Рабочая программа по немецкому языку 3 класс.
рабочая программа по немецкому языку по теме

МОУ Шадринская средняя общеобразовательная школа

Принято на заседании                                                                    Утверждаю:

педагогического совета                                                                  директор школы

протокол № 1                                                                                   Русских С.А.

от 31 августа 2011                                                                            _________________

                                                                                                           приказ № 203 от

                                                                                                           31.08.2011 г.

Рабочая программа

по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

3 класс

на 2011-2012 учебный год

Учитель: Мельникова Н.В.

с. Шадрино

2011 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе Примерной программы начального общего образования по «Иностранному языку», с использованием авторской программы «Немецкий язык. 2-4 классы» Бим И.Л., Рыжовой Л.И., 2010 год.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по немецкому языку.

Цели

Основная цель обучения немецкому языку в 3 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению  немецкого языка, интереса к все еще очень скупой страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для образовательного изучения немецкого языка на этапе начального образования отводится 2 часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

1.  Уметь самостоятельно готовить рабочее место в классе и дома.
2.  Привычно соблюдать правильную осанку.
3.  Оказывать необходимую помощь учителю в подготовке оборудования к уроку.
4.  Совместное с товарищами выполнение учебной задачи.
5.  Придерживаться с товарищами выполнение учебной задачи.
6.  Придерживаться заданного темпа работы.
7.  Овладевать отдельными приемами контроля.
8.  Учиться оценивать  работу товарища.
9.  Планировать учебные действия в режиме дня.
10.  Работать самостоятельно.

Требования к результатам обучения

В результате изучения иностранного языка по окончании третьего класса учащийся должен:

1. 1. Относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;

2. Закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым (примерно 175 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Всего около 375 ЛЕ за первый и второй год обучения);

3. Уметь грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;

4. Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах (порядок слов в немецком предложении, глаголы-связки, артикли, слабых и сильных глаголах в Präsens и Perfekt);

II. Уметь решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а) - уметь приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий;

- давать краткие сведения о себе, других, запрашивать аналогичную информацию у партнера;

- что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

- выражать сомнение, переспрашивать, возражать;

- запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: «Wer? Was? Wie? Woher? Wann? Welcher? Welche? Wo?»

- о чем-то спросить (с помощью повелительных предложений);

- выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Ich denke / Ich glaube … Ich finde das interessant. Wie schön!»;

- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать как обратиться к сверстнику, взрослому, как порблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.

б) вести ритуализованные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто, что делает, приглашение на прогулку), обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и др.);

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать/ характеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать свое мнение (по опорам)

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

- понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

- распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом материале;

Понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приемами смыслового распознавания текста при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываясь о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.

3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения с полным пониманием читаемого (над другими видами чтения работа целенаправленно не ведется):

- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его, догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

Определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

- находить в тексте требуемую информацию;

- кратко, по опорам выражать оценку прочитанного;

4. Техника письма и письменных речевых умений:

- уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

- уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу);

III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками (“Weinachten”, “Neujahr”, “Fasching”, “Muttertag”, “Ostern”).

2. Знать персонажей  немецких сказок.

3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

Основное содержание (68 часов)

Тематика уроков с применением ИКТ 3 класс

1. Какой сегодня день недели.
2. Осенью все спелое.
3. Рождество – прекрасный праздник.
4.  Семья Мюллер празднует Пасху.

Цифровые образовательные ресурсы

1. 1С: Образовательная коллекция. Немецкий язык для школьников 1-4 классов.

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 3 классе