическая разработка по немецкому языку (7 класс)
Материал для учеников 7 класса, работающих по учебнику Spektrum Немецкий язык 7 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_uroka_7_klass_2023.docx | 25.13 КБ |
| Приложение с материалами | 782.3 КБ |
Предварительный просмотр:
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Костромы
«Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов»
156026, г. Кострома, мкр. Черноречье, 23.
Тел.(4942)42-58-88; 42-59-78; факс (4942)42-58-88. E-mail: school3kos@mail.ru
Конспект урока по немецкому языку
в 7 классе по теме «Немецкоговорящие страны»
дата проведения 14.10.2023г.
Урок провела учитель немецкого языка
высшей категории Юркова Е.В.
Кострома
2023-2024 учебный год
Пояснительная записка
- УМК: Артемова,Т.А. Гаврилова Немецкий язык. 7 класс Spektrum Москва, Просвещение, 2021.
А.Е.Бажанов С.Л.Фурманова Spektrum Немецкий язык. 7 класс Рабочая тетрадь Москва, Просвещение, 2023
- Тема урока «Немецкоговорящие страны»
- Тип урока: контрольно-обобщающий с применением средств ИКТ.
- Предмет: Немецкий язык
- Класс: 7
- Номер урока:
- Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Немецкоговорящие страны».
- Задачи урока: - Образовательные задачи:
1. Закрепление знаний о немецкоговорящих странах – учащиеся должны уметь называть и различать Германию, Австрию и Швейцарию, а также знать их столицы и особенности каждой страны.
2. Развитие навыка узнавания национальных символов – ученики должны научиться распознавать флаги этих стран и отличать их друг от друга.
3. Углубленное понимание географического положения – школьники должны уметь правильно располагать федеральные земли Германии на карте.
4. Актуализация знаний о достопримечательностях – дети должны вспомнить известные памятники архитектуры и культурные объекты немецких городов.
5. Практическое применение грамматических правил – проверка умения склонять существительные во множественном числе на немецком языке.
Развивающие задачи:
1. Развитие логического мышления – через выполнение заданий, связанных с сопоставлением информации (например, правильная расстановка земель Германии).
2. Активизация межпредметных связей – интеграция знаний по географии, истории и культуре.
3. Стимуляция интереса к изучению иностранного языка – создание условий для мотивации учащихся через игровые элементы урока.
Воспитательные задачи:
1. Воспитание уважения к другим культурам – формирование у школьников понимания культурного разнообразия мира.
2. Формирование самостоятельности и ответственности – развитие навыков работы в группах и индивидуально при выполнении различных заданий.
Контрольные задачи:
1. Проверка уровня усвоения материала – оценка того, насколько хорошо учащиеся запомнили информацию о немецкоговорящих странах, их символах, достопримечательностях и особенностях.
2. Диагностика сформированности грамматических навыков – определение степени владения учащимися правилами образования множественного числа существительных на немецком языке.
- Планируемые результаты:
Личностные результаты:
1. Интерес к изучению иностранных языков: Ученики проявляют интерес к немецкому языку и культуре немецкоговорящих стран.
2. Уважение к другим культурам: Учащиеся осознают важность уважительного отношения к культурным особенностям других народов.
3. Самостоятельность и ответственность: Школьники развивают навыки самостоятельной работы и умение отвечать за результат своей деятельности.
Метапредметные результаты:
1. Коммуникативные навыки: Умение работать в группе, слушать собеседников, выражать своё мнение и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
2. Информационная грамотность: Способность находить, анализировать и использовать информацию из разных источников (карт, учебников, интернет-ресурсов).
3. Логические операции: Умение сравнивать, классифицировать и систематизировать информацию (например, при работе с картой Германии).
Предметные результаты:
1. Знание страноведческого материала: Ученики знают названия немецкоговорящих стран, их столиц, основных достопримечательностей и культурных особенностей.
2. Распознавание символов: Умеют узнавать и различать флаги Германии, Австрии и Швейцарии.
3. Географические знания: Могут правильно расположить федеральные земли Германии на карте.
4. Грамматическая компетентность: Владение правилами образования множественного числа существительных на немецком языке.
5. Языковая практика: Уверенно используют изученную лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи.
Оценочные критерии:
1. Правильность выполнения заданий: Учащиеся справляются с заданиями без ошибок или с минимальным количеством недочётов.
2. Творческий подход: Проявляют инициативу и креативность при выполнении творческих заданий (например, составление рассказов о достопримечательностях).
3. Взаимодействие в команде: Демонстрируют способность эффективно сотрудничать с одноклассниками, распределяя роли и обязанности.
Таким образом, планируемые результаты помогают оценить степень достижения целей урока и дают возможность скорректировать дальнейшую работу учителя с учениками.
Используемая технология: информационно-коммуникативная технология
Цель применения дополнительных материалов и ИКТ: служат активизации познавательной деятельности учащихся; способствуют решению дидактических задач урока использование средств ИКТ повышает эффективность учебной деятельности учащихся; ИКТ используются как способ самоорганизации труда и самообразования учащихся, как способ расширения зоны индивидуальной активности учащихся; ИКТ дают возможность реализации личностно-ориентированного подхода в обучении.
