Индивидуальный план по повышению профессионального уровня
статья по немецкому языку

Индивидуальный план по повышению

профессионального уровня

Ивановой Ирины Юрьевны,

учителя иностранного языка (немецкий) МБОУ Бекринская МООШ

МО «Темкинский район» Смоленской области

        Качество обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Для современной школы требуется педагог, который постоянно повышает свои профессиональные качества, то есть занимается самообразованием. Самообразование – это творческий поиск педагога, это процесс его сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

Актуальность проблемы.

Развитие творческих способностей обучающихся и воспитание активной личности - первостепенная задача современной школы. Задатки творческих способностей присущи многим детям. Нужно суметь их раскрыть и развить. Это возможно только в результате педагогической деятельности, создающей условия для творчества. Иностранный язык как учебная дисциплина вносит свою лепту в воспитание социально-активной, творческой личности.

Востребованной оказалась личность, способная к креативному мышлению, обладающая такими качествами как сообразительность, наблюдательность, инициативность, для которой характерны самоуважение, уверенность и требовательность к ceбе, коммуникабельность, способность к сотрудничеству, социальная активность, то есть востребованной оказалась личность, которую можно характеризовать как личность креативную.

Креативность (или творческие способности индивида) — это способности порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации.

Естественно, что креативная личность может сформироваться, в основном, в условиях креативной деятельности, в том числе и учебно-познавательной.

На начальном этапе иностранный язык хотят изучать все и берутся за это с большим энтузиазмом. Затем интерес к учебному предмету пропадает, результаты обучения ухудшаются. Даже самые заинтересованные в знании немецкого языка обучающиеся не стремятся максимально приложить усилия для овладения им. Многие школьники не имеют желания что-то узнать, поэтому они начинают «застывать» в своем развитии. Трудно бывает не только ученику, но и учителю, а от этого снижается эффективность любого самого умного и полезного урока. Значит, урок должен содержать приемы, развивающие творческую активность школьников, побуждающие к выполнению творческих заданий.

Нетрадиционный подход к обучению иностранного языка вообще, и в частности, к немецкому, дает нам возможность избежать единообразия в преподавании, “будит” в детях творчество, фантазию, развивает навыки говорения, творческого письма, способствует развитию и повышению мотивации, познавательного интереса к учебному предмету.

Тема самообразования: «Развитие креативного мышления и творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка».

 Срок работы над темой: 5 лет (2020 – 2025 гг.), межаттестационный период.

Цели: - развитие креативного мышления и творческих способностей обучающихся;

- активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к учебному предмету и качества образования;

- использование творческих заданий и инновационных технологий на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к учебному предмету и качества образования;

- развитие учебно-познавательной компетенции обучающихся через совершенствование общих и специальных учебных умений;

- ознакомление обучающихся со способами самостоятельной работы в изучении немецкого языка;

- формирование способностей обучающихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

- изучение степени обученности детей, проведение мониторинга развития знаний, умений и навыков каждого обучающихся, мотивации к учебному предмету.

Задачи:

- изучить методическую литературу по данной теме;

- использовать технологию развития креативного мышления с целью формирования УУД, знаний, умений, навыков;

- изучить и применять инновационные педагогические технологии, методики в преподавании немецкого языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания немецкого языка;

- разработать учебные и дидактические материалы;

- развивать творческий потенциал обучающихся и создавать необходимые условия для активизации их познавательной и речевой деятельности, для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по учебному предмету;

- выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной деятельности обучающихся в соответствии с выбранным направлением;

-  формировать интерес обучающихся к учебному предмету;

- повышать свой методический уровень;

- обобщать и распространять свой педагогический опыт;

- пройти курсы повышения квалификации;

-  учитывать и оценивать результаты собственной деятельности с целью определения новых задач.

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная); журналы; Интернет-ресурсы; семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, общение с коллегами.

Основные принципы работы:

- принцип научности;

- принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения;

- принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения;

- принцип единства группового и индивидуального обучения;

- принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся;

- принцип сознательности и творческой активности обучающихся;

- принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности;

- принцип наглядности;

- принцип продуктивности и надежности обучения;

- принцип свободы выбора;

- принцип открытости;

- принцип деятельности;

- принцип обратной связи.

Основные методы работы:

- словесные;

- наглядные;

- практические;

- стимулирующие;

- исследовательские;

- контролирующие.

Формы организации работы:

- индивидуальная работа – через индивидуальный план;

- групповая работа – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей иностранного языка, а также через проведение открытых занятий и участие в жизни школы.

Направления самообразования:

Разработка уроков и мероприятий

Ожидаемые результаты:

- повышение профессиональной компетентности и мастерства в области методики преподаваемого учебного предмета;

- повышение уровня успеваемости и уровня мотивации обучающихся к изучению учебного предмета;

- разработка и апробирование дидактических средств, направленных на развитие у обучающихся креативного мышления и творческих способностей;

- разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов;

- участие в экспериментальной и инновационной деятельности в рамках работы методических объединений на уровне школы;

- доклады, выступления на заседаниях МО, педсоветах, участие в конкурсах;

- обобщение опыта по исследуемой теме (написание отчета о проделанной работе с анализом, выводами и рекомендациями);

- рост результативного участия обучающихся в школьных, районных,  всероссийских олимпиадах и конкурсах;

- создание портфолио педагога, методической копилки.

Представление материала:  открытые уроки, выступления на методических объединениях, педсоветах, практикум с коллегами, публикация методических разработок по учебному предмету.