обобщение педагогического опыта
статья по немецкому языку по теме

«Привитие интереса к предмету и к стране изучаемого языка »

(Обобщение педагогического опыта на РМО)

                    Подготовила:  Дубасова И.Я.

                    учитель немецкого языка  муниципальной                              

                 Маргенауской общеобразовательной средней школы    

                       2010г.

Цель каждого учителя - заинтересовать детей своим предметом, вызвать желание овладеть им.Как правило, к иностранному языку относятся как к очень трудному предмету. Многие учителя пытаются найти ответ на очень важный вопрос: как повысить интерес учащихся к учебным занятиям, как воздействовать на ученика, чтобы он активно работал па уроке.

Я пришла к выводу, что залог успеха обучения иностранному языку состоит в привитии ученикам положительного отношения к учению, в вовлечении школьников в процесс самостоятельного поиска и ориентирования в стремительном потоке информации, в обучении преодолевать трудности, в формировании у учащихся самоконтроля. Учащийся должен владеть не столько информацией, сколько способами их получения. И задача учителя состоит в том, чтобы обучить школьников различным способам самостоятельного приобретения знаний, поддерживая, развивая и углубляя их интерес к языку. Очень важно создать у учащихся положительную мотивацию к обучению ИЯ. А для этого я дифференцирую в своей работе урочную и внеурочную деятельность. Недостаточно вызвать первоначальный интерес к изучению иностранного языка, нужно его постоянно поддерживать и расширять.

Активизировать познавательную деятельность школьников можно разными средствами. На своём опыте я убедилась, что одним из эффективных средств развития интереса у учащихся к изучению иностранного языка, особенно на начальном этапе является игра. Практика показывает положительное влияние на воспитательно-образовательный процесс всех видов игр. Каждая игра выполняет свою функцию, способствуя накоплению языкового материала у ребёнка, закреплению раннее полученных знаний, формированию речевых навыков и умений.

Работая с лексическим и грамматическим материалом, использую игровые моменты с мячом (мягкой игрушкой). Мяч можно использовать в любых ситуациях, при изучении различных тем, в разных по возрасту классах. Темп игры быстрый, позволяющий охватить достаточно объёмный материал. Игра с мячом общеизвестна: учитель бросает мяч ученику, сопровождая движение вопросом или заданием, например, отрабатывая лексику:

1. перевод немецкого слова;
2. перевод русского слова;
3. глагол в начальной форме;
4. существительное в единственном числе;
5. антонимы определённого слова и т.д.
   При работе с грамматикой:
6. поставить существительное в нужный падеж с заданным предлогов.
7. назвать подлежащее и сказуемое в предложении;
8. изменить порядок слов в предложении;
9. заменить существительное на местоимение;
10. подтвердить высказывание;
11. опровергнуть  высказывание;
12. подобрать к глагольной форме местоимение и т.д.

Многократное повторение в течение непродолжительного времени позволяет быстро усвоить (повторить, закрепить) материал по теме.

Также использую в своей работе игры на развитие памяти, внимания и мышления. Например игра

«Пишущая машинка» .Учителем называется слово, ребята по порядку называют его по буквам, когда слово напечатано в все хлопают в ладоши.

 «Продолжи ряд» Учитель называет слово, ученики вспоминают слово, которое начинается на последнюю букву предыдущего слова например: Stadt-Theater-Russisch-Heft usw.

«Составь рассказ»

Учитель

предъявляет несколько картинок. Ученик должен установить последовательность событий, разложить их в логическом порядке и составить по каждой картинке предложение, попытаться составить рассказ.

Использую также игры на печатной основе: домино, лото, мемори, „der schwarze Peter" usw.

Привлекают ребят на уроке рифмовки и загадки, которые я использую на уроке В работе над различными темами. Вот некоторые из них:

Reime zum Thema „Auf dem Lande"

Auf der Wiese ruhig liegen

Junge, weiße, schöne...(Ziegen)

In dem Hofe sind alleine

Schmutzige und große... (Schweine)

Bunte kleine Elemente

Sind im Wasser. Das sind... (Ente)

Rätsel zum Thema „Klassenzimmer"

Linien hat es, ist auch kariert,

Der Wörter Reihe hier marschiert. (Heft)

An der Tafel schreibt sie gut.

