Рабочая программа по немецкому языку 7 класс
рабочая программа по немецкому языку (7 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Энтузиастская основная общеобразовательная школа»

«Согласовано»                                                                   «Утверждаю»

Зам.директора по УВР                                                     Директор школы

__________Сачкова Н.А.                                 __________Холодова И.В.

«___»___________2013г.                           приказ №___от «__»________2013г

Рабочая программа по немецкому языку

7 класс

Учитель

Маковеева Е.В.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку для 7 класса разработана на основе Программы по немецкому языку за курс основной общей школы, изданной в 2003 году.

Рабочая программа ориентирована на 102 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект Немецкий язык 7 класс. В УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиокассета, сборник грамматических упражнений «Deutsch. Ubung macht den Meister (7–9)». На учебных занятиях используются дополнительные материалы - статьи из молодёжных журналов «Juma», «Der  Weg», различных немецких интернет-сайтов с целью актуализации страноведческого материала и развития социокультурной компетенции обучающихся.

Целевой доминантой данной рабочей программы является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в немецком языке. Обучение говорению по-прежнему является важной целью и одним из основных средств обучения. Оно осуществляется по двум стратегическим линиям – обучение решению элементарных коммуникативных задач в диалогической и монологической формах на основе создания типичных ситуаций общения и решению коммуникативных задач на базе чтения и аудирования.

При обучении письменной речи упор делается на умения написания письма, заполнение анкет. Кроме того, важное значение имеет письмо как средство обучения, запись слов в словарные тетради, письменное выполнение лексических и грамматических упражнений. Объем активного грамматического минимума для данного года обучения сравнительно невелик: это употребление неопределенно-личного местоимения man, систематизация предлогов, упор сделан на сложносочиненные предложения, сложноподчиненные с придаточными дополнительными, условными и причины. УМК предполагает последовательное обучение аудированию с целью подготовки учащихся к пониманию речи носителей языка различного возраста. Страноведческий аспект базируется на знакомстве со странами изучаемого языка, их столицами, иноязычными сказками и легендами, с традициями проведения Праздника урожая, Днем св. Николая.

Преобладающим типом урока является комбинированный урок. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учет индивидуальных особенностей учащихся при определении домашнего задания.

В течение учебного года проводятся различные формы контроля: вводный контроль – сентябрь, текущий контроль – после изучения каждой темы.

В подготовке к урокам используется дополнительный материал журналов «Juma», «Der  Weg», тексты страноведческого содержания, содержащие познавательную информацию. Специфику данной программы составляет увеличение объёма читаемых аутентичных текстов, выдвижение чтения в качестве основного способа получения информации и постановки проблем для последующего обсуждения, что обуславливает увеличение удельного веса этого вида речевой деятельности.

Обучение строится поэтапно с учётом формирования деятельности: от отработки отдельных действий к их взаимосвязи и целостной деятельности, от осуществления действий по опорам к осуществлению действий без опор. Тем самым на уроках немецкого языка реализуется «3P-технология»: презентация материала, его повторение и производство, то есть применение в устных и письменных высказываниях. При планировании цепочки уроков предусматривается комбинирование материала блоков в рамках одного урока. 1-й урок: часть материала блоков 1 (чтения) и 2 (словарного), 2-й урок: часть материала блоков 1 (чтения), 2 (лексического) и 3 (говорения) или соответственно блок 2 (лексический) плюс блок 5 (грамматический) и т. д. При этом отбираемые порции материала соотносятся друг с другом. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, парная, групповая или форум-работа.

Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, выделение в группе подвижных подгрупп с разным уровнем обученности, учёт индивидуальных интересов и склонностей при выборе текстов для чтения и определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей.

Требования  к  уровню  подготовки  учащихся  7  класса

В результате изучения немецкого языка ученик должен

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования;

- особенности структуры простых  предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,  уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

           -  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Используемые  формы,  способы и средства проверки и

оценки результатов  обучения.

В качестве  видов  контроля  используются  текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий  контроль за  выполнением  задач  обучения  проводится  на  каждом  занятии (проверка понимания  прочитанного, прослушивание  устных  сообщений и т. п.).  объектами  контроля  являются виды  речевой  деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо) и  лексические  и  грамматические навыки  школьников.

Промежуточный  контроль  проводится в конце  цепочки  уроков и ориентирован на  те же  объекты.

Итоговый  контроль  проводится в конце  учебного  года. Проверке  подвергаются умения  во  всех  видах  речевой  деятельности.

Учебно-методическое и  информационное  обеспечение  курса

Учебник Немецкий язык 7 класс учебник для общеобразовательных учреждений. И.Л.Бим, Л.В. Садомова,   М.: Просвещение, 2013

Методическая  литература  Лемякина О.В. Немецкий язык. 7 класс. Поурочные планы. Издательство «Учитель», 2005.,  Бим  И.Л. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 7 класса  М.: Просвещение, 2001.

Дьячкова Е.В. Контрольные и проверочные  работы по  немецкому  языку. 7-9 кл.: М.Дрофа, 2000.

Семенцова Е.А. Контрольные и проверочные  работы по  немецкому  языку. 7 кл.:  М.: Издательство «Экзамен», 2005.

Бим И.Л. Сборник упражнений по  грамматике немецкого языка для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,2000.

Немецкий язык: Устные темы для  развития разговорной речи. 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2001.

Цифровые  образовательные ресурсы,

используемые в преподавании немецкого языка

Электронные учебники, приобретенные в готовом виде

Единая коллекция образовательных ресурсов по немецкому языку для основной школы.

Немецкий язык. 6-11 классы (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2008

Аудиокурсы «Немецкий язык для студентов и школьников. Базовый курс» (mp3).

П. Тагиль «Грамматика немецкого языка в упражнениях». Издатель MagnaMedia Publisher.

Видеофильм

Hallo aus Berlin.

Аудиокассеты

Deutsche Volkslieder aus Russland.

So spricht man in Deutschland (Звуковое приложение к пособию по развитию навыков понимания немецкой разговорной речи).

Deutsch. Kinderlieder.

Великие композиторы Германии.

Аудиокурс к учебнику немецкого языка.

База цифровых образовательных ресурсов,

сформированных с использованием сети Интернет

в соответствии с тематическим планированием

Презентация к уроку «Johann  Wolfgang  von  Goethe»

Презентация к уроку  «Heinrich  Heine»

Презентация к уроку  «Fridrich  Schiller»

Презентация к уроку  «Was  ist  typisch  deutsch?»

Презентация к уроку  «Deutsche  Städte»

Презентация к уроку  «Moskau»

Презентация к уроку  «Die  Städte  des  goldenen  Rings»

Презентация к уроку «Die Kunst»

Презентация к уроку-соревнованию «Sport»  

Презентация к уроку-презентации « Russland ist meine Heimat »

Презентация к уроку «Sorgen wir gemeinsan fur unseren Planeten Erde!»  

Презентация к уроку  « Őkologie»

Литература  для  обучающихся

Учебник   учебник  немецкого  языка  для 7 класса общеобразовательных учреждений. И.Л.Бим, Л.В. Садомова,  М.: Просвещение, 2013

Рабочая  тетрадь к учебнику  немецкого  языка  для 7 класса общеобразовательных учреждений. И.Л.Бим и др.

Журналы   Der  Weg,  Juma

Учебно-тематический план по немецкому языку 7 класс на 102 часа в год.