Кружок "Немецкий язык для маленьких первооткрывателей"
рабочая программа по теме

РАССМОТРЕНО:                                        СОГЛАСОВАНО:                                                УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель ШМО                                        Зам. директора по УВР                                        Директор

_________ /Бирюкова В.Ю./                        МОУ СОШ № 16 г. Балашова                                МОУ СОШ № 16 г. Балашова

                                                __________/Соболева Е.А./                                __________/Рыбалкина С.А./

протокол № 1 от ________2018 г.                                                                                                                                                                                              «____» ____________ 2018 г.                                приказ №_____   от _______2018 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16

г. Балашова Саратовской области»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Немецкий для маленьких первооткрывателей»

Направление: общеинтеллектуальное

Количество часов за учебный год: 34 часа

Классы: 1 "А", 1 "Б"

Шатилова С.А.

учитель немецкого языка

МОУ «СОШ № 16 г. Балашова»

2018 –2019 год

Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Занимательный немецкий для первоклассников» составлена в соответствии с ФГОС НОО и на основе программы «Немецкий язык в начальной школе» Бим И.Л. с использованием материалов Kikus,  Tamburin 1. Программа имеет  общеинтеллектуальную направленность, реализуется за 1 год.

Формы проведения занятий.

• Фронтальная работа
• Работа в парах, группе
• Ролевые игры, инсценировки

Занятия проводятся в игровой форме с использованием наглядности (игрушек, картинок). На занятиях разучиваются рифмовки, песни, стихотворения, инсценируются различные ситуации.

Цель: 

не только формирование практических умений и навыков в немецком языке, но и развитие у ребенка интереса к изучаемому языку, родному языку и гуманитарным дисциплинам в целом.

Задачи:

• Воспитание и разностороннее развитие школьника средствами немецкого языка и богатой немецкой культуры.
• Развитие личности школьника, его интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, мотивации и интереса к дальнейшему изучению предмета.
• Обеспечение психологической адаптации младших школьников к новому миру для дальнейшего преодоления языковых и психологических барьеров.
• Расширение лингвистического кругозора обучающихся, способствовать их общему речевому развитию.
• Развитие внимания, мышления, памяти в ситуациях общения, в ходе овладения языковым материалом.
• Формирование основ гуманитарного образования.

Раздел 2. Планируемые результаты.

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты: 

• освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие  самостоятельности  и  личной  ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично   изменяющемся и развивающемся мире;
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты: 

• овладение  способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты: 

Речевая компетенция: 
    1. Вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих игрушках.

2. Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

3. Понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале.
Языковая компетенция:

1. Адекватное произношение и различение на слух звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

2. Распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

Общеучебные умения:

1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими в разных ситуациях.
2. Развитие коммуникативных способностей школьников, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
3. Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.

Раздел 3. Содержание курса.

Раздел 4. Тематическое планирование.

Раздел. 5. Календарно-поурочное планирование.

Программа ориентирована на следующую литературу:

1. Kikus-Materialen Авторы: Edgardis Garlin, Stefan Merkle

2. Tamburin Авторы: Gabriele Kopp, Josef Alberti, Siegfried Büttner

3. Бим И.Л., Рыжова Л.И., Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 2 - 4 кл., М: Просвещение, 2013.

4. Богданова Н.В., Крячина С.Н. Немецкий язык для детей - СПб.: ООО "Золотой век", 2000

5. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя, Дрофа, 2004