Учебно методические материалы
материал для подготовки к егэ (гиа) по немецкому языку (8, 9 класс)

Stunde 1

Lesen Sie den Text Tipps für Schüler. Füllen Sie die Lücken aus, indem Sie das richtige Wort wählen!

Tipps für Schüler (zum Thema „Mein Arbeitstag“)

Man sollte möglichst immer zur gleichen Tageszeit Hausaufgaben machen. Man gewöhnt sich dann an diese___1___, und es macht einem nicht mehr so große Schwierigkeiten anzufangen. Die beste Zeit zum __2___ muss jeder für sich selbst herausfinden. Aber eins ist sicher: Unter Stress lernt man ___3___, und einfache Dinge fallen einem nicht mehr ein. Deshalb sollte man __4__ kurz vor der Schule oder abends kurz vor dem ___5___ nicht mehr versuchen zu lernen. Man sollte möglichst immer am gleichen Arbeitsplatz ___6___, wo es ruhig ist und wo keiner stört. Bei Musik kann man sich schlecht __7__. Man sollte den __8__ aufräumen. __9__ Dinge, die man braucht, sollten __10__ dem Tisch liegen.

Ähnliche Fächer zum Beispiel zwei Fremdsprachen, sollte man nicht nacheinander lernen. Ähnliche Dinge kann man beim Lernen leicht verwechseln. Dann geht es einem nämlich so wie Hänsel und Gretel im Wald. Sie konnten den Weg zurück nicht ___11___, weil alle ___12___ im Wald ähnlich aussahen.

1. a) Zeit b) Jahreszeit c) Jahr d) Woche

2. a) Arbeiten b) arbeiten c) Arbeiter d) Arbeitsplatz

3. a) gut b) schlecht c) gern d) lieber

4. a) spät b) morgens c) abends d) am Abend

5. a) Arbeit b) Frühstück c) Mittagessen d) Schlafengehen

6. a) lernt b) lernst c) lerne d) lernen

7. a) spielen b) lachen c) singen d) konzentrieren

8. a) Arbeitsplatz b) Kinderstuhl c) Bett d) Radio

9. a) alle b) keine c) alles d) kein

10. a) an b) auf c) unter d) im

11. a) finden b) studieren c) zeichnen d) malen

12. a) Baum b) Bäume c) Holz d) Blätter

Stunde 2

Lesen Sie den Text!

Der eierlegende Osterhase (zum Thema „Feste in Deutschland“ )

Wenn man in Deutschland über Ostern spricht, dann ist einer immer im Gespräch: der Osterhase. Was aber hat der Osterhase mit Ostern zu tun? Früher, als die Germanen noch an verschiedene Götter und Göttinnen glaubten, sah man den Hasen als einen Boten der Frühlingsgöttin Ostara an.Wenn er über Felder und Wiesen lief und die Hasenmütter viele junge Häschen zur Welt brachten, wusste man, dass der Winter vorbei war. Der Frühling war gekommen. Später, als der christliche Glaube nach Deutschland gekommen war, spielte der Hase weiterhin seine besondere Rolle. Man betrachtete die vielen Hasenkinder als ein Zeichen der Fruchtbarkeit und der Neuentstehung von Leben. Dies stellte eine Verbindung zum Osterfest her. Vor gut dreihundert Jahren kam dann ein besonderer Osterbrauch immer mehr in Mode: man schenkte sich Ostereier. Und ziemlich schnell entstand dann auch die Legende vom eierlegenden Osterhasen. Es kam schon in den Hausgarten. Da konnte es gut möglich sein, dass er die Ostereier legte und versteckte…

So ist auch heute noch das Verstecken von Ostereiern in vielen Gegenden ein beliebter Brauch. Besonders beliebt sind die bunten Eier, die der Osterhase bemalt hat. So wenigstens glauben es die Kinder, die immer wieder voller Freude die bunten Ostereier suchen und natürlich auch essen. Egal, ob es richtige Ostereier oder Eier aus leckerer Schokolade sind.

