7 класс, "Народная медицина"
план-конспект урока по немецкому языку (7 класс) по теме

Опубликовано 06.02.2018 - 21:34 - Кузьминова Татьяна Николаевна

"Вундеркинды", тема "Здоровье"

Скачать:

Вложение	Размер
teh_karta_7_klass_narodnaya_meditsina.doc	34 КБ
narodnaya_meditsina_7_klass.ppt	1.35 МБ
kriterii_otsenki_7_klass.doc	22.5 КБ
nar_med_7_klass_rabochii_list.doc	12.5 КБ
chasti_tela.doc	423 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

по учебному предмету «Немецкий язык»

УМК серии «Wunderkinder”

Учитель немецкого языка: Кузьминова Татьяна Николаевна

Класс: 7 «Б»

Тема урока. Народная медицина.

Цели урока — обучение монологическому высказыванию по теме «Народная медицина» на основе пройденного материала.

Задачи.

Речевая компетенция: спобобствовать развитию навыков говорения, навыков аудирования.

Языковая компетенция: доводить до автоматизма употребление в речи лексических единиц по теме «Части тела. Болезни».

Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображение, творческое мышление, память.

Учебно-познавательная компетенция: развивать навыки критического мышления.

Познавательный аспект: систематизировать и обеспечить усвоение активного лексического материала по теме «Здоровье. Части тела. Народная медицина»

Развивающий аспект: способствовать формированию потребности к знаниям.

Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению немецкого языка.

Технология проблемного обучения.

Формируемые УУД

личностные: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическим и синтаксическим нормами немецкого языка.

Познавательные: ориентироваться в системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Ресурсы: УМК «Wunderkinder», презентация, рабочие листы, материал для рефлексии, аудиозапись диалога, предметы по теме.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I этап. Мотивирование к учебной деятельности.

1. Организационный момент. Приветствие учителя и создание рабочей атмосферы.

- Guten Tag, Kinder!

Ich freue mich sehr euch alle wiederzusehen!

Lisa K. Schreib das Datum an der Tafel.

Lisa Sh. Frage “Wer hat heute Klassendienst”

Ученики самостоятельно записывают число и знают, кто дежурный.

КУУД — оформляют свои мысли в устной форме.

ЛУУД — адекватная мотивация учебной деятельности.

РУУД — самооценка готовности у уроку.

II этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения.

1.Wir wiederholen “Wie heißt unser Thema”

Ich wünsche euch Gesundheit

Wünscht einander “Gesundheit”

Wünscht mir “Gesundheit”

Heute haben wir Gäste. Wir wünschen ihnen “Gesundheit”

Спросить Гошу, как здоровье.

Unser Thema heißt «Gesundheit»

Danke schön

Развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в произношении слов по теме.

ПУУД — развивают фонетические навыки.

КУУД — обмениваются знаниями между собой

РУУД — осознают то, что было уже усвоено и что ещё подлежит усвоить. Оценка своих действий.

III. Определение темы. Целеполагание: цель и задачи урока.

Wie haben schon gesagt, wie unser Thema heißt.

(слайд 1)

Wir wiederholen, was wir schon in diesem Thema gelernt.

Wie ist unser Ziel.

Welche Aufgaben stellen wir, um das Ziel zu erreichen?

(слайд 3)

Определяют тему и цель урока.

«Die Naturmedizin»

(слайд 2)

Определяют задачи.

РУУД - целеполагание как постановка учебной задачи,

планируют и прогнозируют дальнейшие дейтсвия.

ПУУД - умение структурировать знания;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

IV этап. Реализация построенного проекта.

1.Woran arbeiten wir jetzt?

Wählt die Wörter, die zur Naturmedizin gehören.

Wir prüfen diese Wörter.

Anja P. Komm zu mir. “Wähle die Wörter, die zur Naturmedizin gehören. Die Wörter in der Kiste. Alle prüfen.

Stellt die Punkte in dem Kontrollblatt.

Warum gehören die Wörter zu unserem Thema.

2.Hörverstehen. Der Dialog.

Welche Sätze gebrauchen wir aus dem Dialog.

1 задача — повторение лексики по теме «Части тела. Болезни»

Was fehlt dir?

-работа по цепочке.

Задание 1 на карточках — лексика по теме «Народная медицина»

-работа в парах.

Аня показывает предметы из ящика, которые относятся к народной медицине.

Выдвигают гипотезу. Das sind Naturprodukte.

(слайд 4)

выполняют тест на компьютерах.

Выставляют баллы в лист оценки.

Читают предложения из диалога. с. 128

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками

умение выражать свои мысли.

ПУУД - поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

VI этап. Закрепление материала с проговариванием во внешней речи.

«Man kann...»

Welche Sätze gebrauchen wir noch (третья задача)

Wir nehmen diese Sachen.

Составляют предложения на карточках

(слайд 5) + выходят и используют предметы из коробки.

КУУД - умение выражать свои мысли.

VII этап. Самостоятельная работа.

Четвертая задача: использование пройденного материала и свое мнение.