- Оборудование: материал по станциям и листок-бегунок
Содержательная часть
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Этап мотивирования к учебной деятельности. Организационный момент. Приветствие. Постановка целей | Учитель приветствует обучающихся, определяет цели, предлагает начать урок с языковой зарядки: Heute haben wir eine letzte Stunde zum Thema „Deutschsprachige Länder “ Das heißt, wir wiederholen alles, was wir erlernt haben. Heute werdet ihr in Gruppen an Stationen arbeiten. Die Arbeit an jeder Station ist zeitlich begrenzt. Alle Aufgaben sind sehr interessant und kreativ. Bitte teilt euch in 4 Gruppen zu je 3 Personen auf. Wählt die Station aus, an der ihr anfangen möchtet. Ich wünsche allen viel Glück! | Обучающиеся приветствуют учителя, погружаются в языковую атмосферу и. |
Актуализация знаний. Cтанция №1 Die 1. Station Соотнесите флаг, страну, её официальное название и столицу. Заполните таблицу в бегунке. |
Учитель заранее готовит карточки с изображениями флагов, названий стран и столиц. Карточки могут быть напечатаны на бумаге или представлены в электронном виде (если используется интерактивная доска).
Перед началом задания учитель объясняет правила игры. Например, нужно взять карточку с изображением флага, найти соответствующую ей карточку с названием страны и карточку со столицей. Все три карточки должны соответствовать одной стране.
Учитель устанавливает временные рамки для выполнения задания, чтобы поддерживать динамику урока.
Если ученики испытывают затруднения, учитель может дать подсказку или направить их внимание на определенные детали, помогающие определить правильную пару. | Деятельность ученика: 1. Выбор карточек: Ученик берет карточку с изображением флага и ищет соответствующие карточки с названием страны и столицей. 2. Сравнение и сопоставление: Сравнивает выбранные карточки между собой, чтобы убедиться, что они соответствуют одной стране. 3. Заполнение таблицы или размещение карточек: В зависимости от формата задания ученик либо заполняет таблицу, где указывает соответствие флага, страны и столицы, либо размещает карточки рядом друг с другом. |
Станция №2 Die 2. Station Собери и склей карту Германии и подпиши столицы земель | 1. Подготовка материалов: Учитель заранее подготавливает разрезанные карты Германии, каждая часть которой соответствует определенной федеральной земле. Также он предоставляет списки столиц земель. 2. Инструктаж: Объясняет ученикам задачу — собрать карту Германии из отдельных частей и указать столицы соответствующих земель. Учитель подчеркивает важность точности и аккуратности при выполнении задания. 3. Контроль времени: Устанавливает временные рамки для выполнения задания, чтобы поддерживать темп урока. 4. Помощь и поддержка: Если ученики сталкиваются с трудностями, учитель может предложить им воспользоваться атласами или другими источниками информации для уточнения расположения земель и столиц. 6. Обратная связь: Дает ученикам обратную связь, комментируя их успехи и ошибки, акцентируя внимание на важных моментах. | 1. Сборка карты: Ученик собирает карту Германии из предложенных частей, стараясь точно разместить каждую землю на своем месте. 2. Указание столиц: На собранной карте ученик отмечает столицы соответствующих земель, используя предоставленный список или собственные знания. Эта станция позволяет ученикам глубже понять географическое положение Германии, развить навыки работы с картографическим материалом и улучшить визуальную память. |
Станция №3 Die 3. Station Отправь достопримечательность на место!!!