Entscheiden Sie bei jedem Satz, ob er richtig oder falsch ist. Nur ein Satz ist richtig!

1. a) Wenn man in Deutschland über Ostern spricht, dann spricht man auch über den Osterhasen.

b) Früher glaubten die Germanen nie an Götter.

c) Die Germanen glaubten früher nie an Göttinnen.

d) Frühlingsgöttin der Germanen hieß Flora.

2.a) Der Fuchs war der Bote von Ostara.

b) Frühlingsgöttin der Germanen hieß Ostara.

c) Die Hasenmütter gebaren nur ein paar junge Häschen.

d) Der Winter war gekommen, junge Häschen kamen zur Welt.

3.a) Im Herbst gebaren Hasenmütter viele junge Häschen.

b) Der Hase spielte immer eine besondere Rolle bei Deutschen.

c) Man sah die vielen Hasenkinder als ein Zeichen des warmen Sommers.

d) Die vielen Hasenkinder symbolisierten das Fest.

4.a) Man sah die vielen Hasenkinder als ein Zeichen des neuen Lebens.

b) Man betrachtete die vielen Hasenkinder als Fleischgerichte.

c) Hase hat überhaupt keine Verbindung mit dem Osterfest.

d) Hasen erzählten schöne Legenden.

5. a) Die Legende vom eierlegenden Osterhasen ist neu.

b) Man schenkt sich Ostereier seit gut 300 Jahren.

c) Die Kinder suchen und verkaufen die bunten Eier.

d) Die Kinder essen gern nur Eier aus Schokolade.

Stunde 3

Lesen Sie den Text!

Jeans – der Klassiker für Jedermann (zum Thema „Im Kaufhaus“)

Jeder trägt sie. Da gibt es keine sozialen Grenzen, keine Altersprobleme, nichts. Egal, ob Mann oder Frau, Junge oder Mädchen. Die Jeans fehlt in keinem Kleiderschrank. Dabei war sie ursprünglich für die Pioniere des wilden Westens „erfunden“ worden. 1850 begann ein gewisser Oscar Levi-Strauss damit, aus festem blauem Baumwollstoff Hosen zu nähen. Von diesem Stoff hat die Hose auch ihren Namen: „Jeans“ heißt nämlich nichts anderes als „genuesisch“. In Genua wurde dieser schöne Stoff ursprünglich hergestellt, um daraus für Matrosen und Seeleute Hosen anzufertigen.

Heute ist aus der alten Pionierkleidung ein Kleidungsstück geworden, das man zu jeder Gelegenheit tragen kann. Es gibt Jeans mit Mustern, ja sogar kaputte Jeans mit riesigen Löchern.

So kann es in Deutschland zum Beispiel vorkommen, dass sowohl der Direktor, zahlreiche Lehrer, natürlich die Mehrzahl der Schüler und der Hausmeister mit Jeans bekleidet sind. Vielleicht trägt der eine teure Markenjeans aus einer Boutique, während der andere seine Hose im Sonderangebot im Supermarkt gekauft hat. Aber Jeans bleibt Jeans – oder etwa nicht?

Entscheiden Sie bei jedem Satz, ob er richtig oder falsch ist. Nur ein Satz ist richtig!

1. a. Junge Pioniere tragen Jeans.

b. Schüler tragen Jeans.

c. Nur Männer und Frauen tragen Jeans.

d. Alle tragen Jeans

2. a. Im wilden Westen leben Pioniere.

b. Pioniere erfanden Jeans.

c. Oscar Levi-Strauss war Matrose.

d. Das Wort „Jeans“ bedeutet „genuesisch“.

3. a. Matrosen und Seeleute produzieren Blusen und Hosen.

b. Jeans, das ist ein sehr populäres Kleidungsstück.

c. Man trägt Jeans nur zur Arbeit.

d. Jeans sind zu einer Uniform geworden.

4. a. Jugendliche sind nur mit Jeans bekleidet.

b. Kaputte Jeans trägt niemand.

c. Der Direktor trägt Jeans mit aufgenähten Mustern.

d. Auch Lehrer tragen Jeans gern.