Ist oft weiß und auch bunt. (Kreide)

Dieser Gegenstand wozu?

Machen wir ihn auf und zu. (Tür)

Нестандартные приёмы и формы работы с грамматическим материалом также поддерживают интерес к языку и способствуют запоминанию и усвоению языкового материала. Многие знают, что наименее интересное в изучении ИЯ-это грамматика. Так, например, при тренировке учащихся в спряжении глаголов sein и haben использую считалочки, которые помогают быстро усвоить предложенный материал.

Sein                                    haben

Ich bin        ich habe

Du bist        du hast

Er ist        er hat

War ist bei uns Artist?        Wer ist bei uns Akrobat?

Wir sind        wir haben

Ihr seid        ihr habt

Sie sind        sie haben

Du bist Artist mein Kind.        Wir sind keine weiße Raben.

Для закрепления спряжения модальных глаголов:

Ich will, ich kann, ich soll, ich muß

Das Lernen ist 'ine harte Nuß.

Wir wollen.wir können, wir sollen, wir müssen,

wir knacken gern die harte Nüssen.

Порядковые числительные

Der erste (der zweite. der dritte)Dezember на крыше живёт,

Der erste (der zweite. der dritte)Dezember ириски жуёт,

Der erste (der zweite. der dritte)Dezember большой озорник,

Der erste (der zweite. der dritte)Dezember скучать не привык.

Притяжательные местоимения. Mein ist nicht dein,

dein ist nicht sein,

sein  ist nicht ihr,

merk es  dir!

Unser ist nicht euer, euer ist nicht ihr,

ihr ist nicht Ihr,

merk es dir!

Прививая интерес к предмету, к стране, к литературному наследию немецкого народа предлагаю ребятам выполнять творческие работы по поэтическому переводу немецких стихотворений. Нужно отметить , что многим ребятам эта работа нравится Результаты меня радуют, наиболее удачные работы печатаются в школьной газете. Некоторые из них напечатаны в приложении 1.

Нестандартные формы проведения уроков привлекают внимание учащихся, повышают интерес к предмету и, как следствие, способствуют лучшему усвоению материала. В своей практике я применяю урок-соревнование, урок-КВН, урок-игра. Смотри приложение 2

Внеклассные мероприятия так же важны при обучении ИЯ, как и работа на уроке. Внеклассная работа развивает творческую фантазию детей. Они чувствуют себя вне класса свободно и раскованно, поэтому эта форма привлекает их. Традиционными стали для учащихся праздники «Первые успехи», «Праздник алфавита», «Рождество», «Пасха».В их программу входят различные конкурсы, участники поют песни, рассказывают стихи и рифмовки. С ребятами старшеклассниками проводим тематические вечера, посвященные великим литературным деятелям Германии на которых ребята читают свои поэтические переводы известных немецких стихотворений. В результате такой работы у учащихся повышается интерес к предмету «иностранный язык», приобретается вкус к творчеству, активизируется познавательная деятельность. Вот некоторые разработки.

Смотри приложение 3

Прививая интерес к предмету нельзя не говорить о любви к стране изучаемого языка. Внеклассную работу использую как для развития общего кругозора учащихся, так и для пополнения знаний о культуре страны изучаемого языка. Особой популярностью у детей пользуются страноведческие викторины цель которых расширять знания учащихся по страноведению, развивать речь, воспитывать интерес к овладению иностранным языком. Приведу пример такой викторины.

Смотри приложение 4

Работая в школе много лет, я заметила, что все ученики, приступая к изучению иностранного языка, не могут пожаловаться на отсутствие интереса к нему..Увлекательность нового предмета, первые успехи не оставляют детей равнодушными. Но к 7 классу у многих детей пропадает рвение к овладению иностранным языком. Я поставила перед собой задачу- добиться того, чтобы интерес не пропадал и у старшеклассников, тем более что сегодня языки очень необходимы. Показателем повышения у школьников интереса, а также активизации их познавательной деятельности является то, что ученики сами начинают находить интересующую их информацию, самостоятельно стараются в ней разобраться и применить её на практике

Приложение №1

Findet 20 Wörter zum Thema „Umweltschutz“

Приложение  2

Муниципальная Маргенауская общеобразовательная средняя школа.

Путешествие по станциям в 5 классе.

