рабочая программа по немецкому языку 11 класс ИЛ Бим
рабочая программа по немецкому языку (11 класс) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Сафроновой МН, 1 категория

по немецкому языку в 11 классе

2013 - 2014  учебный год

Пояснительная записка  11 класс.

Программа по немецкому языку для старших классов составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (2004). На основе данной программы авторским коллективом под руководством И. Л. Бим созданы учебно-методические комплекты (УМК) «Немецкий язык» для 10 и 11 классов.

Согласно   учебному плану   календарно-тематический план предусматривает организацию процесса обучения в объеме 3 часов в неделю (102 часа в год ).

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Говорение Диалогическая речь

Развитие умений:

•        участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

•        осуществлять запрос информации,

•        обращаться за разъяснениями,

•        выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь Развитие умений:

-        делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

-        кратко передавать содержание полученной информации;

-        рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывать  свои намерения/поступки;

-        рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого  языка.

Объем  монологического высказывания 12-15 фраз.

Аудирование Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание  аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

Развитие умений:

•        отделять главную информацию от второстепенной;

•        выявлять наиболее значимые факты;

•        определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

-ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений,  репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

•        выделять основные факты;

•        отделять главную информацию от второстепенной;

•        предвосхищать возможные события/факты;

•         раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

•        понимать аргументацию;

•        извлекать необходимую/интересующую информацию;

•        определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме автобиографии/резюме; составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;  рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и  чувства; описывать свои планы на будущее.

Требования к уровню подготовки  учащихся 11 классов.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

•        значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

•        значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

•        страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

•        рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

•        получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

           Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

•        расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

•        изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

•        ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Примерная тематика рефератов и проектов в 11 классе:

•        Классики немецкой литературы.

•        Музыка и время.

•        Молодёжная музыка.

•        Немецкие представители изобразительного искусства.

•        Новое немецкое кино.

•        ЖЗЛ – великие ученые Германии.

•        Престижные профессии в Германии и России.

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 11 класса

Общее количество часов: 102

По четвертям:

Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по иностранным языкам, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004 году.

Сводная таблица по видам контроля

Календарно-тематическое планирование 11 класс, учебник И.Л. Бим, „Deutsch,11“ ( 102 часа)

Перечень учебно-методического обеспечения к учебнику 11 класса.

1. Учебники  “ – состоят из 5  самостоятельных разделов, каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены разнообразные темы, отражающие сферы межличностного общения, сегодняшние проблемы молодёжи страны изучаемого языка.
2. Книга для чтения.
3. Сборник упражнений.
4. Книга для учителя.
5. CD-s.

Список литературы (основной)

Программа составлена на основании школьных учебников по немецкому языку:

1. Бим И. Л. и др. немецкий язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009
2. Бим И. Л., Санников Л. М., Садомова Л. В. Немецкий язык для 6 класса. М.: Просвещение, 2009.
3. Бим И. Л., Садомова Л. В. Немецкий язык для 7 класса. М.: Просвещение, 2009.
4. Бим И. Л. и др. Немецкий язык для 8 - 9  классов. М., Просвещение, 2008.
5. Бим И. Л., Немецкий язык для 10 класса. М., Просвещение, 2008.
6. Бим И. Л., Немецкий язык для 11 класса. М., Просвещение, 2009

Справочная литература:

• А. А. Попов, «6000 немецких глаголов»
• «130 основных правил грамматики немецкого языка с упражнениями»
•  Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Бим.
•  «500 упражнений по грамматике немецкого языка», А.В. Овчинникова,1999
• «Великие немцы», 2001, Е.Т. Дембицкая,( справочное пособие)
• 85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999
•  Контрольные и проверочные работы по немецкому языку по всем классам Дрофа, М-2001

• Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 7-9 классов. Москва «Просвещение» 1997
• Практическая грамматика в тестах и упражнениях с ответами Издательство «Учитель» Волгоград 2005
• Немецкая грамматика. Учебное пособие по грамматике немецкого языка. Миллер ЕН Издательство СЧП, г. Ульяновск
• Большой универсальный учебник немецкого языка для продвинутой ступени обучения Миллер ЕН Издательство СЧП, г. Ульяновск1997
• Интенсивная подготовка ЕГЭ справочник Москва 2009
• Краткий справочник по немецкой грамматике. М. 1998
• Грамматика немецкого языка Коляда НА, Петросян КА Ростов -на – Дону, 2001
• Тесты по чтению, лексике и грамматике немецкого языка ЕИ Дмитриева , Москва 2002,  из. Школа 21 века
• Немецкий язык. Учебное пособие по устной речи. Саратов «Ареал» 2003
• Немецкий язык. Учебное пособие для чтения. Саратов «Ареал» 2003
• Читаем по-немецки. АВ Овчинников Москва «Иностранный язык» 2003
• «Путь к искусству». Книга для чтения Москва, Просвещение, 1998
• Страноведческий материал о немецкоговорящих странах. Леонтьева. Волгоград «Учитель» 2004

• Статьи из газеты «Deutsch”, приложение к газете «Первое сентября».
• 100 тем устного немецкого языка., Москва, 1999
• «200 тем по немецкому языку», Москва, 2000,

Методическая литература:

• Журнал «ИЯШ».

Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:

• http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)
• http://www.lernnetz.net/default.htm 
• http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
• http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)
• http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die Grundschule)
• http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)
• http://www.sowieso.de/zeitung/sommaire.php3. (Online-Zeitung für Jungendliche)
• http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm 
• http://www.it-n.ru/ 
• http://www.daf-portal.de
• http://www.deutschlanddeutlich.de
• http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html 
• http://www.kaleidos.de/alltag/info/menue15_a.htm 
• http://www.deutschlernreise.de