5. a. Schüler besuchen oft Boutiques.

b. Studenten kaufen die Jeans im Sonderangebot.

c. Im Sonderangebot kauft man teure Markenjeans.

d. Jeans bleibt klassische Kleidung für Jedermann.

Stunde 4

Lesen Sie den Text Trinken in Deutschland. Füllen Sie die Lücken aus, indem Sie das richtige Wort wählen!

Trinken in Deutschland (zum Thema „Essen und Trinken“)

Eine von drei Bierbrauereien auf der Welt steht in Deutschland. Das allein sagt schon genug über das Verhältnis der Deutschen zum Bier. Bier ist nicht nur ___1___ unter vielmehr ist es der Inbegriff von Getränk schlechthin.

Ein Grund, warum ___2___ in der Tat so gut ist, ist das Reinheitsgebot von 1516, eines der ältesten noch gültigen Gesetze überhaupt. Es schreibt vor, dass für das Brauen von Bier ausschließlich Wasser, Hopfen, Malz und Hefe verwendet ___3___. Das einzige Mal, dass die Deutschen wirklich gegen die Weisheit der Harmonisierungsbemühungen der Brüsseler Eurokarten Sturm gelaufen sind, war bei der drohenden Liberalisierung des Reinheitsgebots.

Es gibt viertausend nach dem deutschen Reinheitsgebot gebraute Biermarken, und da ist es in der Tat schwer, sich ___4___, wie importierte Biere, die unter Umständen als chemisch kontaminiert gelten, sich auf diesem ___5___ durchsetzen sollen.

Bier wird hierzulande stets kalt und mit einer üppigen Schaumkrone ___6___. Die kunstgerechte Fabrizierung dieser Schaumkrone nimmt mehrere Minuten in __7__: Bierkonsum ist also nichts für den eiligen Trinker, der __8__ mal seinen Durst löschen will.

Die beliebteste ___9___ ist das Pils, das auch am meisten exportiert wird, ganz im Gegensatz zum so genannten Export-Bier, das kaum jemals die Landesgrenzen überschreitet, und zum Alt-Bier, das wiederum nicht alt werden darf, sondern ganz frisch ___10___ werden muss.

1. a) ein Getränk b) das Essen c) ein Saft d) das Wasser

2. a) das Mineralwasser b) das deutsche Bier c) Lebensmittel d) Erdöl

3. a) müssen b) sollen c) dürfen d) wollen

4. a) zu notieren b) zu beachten c) zu sehen d) vorzustellen

5. a) Markt b) Haus c) Auto d) Zug

6. a) reserviert b) serviert c) gemacht d) getrunken

7. a) Ausspruch b) Bewusst c) Anspruch d) Bespruch

8. a) langsam b) breit c) eng d) schnell

9. a) Sorte b) Art c) Weise d) Zar

10. a) gegessen b) getrunken c) genießen d) gekommen

Stunde 5

Lesen Sie den Text!

Wer spricht da?

Adam und Eva lebten sehr glücklich im Garten Eden. Eines Tages aber ist das alles ganz anders geworden. Daran waren Adam und Eva aber selbst schuld!

Eva ging allein im Garten umher. Da kam sie in die Nähe des Baumes, von dem sie nicht essen durfte. Dort hörte sie jemand sprechen. Wer war das? Adam war es nicht. Und Gott war es auch nicht. Eva blieb neugierig stehen. Da sah sie eine Schlange. Die guckte Eva mit ihren glitzernden Augen an und sprach: „Sag mal, ist es wahr, dass ihr von keinem Baum essen dürft? Hat Gott das gesagt?“ Eva antwortete: „Aber nein, wir dürften von allen Bäumen essen, nur von diesem Baum nicht. Denn dann müssen wir sterben. Das hat Gott gesagt. “Da blickte die Schlange ganz listig drein und flüsterte: „Aber nein, ihr werdet nicht sterben! Gott sagt das zwar, aber es ist nicht wahr. Im Gegenteil, ihr werdet noch viel glücklicher werden. Ihr werdet genau so sein wie Gott, so weise und so mächtig. Glaub es mir ruhig. Ich weiß es viel besser als der Herr. Esst nur ruhig davon. Es macht nichts“. Eva sah die Früchte an. Sie glänzten so schön in der Sonne. Sie würden sicher sehr gut schmecken!