Учащиеся работают индивидуально. - в тетрадях текст (+стр.129)

Производят самоконтроль проделанной работы (на листах контроля)

ПУУД — самостоятельное выделение и моделирование, контроль.

IX этап. Рефлексия учебной деятельности.

Welche Noten für die Stunde bekommt ihr.

Nennt die Note und kommentiert.

Ihr habt sehr gut gearbeitet und ich hoffe, dass alles hat euch gefallen.

Was wünschen wir einander?

Ihr habt gut gearbeitet.

Die Hausaufgabe: Die Rezepte der Naturmedizin zu schreiben.

Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen.

Учащиеся оценивают свои достижения усвоения знаний, путём выставления отметки по критериям на листе контроля, комментируют полученную отметку.

ПУУД — делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; аргументированно доказывают свою точку зрения.

РУУД — адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Оценивают правильность выполнения действий.

План:

1.Приветствие.

2.Дата на доске — Лиза К

3.Кто дежурный — Лиза Ж. - называет Илью К.

4.В тетрадях записывают число

5.Повторение нозвания темы. Пожелание здоровья, и гостям.

6.Повторение материала - со слайдом

7.Формулировка темы, цели и задач.

8.1 задача — повторение слов — что болит? - работа с картинками.

Работа со словами на карточках — в парах. Проверка - работа с ящиком.

9.поставить баллы на контрольный лист

10.работа с диалогом — аудированию — тест. 1 минута на тест — пересаживаются , где расставлены компьтеры.

Записать результат в контрольные листы.

11.работа с диалогом — с. 128 - найти предложеня по теме.

12.работа с выражением Мan kann - составление предложений. На предлметах дети показывают предложения, что можно делать.

13.работа с мнением — составить 5 предложений — рассказать, оценить в контрольные листы.

14.комментировать оценку.

15.домашнее задание — рецепты народной медицины

16.пожелать друг другу здоровья.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Gesundheit Die Körperteile Die Schmerzen Das Arzneimittel Die Medikamente Die Naturmedizin

Слайд 2

Thema: Die Naturmedizin

Слайд 3

Unser Ziel ist die Antwort auf die Frage «Wie werden wir wieder gesund mit der Naturmedizin». Die Aufgaben: - die Wörter wiederholen - an den Text arbeiten - die Wendung «Mann kann ...» gebrauchen - in der Rede gebrauchen.

Слайд 4

Die Naturprodukte Die Milch Der Honig Die Himbeerkonfitüre Die Kartoffel Die Butter Der Salz

Слайд 5

Mann kann ...

Слайд 6

GESUNDHEIT

Предварительный просмотр:

«Die Naturmedizin»

Name __________________

Aufgaben	Punkte	Meine Punkte
Aufgabe 1 «die Wörter wählen»	Max. 6 Punkte
Aufgabe 2 «der Dialog. Hörverstehen»	Max. 5 Punkte
Aufgabe 3 «Ich glaube, die Naturmedizin ...»	Max. 5 Punkte
	Max. 16 Punkte
	Meine Note	« »

Aufgabe 1 «die Wörter wählen» - выбрано правильно 6 слов — 6 баллов и т.д.

Aufgabe 2 «der Dialog. Hörverstehen» - дано 5 правильных ответов по аудированию — 5 баллов и т.д.

Aufgabe 3 «Ich glaube, die Naturmedizin ...» - 5 баллов — составлено и рассказано правильно 5 предложений (+бысто),

4 балла — а) составлено и рассказано 5 предложений (но медленно), б)составлено и рассказано 4 предложения (быстро),

3 балла - а) составлено и рассказано 4 предложения (но медленно), б)составлено и рассказано 3 предложения (быстро),

2 балла - a) составлено и рассказано 3 предложения (но медленно), б)составлено 2 предложения, но не рассказано.

14-16 Punkte - Note «5»

11-13 Punkte - Note «4»

8-10 Punkte - Note «3»

< 8 Punkte - Note «2»

___________________________________________________________________________________________________

«Die Naturmedizin»

Name __________________

Aufgaben	Punkte	Meine Punkte
Aufgabe 1 «die Wörter wählen»	Max. 6 Punkte
Aufgabe 2 «der Dialog. Hörverstehen»	Max. 5 Punkte
Aufgabe 3 «Ich glaube, die Naturmedizin ...»	Max. 5 Punkte
	Max. 16 Punkte
	Meine Note	« »

Aufgabe 1 «die Wörter wählen» - выбрано правильно 6 слов — 6 баллов и т.д.

Aufgabe 2 «der Dialog. Hörverstehen» - дано 5 правильных ответов по аудированию — 5 баллов и т.д.

Aufgabe 3 «Ich glaube, die Naturmedizin ...» - 5 баллов — составлено и рассказано правильно 5 предложений (+бысто),

2 балла - a) составлено и рассказано 3 предложения (но медленно), б)составлено 2 предложения, но не рассказано.

14-16 Punkte - Note «5»

11-13 Punkte - Note «4»

8-10 Punkte - Note «3»

< 8 Punkte - Note «2»

Kommentar der Note:

5-Ich stelle mich eine Fünf.