Исследовательский проект по немецкому языку"Страноведение. Путешествие по Германии"
проект по немецкому языку (8 класс) на тему

Филиал МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов с.Тербуны в с.Урицкое Тербунского муниципального района Липецкой области

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

по немецкому языку для учащихся 8 класса

в курсе учебной программы

по теме :

«Страноведение. Путешествие по Германии».

Автор проекта:

 учитель немецкого языка

Кудинова Галина Николаевна.

2016г.

Тип проекта: исследовательский.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность:  с 1марта по 20 мая 2016 года. Он составлен на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Участники проекта: ученики 8 класса, учитель немецкого языка.

Возраст детей- участников: 14-15 лет.

Актуальность проекта.

Проектная работа  «Страноведение. Путешествие по Германии» разработана для исследовательской работы учащихся 8 класса, изучающих немецкий язык. Курс исследовательской работы составлен на основе Программы общеобразовательных учреждений  «Немецкий язык.», УМК  «Немецкий язык», И.Л.Бим для 8 класса. Программа предоставляет учащимся возможность расширить и систематизировать страноведческие знания, касающиеся страны изучаемого языка (Германия), особенностей культуры народов – носителя немецкого языка; лучше осознать явления современной действительности путем сравнения их в различных странах; развивать умения представлять как свою страну, так и страну изучаемого языка; совершенствовать умения адекватно вести себя в процессе общения с носителем языка, проявлять толерантность к явлениям иной культуры, к особенностям менталитета носителей изучаемого языка.

Однако наиболее актуальной задачей предлагаемого курса является обучение детей навыкам поисковой, исследовательской  деятельности с целью получения новых знаний, приобретение опыта самостоятельной работы, т.е. научить ученика учиться, получать информацию из разных источников, сравнивать ее, анализировать, делать выводы, обсуждать, трансформировать полученные материалы.

Исследовательская деятельность должна ассоциироваться у учащихся с осмыслением проблемы, поиском новых знаний, их закономерностей, радостью познания, гордостью собой и своими достижениями. Предложенная программа, позволяет совершенствовать навыки учебной работы, расширять знания учащихся в выбранном направлении, обогащать содержание образования в дополнение к учебным программам.

Включение в  учебный процесс  дополнительного  обучения курса по страноведению позволяет более продуктивно решать коммуникативные  и социокультурные задачи при обучении основному предмету – немецкому языку, обеспечивает осознанное заинтересованное усвоение языка в тесной связи с иноязычной  культурой, которая включает в себя разнообразные познавательные сведения об истории, литературе, архитектуре, быте, нравах, образе жизни и  традициях народа страны изучаемого языка.

Целенаправленная  работа по реализации страноведческого аспекта  способствует, с одной стороны, повышению интереса к немецкому языку, с другой – создает положительную мотивацию при усвоении языковых средств и при приобретении культуроведческой информации с помощью этих средств.  В качестве конечного результата создается прочная система навыков и умений по практическому применению языка как средства межчеловеческого общения, обогащается информационное поле ученика, что позволяет ему быть более успешным в иноязычной среде, адекватно воспринимать и использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.

Цель проекта:

содействие совершенствованию иноязычной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

 Задачи проекта:

•  развивать устойчивый интерес к изучению немецкого языка;
•  формировать коммуникативные умения и речевые навыки, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся;
• содействовать углублению представлений учащихся о Германии, ее истории,  традициях;
•  формировать уважение к языку и культуре носителей языка.

      В рамках учебной программы, а также вне ее, учащиеся познакомятся  с познавательной информацией о стране изучаемого языка, ее истории, выдающихся людях, о жизни зарубежных сверстников, узнают о механизме использования информационных технологий сбора и обработки материала.

Опытно-экспериментальная работа тесно связана   и опирается на знания учащихся, полученные при изучении немецкого языка, литературы, географии и истории.

    На уроках рекомендуется использовать аутентичные тексты.

 Предварительная работа:

1. Урок-викторина на тему «Мы готовимся к путешествию по Германии» (см. приложение).

Этапы реализации проекта.

1этап.

• Исследование и анализ знаний учащихся по теме проекта. Анкетирование «Зачем нужно путешествовать?».
• Сбор информации учащимися  8 класса, иллюстраций, фотоматериалов для реализации проекта. Поиск информации в сети Интернет, журналах, учебниках, книгах.
• Разработка плана предстоящих мероприятий.

2.  этап.

• Организация и проведение мероприятий направленных  на реализацию проекта.

3 этап.

• Защита презентации или публикации  на всероссийских конкурсах.
• Итоги проекта. Оформление: стенда «Достопримечательности Германии»; выставки  полезной литературы для самостоятельного изучения.
•  Фотоотчет по проекту.

Предполагаемый результат

- после реализации проекта учащиеся научаться: распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; организовывать собственную информационную  деятельность и планировать её результаты.

Учащиеся должны знать/ понимать:

-   роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, культуры Германии (всемирно известные достопримечательности, традиции);

-   технологию подготовки и реализации творческих проектов.

Учащиеся должны уметь:

-   поддерживать/вести беседу в стандартных ситуациях общения. Соблюдая нормы этикета;

-   работать с прочитанной /услышанной информацией в рамках программы;

-   анализировать, формулировать вывод на основе обобщения материала.

Используемая литература:

1. Душеина Т.В. Проектная методика на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе.-2013.-№5

2.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка Иностранные языки в школе. 2012. - № 2, 3.

3. Проектирование как педагогический феномен. Педагогика 20012 №6

-Интернет.

4.Сайты: Прошколу.ру;

5..Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве// Иностранные языки в школе. – 2000. – № 1.

6. Журналы Deutschland 2002- 2016 гг.

7. Журнал Иностранные языки.

Интернет ресурсы по теме Германии.

http://www.fipi.ru/view/sections/92/docs/

http://www.edu.ru

http://lit.1september.ru

http://www.lib.ru

http://www.alleng.ru

http://school-collection.edu.ru

http://www.academic.ru

http://.de-online.ru

http://startdeutsch.ru