Und dann tat sie es. Sie pflückte von dem Baum und aß auch davon. Gott hatte es ihnen streng verboten, und trotzdem taten sie es. Das war eine große Sünde.

Entscheiden Sie bei jedem Satz, ob er richtig oder falsch ist. Nur ein Satz ist richtig!

1. a) Der Garten, wo Adam und Eva glücklich lebten, hieß Eden.

b) Eines Tages änderte sich das Leben, aber Adam und Eva waren daran gar nicht schuld.

c) Adam und Eva gingen zusammen im Garten spazieren.

d) Eva durfte von keinem Baum essen.

2. a) Im Garten hörte Eva jemand schöne Lieder singen.

b) Das waren Vögel, die im Garten sangen.

c) Eva wollte wissen, wer da sprach.

d) Eva war gar nicht neugierig und wollte nicht erfahren, wer da sprach.

3. a) Eva hatte schöne glitzernde Augen.

b) Die Schlange sah Eva an und fragte als erste.

c) Die Schlange wollte wissen, ob sie von allen Bäumen essen darf.

d) Die Schlange fragte, ob Gott auch von diesen Bäumen isst.

4. a) Eva wollte auf die Frage der Schlange nicht antworten.

b) Eva antwortete, dass sie von allen Bäumen essen dürften, nur von einem nicht.

c) Die Schlange sprach laut.

d) „Ihr werdet immer leben, aber nicht glücklich“, sagte die Schlange.

5. a) „Ihr werdet weise und mächtig wie Gott sein“, sagte die Schlange.

b) Eva wollte die Früchte nicht ansehen.

c) Die Früchte sahen unappetitlich aus.

d) Eva probierte eine Frucht und gab Adam davon.

Stunde 6

Lesen Sie den Text Die Hauskatze. Füllen Sie die Lücken aus, indem Sie das richtige Wort wählen! 

Die Hauskatze

Die Hauskatze gehört zu der Familie der Katzen wie der Tiger, der Löwe und der Leopard. Schon vor 4000 Jahren war die Katze ein Haustier in Ägypten. Hauskatzen ___1___ ganz verschieden aussehen. Sie sind groß oder klein. Ihr Fell ist einfarbig, mehrfarbig oder __2___. Ihre __3__ können lang oder kurz sein. Es ___4___ etwa 40 Arten von Hauskatzen. Die ___5___ ist ein Einzelgänger. Sie lebt und jagt ___6___. Sie ist nämlich kein Rudeltier wie der Hund. Eine Katze kann man nicht dressieren wie einen ___7___. Sie hört nicht, wenn sie nicht will. Die Katze ___8___ ihre Freiheit. Die Menschen sind für die Hauskatze die ___9___. Im Haus spielt sie das Kind. Sie miaut wie ein Baby, wenn sie rausgehen will oder wenn sie Hunger hat. Sie frisst Fleisch und ___10___. Draußen aber ist die Katze ein Jäger und Raubtier.

1. a) können b) leben c) wollen d) müssen

2. a) gemalt b) geschrieben c) getigert d) gegeben

3. a) Haare b) Füße c) Beine d) Hände

4. a) geben b) gibt c) nehmen d) nimmt

5. a) Hauskatze b) Hauskatzen c) Haustier d) Maus

6. a) viele b) zusammen c) allein d) alle

7. a) Hund b) Kuh c) Hühner d) Pferde

8. a) geht b) braucht c) kann d) bringt

9. a) Vater b) Mutter c) Schwester d) Eltern

10. a) Eis b) Fisch c) Kohl d) Schokolade

Урок 1

Артикль

Употребление

определенного артикля

Определенный артикль употребляется:

- если лицо или предмет известны из ситуации:

Der schreibt die Wörter an die Tafel.