| 1. Подготовка материалов: Учитель заранее подготавливает географическую карту Германии и вырезанные изображения известных достопримечательностей (например, Бранденбургские ворота, Кёльнский собор, Замок Нойшванштайн и др.). 2. Инструктаж: Объясняет ученикам задачу — необходимо разместить предложенные изображения достопримечательностей на правильной позиции на карте Германии. Учитель напоминает, что важно учитывать реальные географические координаты объектов. 3. Контроль времени: Устанавливает временные рамки для выполнения задания, чтобы поддерживать ритм урока. 4. Поддержка и помощь: Если ученики испытывают затруднения, учитель может предложить наводящие вопросы). 5. Оценивание: Проверяет выполненные работы, обращая внимание на точность | 1. Размещение изображений: Ученик берет каждое изображение достопримечательности и определяет её правильное местоположение на карте Германии. Для этого он использует свои знания о городах и регионах страны. 2. Приклеивание: Аккуратно приклеивает изображения на карту, следуя инструкциям учителя. |
Станция №4 Die 4. Station Здесь зашифрованы 6 прилагательных, характеризующих Германию. Что это за прилагательные? | Подготовить текст-загадку со спрятанными словами-прилагательными, характеризующими Германию. - Разработать инструкции для учеников, чтобы они могли легко понять задачу. Объясните ученикам, что им предстоит найти в тексте зашифрованные слова, которые будут характеризовать эту страну. | - Прочитать текст-загадку и понять, что от них требуется. 2. Поиск слов: - Внимательно изучить текст и попытаться найти в нем слова, характеризующие Германию. - Работать индивидуально или в группе, обмениваясь идеями и мыслями. 3. Запись результатов: - Записать найденные слова и подготовить объяснения, почему они подходят для описания Германии. |
Станция №5 Die 5.Station Немного грамматики! Поставь существительные во множественное число и запиши в бегунок эти слова полностью | Подготовить текст со словами, которые нужно поставить во множественное число. Помогать и направлять учащихся при выполнении задания. Следить за временем выполнения задания | Выполнение задания: - Преобразовать каждое существительное во множественное число, следуя правилам грамматики. - Обращать внимание на исключения и особые случаи. |
Рефлексии деятельности на уроке. | Предлагает оценить полученные результаты собственной деятельности и урок. Heute haben wir sehr gut gearbeitet, alles wiederholt. Ich bitte euch unsere Stunde schätzen. Wenn es gut war, dann nehmt lustiges Smiley, wenn es nicht gut war, dann nehmt trauriges Smiley. Danke für die Arbeit! | Оценивают полученные результаты собственной деятельности. |
Информационные ресурсы
1. Deutschland.de
Официальный портал Федеративной Республики Германия, где можно найти информацию о стране, культуре, образовании и многом другом. Ресурс доступен на нескольких языках, включая русский.
2. Goethe-Institut
Международный институт культуры Германии, предлагающий множество материалов для изучения немецкого языка и культуры. На сайте есть учебные материалы, тесты, видео и аудиофайлы.
3. DW.com
Сайт Deutsche Welle, международной вещательной компании Германии. Здесь можно найти новости, статьи, подкасты и видеоматериалы на немецком и других языках.
4. Bundeszentrale für politische Bildung
Федеральный центр политического образования Германии, предлагающий обширные материалы по истории, политике и обществу немецкоговорящих стран.
5. LingQ
Платформа для изучения языков, включающая уроки и материалы по немецкому языку, а также возможность общения с носителями языка.
6. Duolingo
Популярная платформа для изучения иностранных языков, включая немецкий. Содержит интерактивные упражнения и игры для закрепления материала.
7. Wikipedia
Хотя этот ресурс не является специализированным учебным сайтом, он содержит много информации о каждой из немецкоговорящих стран, которую можно использовать для подготовки уроков.
Приложение
Предварительный просмотр:
Die 1. Station
Соотнесите флаг, страну, её официальное название и столицу. Заполните таблицу в бегунке.
1 2
3 4
5 6
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Die 2. Station
Собери и склей карту Германии и подпиши столицы земель
Die 3. Station
Отправь достопримечательность на место!!!
Die 4. Station
Здесь зашифрованы 6 прилагательных, характеризующих Германию. Что это за прилагательные?
- icerh
- atttivkar
- serchiaml
- seehwsrten
- ckeltwient
- wschirtalichft
Die 5.Station
Немного грамматики! Поставь существительные во множественное число и запиши в бегунок эти слова полностью
Berlin ist eine moderne Stadt mit einer reichen Geschichte. Hier gibt es über 170 (das Museum) und (die Gemäldegalerie), 3 (das Opernhaus), 34 (das Theater) und 4 (die Universität). An der Humboldt-Universität haben viele berühmte (der Wissenschaftler) gelernt. Zu den berühmten (die Sehenswürdigkeit) der Stadt gehören auch der Reichstag, der Alexanderplatz mit dem Fernsehturm und die Museumsinsel.
Ost
und
West,
daheim
das Best
Laufzettel
_____________________________________________
Die 1. Station
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Die 4. Station
___________________ ___________________
___________________ ____________________
____________________ _____________________
Die 5. Station
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока "Население и страны Северной Америки"7 класс
методическая разработка урока по теме"Населеение и страны Сесерной Америки "7 класс...
Конспект урока "Население и страны Южной Америки"
Статья представляет собой конспект урока по теме "Население и страны Южной Америки" для 7-х классов....
План-конспект урока"Государственный строй стран мира" 10 класс
В данном конспекте даны цели и задачи урока, урок расписан по этапам. В конце урока даны опорные конспекты, которые раздаются детям в начале урока....
План-конспект урока"Государственный строй стран мира" 10 класс
В данном конспекте даны цели и задачи урока, урок расписан по этапам. В конце урока даны опорные конспекты, которые раздаются детям в начале урока....
Конспект урока : " Путешествие в страну мха".
Урок проводится в форме игры. Путешествуя по станциям : географическая, исследовательская, историческая, промышленная, экологическая, ученики знакомятся со строением мха.В конце урока закрепление учеб...
Конспект урока «Путешествие по стране синтаксиса и пунктуации»
Данный урок «Путешествие по стране синтаксиса и пунктуации»проводится в 5 классе как обобщающий после изучения раздела “Синтаксис и пунктуация». Програм...