Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса. УМК "Горизонты"
рабочая программа по немецкому языку (7 класс)

Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса составлена в соответствии с ФГОС ООО, утвержденным Приказом Минобрнауки РФ от 17 мая 2012 № 413(с изменениями и дополнениями), на основе Примерной  основной образовательной программы основного общего образования. Основной образовательной программы ООО ГАОУ «Долгопрудненской гимназии», авторской программы «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Горизонты» 5-9 классы авторов М.М. Аверина,  Е.Ю. Гуцалюк,  Е.Р. Харченко, издательство: «Москва: Просвещение», 2019 год. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам.

Количество часов – 102 (3 часа в неделю).

Планируются следующие типы работы на уроке:

- ответы на уроке;

- административная контрольная работа;

- контрольная работа;

- проектная работа;

- тесты;

- контроль навыков монологической речи;

- контроль навыков диалогической речи;

- и т.д.

Программа является расширенной за счёт сокращения часов на повторение, резервных уроков, уплотнения материала по некоторым темам, работы над проектами, добавления тем, позволяющих совершенствовать навыки устной речи, а также за счет введения нового аспекта в изучении немецкого языка «Работа с художественным текстом».

Расширенный компонент:

1.        Летние каникулы.

2.        Мои планы.

3.        Дружба. Взаимоотношения.

4.        Изображение и звук.

5.         Это мне нравится.

6.        Подробнее о себе.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Немецкий язык изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного учебного предмета

Рабочая программа ориентирована на  использование УМК для 7 класса «Немецкий язык. Горизонты (5-9). Второй иностранный язык. 7 класс» серия «Горизонты»:

1. Учебник «Немецкий язык. Горизонты 7 класс», авторы: Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л., издательство «Просвещение» г. Москва и Cornelsen Verlag GmbH, Berlin, 2018.

2. Рабочая тетрадь «Немецкий язык. Горизонты 7 класс», авторы: Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л., издательство «Просвещение» г. Москва, 2020.

3. Сборник грамматических упражнений. «Немецкий язык. Горизонты 7 класс», авторы: Лытаева М.А., Ионова А.М., издательство «Просвещение» г. Москва, 2020.

4. Контрольные задания. 7-8 классы. «Немецкий язык. Горизонты 7 класс», авторы: Аверин М.М., Гуцалюк Е. Ю., Харченко Е. Р., издательство «Просвещение» г. Москва, 2020.

5. «Грамматика немецкого языка», автор: Листвин Д.А., издательство «Издательство АСТ», г.Москва, 2018.

6. Книга для чтения «Немецкий язык для детей» 5-ое издание, исправленное. Авторы: Гречко В.К., Богданова Н.В., издательство «Корона. Век.», г. Санкт-Петербург,  2011.

Допускается корректировка календарно-тематического планирования согласно учебному календарю.  По календарному-тематическому планированию в 2020-2021 году в 7 «А» классе – 98 часов, в 7 «Б» классе - 99часов, в 7 «В» классе – 100 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Уровень владения языком в конце 7 класса должен соответствовать уровню выживания А2 по Европейской системе уровней владения иностранными языками.

Предметные:

В результате изучения предмета в 7классе обучающиеся научатся:

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

Обучающиеся научатся: вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающиеся получат возможность научиться: брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающиеся научатся: 

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/ план/вопросы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающиеся научатся:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающиеся научатся:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающиеся научатся:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Раздел «Языковая компетенция (владение языковыми средствами)»

Фонетическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации произносить все звуки немецкого языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Орфография:

- писать правильно изученные слова.

Лексическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 7 класса;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 7 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 7  класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

 - распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам

(артиклям, аффиксам и др.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам);

- знать различие между явлениями синонимии и антонимии.

Грамматическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами немецкого языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи:

- -различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

- распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами;

- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- имена существительные c определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

- личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;  

- количественные и порядковые числительные;

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

- различные грамматические средства для выражения будущего времени;

- модальные глаголы.

Личностные:

В результате изучения немецкого языка в 7-м классе у учащихся будут сформированы:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

В результате изучения немецкого языка в 7-м классе учащиеся научатся:

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- читать со смыслом;

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- формировать и развивать экологическое мышление, применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.  «Как прошло лето?»  (11+5)

Инструктаж ТБ. Встреча после летних каникул. Диалоги «Как прошло лето?» Отдых летом. Погода в нашем регионе. Чтение аутентичного текста. Отдых в России и за границей. Аудирование. Чтение художественного текста. Впечатления о лете. Письмо другу. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Контрольная работа   № 1. РНО. Открытка с места отдыха. Крестьянский музей в Кировской области. Аудирование. Защита проектов. «Мои летние каникулы». Географические названия. Работа над аутентичным текстом.

2. Тема « Мои планы» (11+5)

Активизация лексики. Мечты о будущем. Работа с художественным текстом. Профессии. План достижения цели. Проблемы в учёбе. Диалог. Работа с художественным текстом. Практика на предприятии. События в прошлом. Аудирование. Контроль монологической речи «Моя будущая профессия». Выполнение лексико-грамматических упражнений. Работа над грамматикой. Контрольная работа № 2. РНО. Работа с художественным текстом. Видеоурок. Страноведение. Юрий Гагарин.

3. Тема «Дружба» (10+6)

Работа над аутентичным текстом. Диалоги о дружбе и о друзьях. Внешность, качества и черты характера людей. Работа с художественным текстом. Говорим комплименты. Степени сравнения прилагательных. Работа с художественным текстом. Настоящий друг. Каким он должен быть? Читаем чат, отвечаем на сообщения. Страноведение. Дружба по переписке. Психологический тест о дружбе. Адвент. Символы Рождества. Рождество в Германии и в России. Проект  «Рождественский базар». Видеоурок.

4. Тема «Изображение и звук» (7+4)

Работа с художественным текстом. Электронные средства коммуникации и информации. Чтение комиксов. Словообразование. Телевизионные и радиоканалы в Германии и в России. СМС - сообщения и электронные письма. Даём указания. Работа с художественным текстом. Придаточные условные предложения. Программа передач.  Страноведение. Социальные сети.

5. Тема «Взаимоотношения» (11+4)

Работа с художественным текстом. Говорим о своих чувствах, эмоциях. Работа над аутентичным текстом. Школа в Марбурге. Проживание в интернате. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Контрольная работа № 3. РНО. Работа над аутентичным текстом. Взаимоотношения в семье, в школе, с друзьями. Находим компромиссы в споре. Инсценировка диалогов. Страноведение. Детская деревня в Белгороде. Видеоурок.

6. Тема «Это мне нравится» (8+3)

Что нравится в моде и дизайне одежды. Работа над аутентичным текстом. Описание внешности людей. «В магазине» Диалоги. Грамматические игры. Сравниваем качества при описании предметов. Контрольная работа № 4. Работа над аутентичным текстом. Комментарий статистики. Как выглядит молодёжь в Германии. Дискуссия «Свой стиль».

7. Тема « Подробнее о себе» (7+3)

Чтение аутентичного текста. Высказываем предположения. Описание человека по картинке. Порядковые числительные. Чтение аутентичного текста. Школьная жизнь. Этапы школьной жизни. Понимание художественного текста большого объёма. Загадки об известных людях. Презентация о себе, о семье и о своих друзьях.

8. Тема «Большая перемена» (5+2)

Чтение комикс. Конкурс на лучший „Cinquain-Berühmte Menschen“. Грамматические игры. Мы играем и поём. КВН. Повторение и обобщение. Повторение и обобщение. Повторение и обобщение. Повторение и обобщение.

                                                                                                              Всего 102 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