• если лицо или предмет были названы раньше:

Mein Freund hat ein Fahrrad gekauft. Das Fahrrad kostet etwa 500 Euro.

- если предмет имеет обобщающее значение:

Der Elefant ist ein von grössten Tieren der Welt.

- если существительные обозначают собирательные религиозные и этнические понятия, имеющие отношение к жизни человека:

die Menschheit, das Christentum, die Hölle, die Liebe, der Tod, die Geburt, die Jugend, das Leben.

- при названиях месяцев, времен года, дней недели, частей суток, времени приема пищи:

der Juni, der Winter, der Morgen, das Abendbrot.

• перед названием улиц, гор, озер, морей, рек:

die Mozartstraße, der Elbrus, die Alpen, der Kaukasus, der Chiemsee, der Bodensee, das Adriarische Meer, die Ostsee, die Elbe.

- перед названиями стран женского и мужского родов, а также перед названиями стран множественного числа:

die Niederlande, die Vereinigten Staaten von Amerika, die Schweiz, der Irak, der Balkan.

- если существительное имеет после себя определение (наречие, существительное в родительном падеже, предложное определение, инфинитивный или причастный оборот, придаточное предложение), благодаря чему предмет уточняется, конкретизируется, делается определенным:

Der Koffer meiner Kusine ist im Gästezimmer. .

Das Buch über die Katzen ist interessant. 

Die Pflanze, die sie gekauft hat, steht am Fenster. 

- если существительное употребляется с прилагательным в превосходной степени или порядковым числительным:

Meine Freundin ist die beste Schülerin in unserer Klasse.

Heute ist der 30. November.

Употребление

неопределенного артикля

Неопределенный артикль употребляется:

- если лицо или предмет неизвестны:

Sie nahm eine Tasse aus dem Schrank.

- в сравнениях:

Er schwimmt wie ein Fisch.

- после глаголов: bekommen, wünschen, haben, brauchen, suchen

Die Wohnung hat einen Balkon.

• после оборота es gibt:

Heute gibt es noch ein Gewitter.

Отсутствие артикля перед именами существительными

Артикль не употребляется:

- после союза als в значении «в качестве кого-чего»:

Ich bin als Student in Bonn gewesen.

• перед существительными с абстрактным / отвлеченным значением:

Sie hatte Geduld.

- перед существительными во множественном числе, если в единственном числе это существительное употреблялось бы с неопределенным артиклем:

Hat er einen Bruder? Hat er Brüder?

- перед существительными, называющими профессию, национальность:

Er wird Arzt.

- если перед существительным стоит притяжательное, указательное местоимение, количественные числительные:

Meine Mutter kommt heute nach Hause am Abend.

- при обращении:

Liebe Inge!

- в устойчивых словосочетаниях:

Zu Hause sein

Schach spielen

Schi laufen.

• перед именами собственными, названием городов, стран среднего рода и частей света:

Deutschland liegt in Mirreleuropa.

Склонение определенного и неопределенного артикля

Урок 2

Местоимения

Склонение личных местоимений

Склонение притяжательных местоимений

Соответствие личных и притяжательных местоимений

ich – mein

du – dein

er – sein

es – sein

sie – ihr

wir – unser

ihr – euer

sie – ihr

Sie - Ihr

Склонение указательных местоимений dieser, jeder, solcher

Склонение отрицательного местоимения kein

Урок 3

Спряжение глаголов

Спряжение глаголов в настоящем времени

Präsens

Особенности спряжения глаголов в настоящем времени

Глаголы, с основой, оканчивающейся на – tz, - s, - ß, - z во 2-м лице единственного числа настоящего времени, вместо окончания – st имеют только – t, так что форма 2-го и 3-го лица единственного числа этих глагол совпадает (du sitzt, er sitzt).

