Статья "Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования"
статья по немецкому языку на тему

Статья

Организация внеурочной деятельности

при введении ФГОС общего образования

Подготовила: учитель немецкого языка,

 педагог дополнительного образования

Козлова Марина Александровна

2015

        Внеурочная деятельность - это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия, позволяющие в полной  мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.                                                            

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников кроме учебной.

Цели и задачи внеурочной деятельности

Цель: содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов обучающихся начальной и основной ступени обучения в соответствии с основной образовательной программой общего образования.

Задачи:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• создать  условия для развития личности ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
• способствовать формированию ключевых компетенций обучающихся;
• удовлетворить индивидуальные образовательные потребности и запросы детей и  родителей, социума с предосталением широкого спектра занятий;
• обеспечить успешную социализацию выпускников;

Направления

Направления внеурочной деятельности определяются в соответствии с основной образовательной программой общего образования:

• спортивно- оздоровительное
• духовно- нравственное
•  военно-патиотическое
• социальное
• общеинтеллектуальное
• художественно-эстетическое

Виды внеурочной деятельности

• игровая;
• познавательная;
• досугово - развлекательная деятельность;
• проблемно-ценностное общение;
• художественное творчество;
• социальное творчество;
• техническое творчество;
• трудовая  деятельность;
•  спортивно-оздоровительная деятельность;
• туристско-краеведческая деятельность и др.

Формы

• экскурсии
•  кружки
• секции
• конференции
• диспуты
• школьные научные общества
• олимпиады
• конкурсы
• соревнования
• поисковые и научные исследования
• социальные проекты
• общественно полезные социальные практики и др.

           Система внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность понимается сегодня как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность

Образовательные программы внеурочной деятельности (Рабочие программы)

•  Тематические образовательные программы направлены на получение воспитательных и учебных  результатов.
• Возрастные образовательные программы могут соотноситься с возрастными категориями: для младших школьников и др.
•  Индивидуальные образовательные программы для обучающихся - программы для детей с неординарными способностями, особенностями состояния здоровья, развития.

Требования к рабочей программе по внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности включает в себя следующие обязательные разделы:

• титульный лист;
• пояснительную записку;
• планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности;
• учебно-тематический план;
• содержание;
• список основной и дополнительной литературы;
• материально-техническое обеспечение;
• контрольно-оценочные процедуры.

        Модель внеурочной деятельности предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения: учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель, тьютор и другие.

Система оценки достижения результатов внеурочной деятельности

                     Оценка достижений результатов внеурочной деятельности осуществляется на трех уровнях:

• представление коллективного результата деятельности группы обучающихся в рамках одного направления (результаты работы кружка, детского объедения, системы мероприятий, лагерной смены и т. п.);
• индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося на основании экспертной оценки личного портфолио;
• качественная и количественная оценка эффективности деятельности ОУ по направлениям внеурочной деятельности на основании индивидуальных результатов обучающихся.

              Вывод. Мой многолетний опыт позволяет мне сделать вывод о том, что внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Таким образом, использование активных методов обучения в сочетании с современными интерактивными приемами обучения во внеурочной деятельности, с использованием современных информационных и коммуникационных технологий способно значительно повысить качество обучения, способных на основе полученных глубоких знаний, практических навыков свободно ориентироваться, самореализовываться в своей будущей деятельности, и принимать правильные решения в условиях стремительно развивающегося мира.

                     За годы работы мною были разработаны следующие образовательные рабочие программы по внеурочной деятельности и дополнительному образованию:

       "Разговорный немецкий для путешествий";

        "Немецкий за 2 года";

        "Литературный немецкий";

        "Калейдоскоп немецких сказок";

        "Путешествие в страну немецкого языка".