   «Наши успехи»

                                         Подготовила: Дубасова И.Я.

Урок-путешествие по станциям знаний.

Задачи: Повторить все рифмовки

              Повторить  изученную лексику

              Контроль знаний грамматического материала

              Проверить понимание содержания прочитанного текста

              Активизация правильного произношения.

Класс делится на 5 групп. Используя разрезные открытки.

Путешествие осуществляется по следующим станциям:

ЛЕКСИКА на столе лежат картинки по лексическому материалу- дети называют предмет на немецком языке.

ГРАММАТИКА состоит из 3 заданий

1: вместо пропусков в предложениях вставить правильное местоимение.

2:проспрягать глагол во всех лицах единственного и множественного числа.

3:из предложенных слов составить предложения.

ЧТЕНИЕ состоит из 2 заданий

1: прочитать текст и отметить  правильные ответы в тестовом задании.

2: вычеркнуть из логического ряда лишнее слово.

РИФМОВКА дети называют рифмовки наизусть и выучить новую.

ИГРОВАЯ 1:передать рисунок в цвете (цвет написан на немецком языке)

2:соединить буквы в алфавитном порядке, чтобы получился рисунок.

3: определите какие  буквы  спрятались.

ПИСЬМО 1:вставить пропущенные буквы в словах

2:определить какое прилагательное спряталось на карточках

Грамматические карточки

                           1.      …           lacht lustig.

                           2.      …           liest ein Buch.

                           3.      …           malen gern.

… schreibe

… schreibst  

… schreibt

… schreiben  

… schreibt    

… schreiben

… schreiben

Dieter              kommt                aus               Bremen.

Das                    ist                      kein                      Hotel.

Das                  Mädchen                        schreibt                gut.

Das                  Rathaus                     ist                 romantisch.

 Карточка для чтения

Вычеркни слово, которое выпадает из данного логического ряда.

1. Das Auto, der Park, der Bus, die Metro
2. Berlin, Dresden, Köln, München, Monika, Hamburg .
3. Das Theater, das Museum, die Kirche, das Rathaus, der Baum, der Hotel.
4. Klein, groß, dumm, schmutzig, die Schule, ordentlich.
5. Zwei, fünf, zehn, dreißig, nett, hundert.
6. Spielen, malen, tanzen, turnen, grün, lesen, schreiben.

Внимательно прочитай текст и выбери верный ответ.

Uta ist 11 Jahre alt. Sie geht in die 6. Klasse. Uta lernt gut. Sie kann schön singen. Uta spielt gern Klavier. Sie kommt aus Bremen.

1.Uta ist                       ein Junge

                                      ein Mädchen

2.Sie geht                    in die 6.Klasse

                                      In die 4. Klasse

3.Uta kommt              aus Bonn

                                      aus Bremen

4. Uta lernt                  schlecht

                                      gut

5.Ihr Hobby ist             Malen

                                      Musik                  

Рифмовки

1,2,3,4- alle,alle zählen wir.

1,2,3 – Hurra!Heute sind alle da.

1,2,3,4- alle,alle turnen wir,

5,6,7,8-haben wir das gut gemacht.

A E I O U- aus bist du.

Anna,Ada,Helga, Hans,

Dieter, Uli, Petra, Franz,

Toni, Lothar, Monika,

Grete und Veronika.

Guten Tag ich heiße Anna

Guten Tag ich heiße Hans

Guten Tag ich heiße Hanna

Guten Tag ich heiße Franz.

Ich bin Peter du bist Paul

Ich bin fleißig du bist faul.

A A A-Anna, Ada, Monika

E E E –Helga, Lene und Rene

I I I – Ilse, Ida und Marie

O O O –Otto, Rosa und Margo

U U U –Ursel, Ruth und du.

Ich bin groß

Du bist klein

Sie ist schön

Er ist wie?

Wir sind lustig

Ihr seid nett

Sie sind traurig

Marsch ibs Bett!

Evelin kommt aus Berlin

Heinz kommt aus Meinz

Emil kommt aus Kiel

Irmgard kommt aus Stuttgat.

Карточки для письма

Вставьте пропущенные буквы.

Die      St adt,            die     Sch ule,         wo h nen,

die    Kir ch  e,      das   Rat h aus,       das    Schl  oss.

Какие прилагательные спрятались в клеточках.