Глаголы с основой, оканчивающейся на – t, - d, - chn, - tn, - dm, - tm, во 2-м и в 3-м лице единственного числа и во 2-м лице множественного числа, имеют перед окончаниями – st, - t  гласный – e (du antwortest, er badet). 

Следующие глаголы не прибавляют – e:

laden (du lädst, er lädt), raten (du rätst, er rät), halten (du hältst, er hält).

Cпряжение модальных глаголов

Спряжение неправильных глаголов

Cпряжение глаголов в прошедшем времени

Präteritum

Perfekt

Ich habe im Büro gearbeitet. / Ich bin in die Schweiz gefahren.

Du hast im Büro gearbeitet. / Du bist in die Schweiz gefahren.

Er hat im Büro gearbeitet. / Er ist in die Schweiz gefahren.

Wir haben im Büro gearbeitet. / Wir sind in die Schweiz gefahren.

Ihr habt im Büro gearbeitet. / Ihr seid in die Schweiz gefahren.

Sie haben im Büro gearbeitet. / Sie sind in die Schweiz gefahren.

Вспомогательный глагол haben в перфекте употребляется:

1. С переходными глаголами:

Ich habe meinen Schlüssel verloren.

2. С возвратными глаголами:

Früher habe ich mich für Kunst interessiert.

3. С модальными глаголами:

Ich habe es nicht gedurft.

4. С безличными глаголами:

Es hat die ganze Nacht geschneit.

5. С глаголами, обозначающими состояние покоя:

Fast den ganzen Tag habe ich in der Sonne gelegen.

Вспомогательный глагол sein в перфекте употребляется:

1. С глаголами движения:

Wir sind nach Hause gelaufen.

2. С глаголами, называющими изменение состояния:

Ich bin beim Lesen eingeschlafen.

3. Со следующими глаголами:

werden, sein, begegnen, bleiben, misslingen, gelingen, schwerfallen, leichtfallen, geschehen, vorkommen, passieren.

Er ist mir im Theater begegnet.

Plusquamperfekt

Ich hatte das Buch gelesen. / Ich war nach Hause gegangen.

Du hattest das Buch gelesen. / Du warst nach Hause gegangen.

Er hatte das Buch gelesen. / Er war nach Hause gegangen.

Wir hatten das Buch gelesen. / Wir waren nach Hause gegangen.

Ihr hattet das Buch gelesen. / Ihr wart nach Hause gegangen.

Sie hatten das Buch gelesen. / Sie waren nach Hause gegangen.

Futurum I

Ich werde einen Brief schreiben.

Du wirst einen Brief schreiben.

Er wird einen Brief schreiben.

Wir werden einen Brief schreiben.

Ihr werdet einen Brief schreiben.

Sie werden einen Brief schreiben.

Спряжение глаголов

с возвратным местоимением

sich

Особенности спряжения глаголов с возвратным местоимением sich

При спряжении возвратных глаголов в немецком языке местоимение sich употребляется только в 3-м лице единственного и множественного числа. В 1-ом и 2-ом лице единственного и множественного числа употребляются соответствующие личные местоимения в винительном падеже. Имеется ряд глаголов, у которых местоимение sich используется в дательном падеже: sich (D) ansehen, sich (D) anhören, sich (D) etwas vorstellen, sich (D) etwas anmerken, sich (D) erdenken, sich (D) vornehmen.

Урок 4

Повелительное наклонение глаголов

Особенности образования повелительного наклонения глаголов в немецком языке

Повелительное наклонение в немецком языке имеет 4 формы:

1. 2-е лицо единственного числа;
2. 2-е лицо множественного числа;
3. Форма вежливого обращения;
4. 1-е лицо множественного числа.

При образовании повелительного наклонения с глаголами 2-го лица единственного и множественного числа личное местоимение не употребляется:

Nimm deinen Koffer!

но

Nehmen Sie Ihren Koffer!

При образовании повелительного наклонения у слабых глаголов во 2-ом лице единственного числа у глаголов опускается личное окончание и к основе глагола прибавляется окончание –e, однако оно обязательно только для глаголов с основой на – d, - t, - tm, - dm, - chn, - gn.

Arbeite!

но

Mach! Geh!

При образовании повелительного наклонения у сильных глаголов во 2-ом лице единственного числа у глаголов опускается личное окончание; изменяется корневая гласная у глаголов, которые при спряжении в настоящем времени меняют корневую гласную с –e, eh на – i, ie, ieh. Умлауты при образовании повелительного наклонения у сильных глаголов не прибавляются:

Hilf!

Trag!

Fahr(e)!

Неотделяемые приставки

be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss-.

Ich bekomme das Geld.

Ich bekam das Geld.

Ich habe das Geld bekommen.

Ich hatte das Geld bekommen.

Ich werde das Geld bekommen.

Отделяемые приставки

an-, auf-, aus-, bei-, ein-, fort-, her-, heraus-, mit-, nach-, vor-, vorber-, zu-.

Ich nehme die Arznei ein.

Ich nahm die Arznei ein.

Ich habe die Arznei eingenommen.

Ich hatte die Arznei eingenommen.

Ich werde die Arznei einnehmen.

Управление глаголов

Некоторые глаголы в немецком языке употребляются только с определенным предлогом и с определенным падежом.

Урок 5

Склонение имен существительных в немецком языке

Сильное склонение имен существительных

Характерным признаком сильного склонения является окончание –(e)s в родительном падеже* единственного числа. К сильному склонению относятся все существительные среднего рода (кроме das Herz) и большинство существительных мужского рода.

Окончание -es получают,

1. существительные, оканчивающиеся на – s, - ß, - x, - sch, - tz, - z, - tz (das Gras, das Reflex, der Arzt, der Tisch)
2. большинство односложных существительных (der Mann, das Kleid, das Bild, das Kind)
3. заимствованные существительные на – us, - os не принимают окончания в родительном падеже: der Rhythmus – des Rhythmus.

*окончание, которое принимает существительное в родительном падеже указано в словаре:

Baum  m  -(e)s, Bäume

m – показатель мужского  рода

-(e)s – окончание существительного в родительном падеже единственного числа

Bäume – образование множественного числа существительных

**окончание - e в дательном падеже единственного числа у существительных сильного склонения является факультативным и чаще всего употребляется в устойчивых словосочетаниях:

zu Hause, nach Hause

Слабое склонение существительных

Характерным признаком слабого склонения является окончание – en во всех падежах, кроме именительного.

К слабому склонению относятся только одушевленные имена существительные мужского рода:

1. с окончанием – e

der Knabe

der Bube

der Bote

der Gatte

der Hase

der Rabe

der Löwe

der Falke

der Slawe

der Russe

der Pole

der Franzose

der Zeuge

der Genosse

der Gefährte

der Matrose

der Junge

der Experte

der Kollege

der Vorsitzende

der Geologe

der Soziologe

der Neffe

2. некоторые односложные существительные, утратившие окончание

 –e

der Mensch

der Held

der Hirt

der Herr

der Fürst

der Graf

der Prinz

der Narr

der Bär

der Mohr

der Tor

der Christ

der Nachbar

der Barbar

der Ochs

der Spatz

der Fink

der Pfau

der Vagabund

der Chirurg

der Tatar

der Lump

der Tyrann

der Monarch

der Schelm

der Zar

der Rebell

der Oberst

der Vorfahr

der Untertan

der Bauer

der Kamerad

3. слова иностранного происхождения, оканчивающиеся на – ent, - ant, - ist, - et, - at, - ot, - nom, - log, - ard, - arch, - graf, - soph, - aut

der Student

der Laborant

der Programmist

der Poet

der Soldat

der Patriot

der Astronom

der Philolog

der Leopard

der Patriarch

der Forograf

der Philosoph

der Kosmonaut

4. следующие неодушевленные существительные относятся к слабому типу склонения

der Automat

der Komet

der Satellit

der Planet

der Paragraf

der Somamt

der Konsonant

der Brilliant

der Diamant

der Foliant

Женский тип склонения существительных

Имена существительные женского рода при склонении в единственном числе не получают никаких окончаний.

Смешанное склонение

По смешанному типу склонения склоняются существительные мужского рода и существительное das Herz.

der Buchstabe

der Fels(en)

der Frieden                                                

der Haufe                                                    

der Name                                                  

 der Same                                                    

der Funke

der Gedanke

der Glaube

der Schaden

der Wille

das Herz

Склонение существительных во множественном числе

Во множественном числе все существительные принимают одинаковые окончания, показателем множественного числа является окончание – еn в дательном падеже, но если существительное уже образует множественное число с данным окончанием, то дублировать его не надо.

Склонение имен собственных

1. Имена собственные, употребленные без артикля, получают в родительном падеже окончание – s:

Puschkins Werke

die Geschichte Deutschlands

2. Если несколько имен собственных относятся к одному лицу, что – s ставится лишь один раз и склоняется только последнее имя собственное:

Johann Wolfgang Goethes Werke

Albert Einsteins Theorie

3. Если перед именем собственным стоит прилагательное, то оно употребляется с артиклем, который указывает на родительный падеж, при этом – s не ставится:

die Werke des großen Puschkin

die Theorie des klugen Einstein

4. В именах собственных на – s, - ß, - sch, - x, - ie в родительном падеже ставится окончание – ens:

Hansens Bruder, Straußens Walzer, Maxens Schwester

5. Вместо родительного падежа может употребляться дательный падеж с предлогом von:

die Walzer von Strauß

die Theorie von Einstein

6. Если перед именем собственным употребляется существительное-определение с артиклем, то имя собственное не склоняется:

der Vortrag des Professors Mayer

7. Если артикль перед существительным-определением отсутствует, то имя собственное получает окончание родительного падежа:

der Vortrag Professor Mayers

Professor Mayers Vortrag

8. Слова Doktor и Fräulein как составные части имени не склоняются:

die Rede des Doktor Mayer

die Rede des Fräulein Mayer

9. Географические имена получают в родительном падеже – s, если отсутствует артикль:

Bonns Gedenkstätten

     Berlins Sehenswürdigkeiten

10. Названия месяцев не склоняются, если употребляются со словами Anfang, Mitte, Ende

Anfang Mai fahren wir ab.

Ende Dezember beginnen die Ferien.

Mitte September ist das Wetter schön.

Урок 6

Образование множественного числа

имен существительных в немецком языке

Особые способы образования

множественного числа существительных

1. При образовании множественного числа некоторые существительные прибавляют окончание – s:

- cлова иностранного происхождения:

das Hotel – die Hotels

das Foto – die Fotos

• существительные, оканчивающиеся на гласный (кроме е):

das Auto – die Autos

das Foto – die Fotos

- Аббревиатуры:

der Akku – die Akkus

der LKW – die LKWs 

2. Слова-омонимы (слова с одинаковым звучанием, но разным значением) имеют во множественном числе разные формы:

Das Wort (слово)  – die Wörter

Das Wort (речь) – die Worte

Die Bank (скамья) – die Bänke

Die Bank (банк)  – die Banken

Das Band (лента) – die Bände

Das Band (том) – die Bänder

Der Tor (глупец) – die Toren

Das Tor (ворота)  – die Tore

Der Leiter (руководитель) – die Leiter

Die Leiter (лестница) – die Leitern

Der Stock – die Stöcke

Der Stock – die Stockwerke

Der Rat – die Räte

Der Rat – die Ratschläge

Der Strauß – die Strauße

Der Strauß – die Sträuße

1. Существительные, имеющие в своем составе слово – mann, образуют множественное число двумя способами:

Der Ehemann – die Ehemänner (при обозначении отдельных лиц)

Der Fachmann – die Fachleute (при обозначении категории лиц)

Примечание. Число существительных в русском и немецком языках может не совпадать:

die Brille – die Brillen (в русском языке только форма множественного числа)

die Flitterwochen (в немецком языке только форма множественного числа, но на русский язык переводится как «медовый месяц»)